创建汉语口语教学资源库的探究

汉语教学目标是培养学生的汉语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用汉语有效地进行口头信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展的需要。中学口语教学资源库的创建为丰富教学资源、提高学生的口语交际能力和培养自主学习能力提供了有效的途径。     

提高动物医学生产实习效果的改革研究

动物医学专业的目标是培养具备动物医学方面的基本理论、基本知识和基本技能,能在兽医业务部门、动物生产单位及有关部门从事兽医、防疫检疫、教学、科学研究等工作的高级科学技术人才。从目前辽宁省动物防疫站、各县市兽医站、宠物医院、养殖生产企业等用人单位反馈信息表明：目前各农林高等院校培养的动物医学专业毕业生的生产实践能力普遍较弱,到岗后不能短期内胜任工作,必须经过长期培训、到生产现场磨砺才能开展工作。同样,沈阳农业大学动物医学专业毕业生在动物生产、诊疗的实践操作能力也较弱,这直接影响我们学校动物医学专业毕业生的就业率及形象,因此通过对现有的生产实习进行改革,从根本上提高学生实际动手能力,培养适应社会需求的现代兽医专业人才,这对提高我校学生就业的竞争力,是当前迫切需要解决的问题。     

民族地区高校医学类与体育类大学生生活行为习惯的比较研究

为了了解医学专业大学生与体育专业大学生生活行为习惯的差异,提高学生的生活质量。采用问卷对湘西地区高校医学和体育专业在校生进行生活习惯的调查。结果显示:两专业睡懒觉的爱好所占的比例较高(34.14%、36.67%),睡眠时间>7-8小时;在晚上11:00之前睡觉、早上6:30起床有午睡的习惯;睡眠质量不好两组之间差异有统计学意义。两专业学生吃零食习惯、对饮食要求从喜好角度不从营养角度考虑等所占的比例都比较高(39.02%、29.26%;40%、28.89%),而每日不按时合理吃早餐、每天喝牛奶吃鸡蛋和水果、每餐进餐时间<10分钟、每餐吃七八分饱等两组之间差异有统计学意义。医学专业学生认为自己需要健身运动的比例较高(71.66%);而每周参加健身运动5次以上、每次健身运动的时间>30分钟所占的比率较低(10%),而体育专业学生所占的比率较高(39.02%),两专业学生零花钱开销主要用在服饰上(45%、33.33%)、,其次为通讯费用和零食,在学习上的开销都比较低。结论:医学专业学生的睡眠习惯略优于体育专业学生,两专业学生饮食习惯不良,体育专业学生健身习惯优于医学专业,两专业学生零花钱开销主要用在服饰通讯方面。     

陕西省基层预防医学专业技术人员能力需求分析

随着医学模式的转变,疾病谱、死亡谱的变化,尤其是我国“新医改”的进一步推进,我国基层公共服务的内容和方式亦发生了很大的变化,这势必对预防医学专业技术人员的能力提出了更高的要求。本文对陕西省基层预防医学专业技术人员综合能力需求进行调研分析,为高校培养符合基层公共卫生服务要求的预防医学专业技术人员提供依据。     

汉语教学中5C标准的实践与探究

为了使美国学生的外语能力有一定的提高,美国在1999年制定了《21世纪外语学习标准》,来迎接经济全球化趋势的挑战.将此标准总结为5个单词,汉语释义为:语言交流,文化沟通,相关知识,比较能力和社区.5C标准不仅体现了最新的语言习得理论,而且还体现了外语教育改革和发展的方向.因此对于中国的汉语教学,同样具有一定的借鉴和启示作用.     

高等学校医学专业体育课教学内容改革初探

高等学校体育最根本的任务是增强学生体质,尤其是随着运动医学、预防医学、社会医学、老年医学等学科的兴起和相互渗透,决定了体育在医学院校中应有的特殊地位和作用。但是当前大部分高校体育教学大纲的内容仍然受竞技体育和竞赛体系的束缚,这无疑将影响学生体质的增强。因此,改革医学专业的体育课,培养能适应社会主义四化建设和未来社会发展需要的医疗卫生人才,是我国医学教育改革中不容忽视的重要问题。本文仅就改革医学专业体育课教材内容的有效途径,对增强学生体质的影响进行初步探讨。     

预防医学专业学生实习实践能力需求探讨

实习实践是高等教育的重要教学环节,是培养学生实践能力、提高学生综合素质的重要途径。为了实现培养应用型预防医学专业人才这一目标,本研究对基层公共卫生技术人员就接受高等教育的过程中关于实习实践能力的培养问题进行了探讨,为提高学生实践教学质量,切实提高学生实践能力提供依据。     

医学类高职高专院校开展英语合作学习的实践和研究

本文研究者根据合作学习的相关理论,对浙江医学高等专科学校2010级至2011级部分学生开展了英语合作学习的应用性研究,结果表明合作学习策略适用于医学类高职高专的英语教学,有助于提升学生的学习动机,提高学习效果,增强学生的认知能力和人际交往能力。本文将从策略方法、分组模式两方面对合作学习在英语教学中的应用进行分析和研究。     

湖北医学院今年起招收运动医学专业学生

为了适应体育事业的发展,使医学更好地为体育服务,湖北医学院自1989年起招收运动医专学业学生,这是我国医学院校首次开设这一专业,旨在培养运动医学专业的高级人才。通过五年学习,毕业后可在医科院校、体育院校、高师体育系和体育研究机构从事运动医学和体育保健学的教学和科研工作;可担任各级体工队、体校的运动保健医师及综合性医院与疗养院的康复体疗医师。招生对象为爱好体育,在体育运动中有一定专长,并有志从事运动     

论面向21世纪高等医学院校的体育改革

面对21世纪,高等医学院校体育教育改革应给学生全方位的体育教育,尤其要结合医学专业特点,提高选择和制定运动处方及指导监督他人体育健身康复的能力。     

PBL教学法在医学定向生生理教学中的应用

为了实现医学定向生专业培养目标,我们在医学定向生的生理学教学中试行PBL教学模式.本文介绍了我校生理教研室在循环生理学章节中开展PBL教学改革的尝试过程,从PBL教学病案的设计、PBL教学课堂组织、PBL教学效果评价几个方面进行阐述.教学的效果来看,PBL教学能够激发学生的学习生理学的兴趣、提高学生的分析问题能力和解决问题的能力,提高生理学课程的教学质量.     

预防医学专业课程设置初探

随着基本公共卫生服务政策在基层全面实施,预防医学专业技术人员作为公共卫生服务的具体实施者,其专业技术能力和培养方式也应随之改变。本文对陕西省某医学类高校预防医学专业课程设置进行了总结和概括,对教学中预防医学专业学生应该掌握的技能和相应培养方式进行了初步探讨,为优化预防医学专业课程设置提供依据。     

化学课为医学专业服务的探索与研究

化学课是我校医学专业的一门基础课,化学教师应有服务专业教学的理念,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生获得终身学习和未来发展所需的化学知识、技能和方法.     

浅析语文教学中学生运动员阅读能力的培养和提高

阅读能力的培养和提高对学生运动员的文化课学习和终身发展有着举足轻重的作用,语文是各科之母,培养和提高学生运动员阅读能力是语文教学的重要任务,同时语文教学在提高学生运动员阅读能力上有其独特优势。在明确阅读对学生运动员成长的重要性的基础上,提出在语文教学中培养和提高学生运动员阅读能力的对策,力求为学生运动员的文化课学习提供指导,为其形成终身学习型人格提供帮助。     

医学院校体育服务学生专业成长研究——生理学、保健学视角下的体医结合尝试

本文从医学院校体育服务学生专业成长出发,通过对万杰医学院2013级学生的调查与研究,对医学院校有计划地开展基于生理学、保健学的体医结合教学进行探讨,调查结果证实：医学生在掌握医学知识的基础上,体育教学与学生所学医学专业有机地结合起来,加深学生对体育功能的认识和理解,进一步拓宽医学生体医结合的知识面,对培养现代实用型医学人才起到了积极作用。     

微格教学法在高校速度滑冰教学中的应用研究

微格教学法原是训练教育者教学技能的一种培训方法,是以现代教育理论为基础,融合多种教学手段的一种科学教学模式。微格教学法应用于速度滑冰教学中,除提高师范生师范技能以外,对提高学生的技术水平及运动成绩有显著效果,研究表明这种教学方法对激发学生学习兴趣,调动学生主观能动性,增强其自主学习的能力和实践能力,培养良好的心理素质,提高交往能力,开发学生创新思维和探究能力等综合素质有积极意义。     

在普通高校篮球教学中实施“问题学习”教学模式的探讨

本文通过在普通高校篮球教学中实施"问题学习"教学模式的研究,结果表明,学生发现问题、解决问题能力提高,学生协作学习能力提高,学习情绪对问题解决有一定的影响。同时也发现问题学习过程对体育知识系统性传授有一定的欠缺。     

翻转式教学在药学高职药理学教学中的探讨

药理学是一门桥梁课程,是连接基础医学知识与临床医学知识和医学知识与药学知识的关键学科,是医科类院校大部分专业的专业基础课程。尤其是对于实践性强,对于动手能力要求高的药学专业来说,药理学更是一门核心课程。然而对于我院药学专业高职层次的学生来说,与本专业本科层次的学生相比,医学和药学的基础知识都相对薄弱,个人主动学习的积极性不高。传统的以教师为中心,以教材为蓝本的“填鸭式”教学模式对于学生理解和记忆药理学知识效果不太理想,很难提高学生的学习兴趣。因此,为了培养高职层次学生的自主学习能力,提高其对于药理知识的学习兴趣,我们对药学专业高职层次的药理学教学模式进行新的尝试。     

浅谈多种教学模式在病理教学中的应用

病理学是沟通医学基础学科与临床学科之间的一门重要桥梁学科,其教学效果的好坏直接影响到今后临床课的学习.为了提高病理学教学质量,提高学生的学习热情及综合分析病例能力,本文对多种教学模式在病理教学中的应用浅谈自己的教学体会.为病理教师改进教学方式,提高教学效果提供理论指导.     

健美操教学中自主性学习的教育核心价值与创新能力的相关研究

自主学习只要是突出学生的主体性、能动性,经过多种方法和途径,实现有目的性和选择性的学习,自主性学习内容包括实现学生觉得有价值的学习,老师与学生共同打造积极学习的氛围,策划有意义多元化的开放自主型教学方法和拓展性学习,给学生充分的空间与时间,还要重视特殊学生在学习中的学习过程。策划出以学生自主学习为主,教师进行讲解与指导的教学方案,在很多高校对健美操的学习进行实际的研究,研究结果表明,自主的学习方法,不但对学生的自学能力和健美操编创能力有所培养,还能挖掘学生自身的内在潜力,提高学生的审美能力,从而提高教学质量。