信息技术助力初中体育足球教学之我见

在信息技术与学科教学不断整合的今天,初中体育教师在持续不断地探索利用信息技术提升初中体育足球教学效益的一些有效途径。本文将围绕"以信息技术为扳机,触发学生足球兴趣;以信息技术为窗口,管窥足球技术;以信息技术为平台,训练足球战术"等几个方面,浅显论述信息技术助力初中体育足球教学的一些有效策略。     

信息技术与初中物理教学整合的探索

信息技术从教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式等方面将信息技术与物理教学进行行之有效的整合,取到了事半功倍的效果,是信息技术与其他学科教学双赢的一种教学模式。将信息技术与学科课程的教与学融为一体,作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,努力提高学生素质。     

信息技术在初中网球教学中的运用分析

伴随着社会的发展与进步,国家的教育新课改清晰提出,强化素质教育、优化教育方式方法,将现代化的信息科技与传统的教育教学方式进行完美的融合,提高信息技术在教育过程中的辅助和强化作用,利用现代化的信息技术实现快速的相关资源整合,在教学过程中实现更加有趣、生动的课堂效果,提高学生学习的主观能动性,提高教学效率。德、智、体、美、劳全面发展,无论在过去还是现在新课改的要求下,一直是教育的最终目的和结果。教育的新时代改革,就是要让教学目的重新回归到均衡发展上来,即注重教育质量。在新课改的不断推动下,体育教学与信息化技术结合,效果明显、成绩突出,本文主要针对初中网球教学与信息化技术结合的运用进行阐述。     

如何把握体育教学中的心理负荷

根据体育课堂上学生心理负荷的影响因素，如练习时间的长短、运动的强度、组织形式、教学环境、教学内容等。都能影响到心理负荷的主要因素包括兴趣、意志和注意力从而调节课堂里学生的心理负荷的量与强度、结合体育教学的现实状况，有必要做出相应分析，从而对心理负荷的合理调控进行针对性和策略性的把握。主要包括以下几个方面：     

如何把握好胯关节

"胯"是人体下肢三大关节之一,是下肢三节之根,胯关节是腰与腿连接的重要枢纽。胯的技击作用很大。拳论曰:"有不得机不得势处,身便散乱,其病必于腰腿求之。"腰与腿的灵活性关键在于练好胯关节。因此,有经验的拳师讲"得机势应求腰胯"。胯的作用表现在:它可以调节上下肢协调,是行气主要关卡,是产生爆发力的源泉,是体重的承担者,是技击进攻的武器。怎样把握好胯关节呢?     

现代体育教学如何把握技能教学的度

新的《体育与健康课程标准》明确地规定：到了高中（水平五）阶段,学生要能够“较为熟练地掌握1-2项球类运动的技战术、较为熟练地掌握1—2套有难度的武术套路和对练、较为熟练地掌握1—2套技巧项目动作或器械体操动作、较为熟练地掌握1-2套舞蹈或健美操、较为熟练地掌握1-2项田径运动技能、较为熟练地掌握1—2种地域性运动项目的技术、学习1—2项新兴的运动项目,如轮滑、攀岩等”。实践证明淡化技能教学是不可取的。没有了运动技能的教学,体育课就变成了“无源之水”“无本之木”,那么对于运动技能的学习,应该达到怎样的标准或度呢？     

把握课堂关键点 提高教学有效性

追求高效是新课改下课堂教学的基本特征之一,高效率的课堂下,教师教得轻松,学生学得愉快,课堂氛围融洽,学习成为一件互利共赢的趣事.作为一名初中体育教师,笔者深知有效课堂之于教学的重要性,笔者从3个课堂关键点入手,简单探讨在初中体育教学中如何提高效率.     

信息技术在初中体育教学中的有效运用

针对信息技术在教育领域的广泛应用以及给教育改革带来的促进作用,体育教学改革也将此列入了新的教育教学改革内容之一。但是,学科的特殊性决定了信息技术在体育教学中的运用要与其他学科有所不同。基于此,笔者对其进行相关的总结与分析,旨在交流与共勉。     

初中计算机教学存在问题及对策初探

初中计算机信息课程教学效果的好坏,直接影响到学生各方面能力的培养,以及他们综合素质的提高。本文结合笔者长期从事初中计算机教学工作的实际,对当前初中计算机教学存在的问题进行了深入分析,并提出了解决这些问题的初步建议,希望与同行们进行交流,共同做好初中计算机课程教学,为孩子打下良好的信息技术基础。     

如何在信息技术教学中进行分层次教学

现阶段,初中信息技术的教学是在计算机基础操作,常用软件使用的基础上培养学生的信息素养.由于所有学生都使用统一教材,每节课要求所有学生所掌握的知识点都一样,在实际的难免会造成基础差的学生“吃太饱”,而基础好的学生“吃不饱”.再加上信息技术每周只有一、二节课,而新教材每章节的知识点相对较多,信息技术面临很大的压力,这就要求采用分层次进行教学.     

如何让信息技术更好地服务于体育教学

在中小学体育课堂教学中,很多教师还是沿用传统的体育教学方法,部分体育教师认为信息技术与体育教学关系不大。一些中小学体育课堂现状令人担忧,如果在体育教学中充分应用信息技术,体育课堂将变得生动活泼,复杂问题也变得简单了。体育课堂教学应顺应时代潮流,体育教师在教学中应努力探索多媒体技术在教学中的应用,充分利用多媒体技术这一体育教学新手段,使多媒体技术更好地为教学服务,提高体育课堂教学效率。     

初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养

近些年来,国家对教育制度进行了深入的创新和改革,并且将初中体育教程的教学方法和教学模式也纳入有效的改革,从而更好地培养学生对足球运动的热情和兴趣,因此,初中体育教师需要根据每个学生的背景、个性化特点和学习状况来进行体育课程教学模式的深入改革,运用一些有效的措施和方法激发学生的学习热情和学习兴趣,让学生深入了解足球运动并且投入到训练运动中去,在进行足球训练和过程中体会运动带给自身的乐趣,在增强自身体质的同时更有利于提升初中体育教学的教学质量和教学成果。     

初中体育教学如何有效“纠错”

在初中体育教学过程中,由于学生、教师、场地等各方面的原因,学生在学习动作时难免会出现一些错误动作。对于错误动作的及时纠正,不仅有利于学生规范动作,增强体质,另一方面也可以有效避免因错误动作带来的伤害。从体育教学中错误动作产生的原因,在纠错过程中教师应把握哪些原则,以及在教学中如何把握纠错时机三个方面进行分析,进而为如何在初中体育教学中进行有效"纠错"提供可行的建议。     

初中体育教学中如何提升学生主动参与性

初中体育教学的质量和学生的参与积极性相关联,因此,要想提高教学质量需要教师能够在课程中给予学生正确的引导,针对不同的学生采用分组、分层等教学方式,在注重学生的差异性的同时促使学生积极地参与体育活动,以此来提高学生的积极性提高初中体育教学的质量。     

信息技术在初中体育教学中的有效运用

信息技术与体育教学的有效整合,能够更有效地完成体育教学任务.笔者首先探讨了信息技术在初中体育教学运用中的重要性,然后分析了信息技术在初中体育教学中的现状,最后论述了信息技术在初中体育教学中运用对策,希望能对初中体育教学改革提供借鉴.     

如何有效开展初中体育的排球教学

在初中体育教学过程中,球类教学一直是教师教学过程中必不可少的内容。排球作为现阶段球类运动中的“热点”运动项目,自然受到广大体育教师的青睐,其不仅可以有效的锻炼学生的身体素质,还可以增强学生的合作意识,让学生在参与排球的过程中逐渐形成团队的意识,让学生对“排球精神“形成更加深刻的理解,为学生今后的不断发展提供有利的条件。然而在当前的初中体育排球教学中还存在着各种问题,本文对初中体育排球教学中的问题进行了分析,并针对实际的问题提出相关的改进策略,希望能够促进排球教学效果的不断提升。     

初中体育教学中如何提升学生的主动参与性

学生的主动参与程度决定了教学课程的有效性,特别是初中体育这样的实践型教学课程,课堂的完成需要教师与学生的默契配合和充分互动。但是在实际的体育教学过程中,许多学生对于体育的学习兴趣不强、学习目的不明确,学生不愿意与教师进行主动交流沟通。因此,笔者通过自身多年的教育经验,阐述分析了目前初中体育课程中学生参与性不高的原因,并列出几点有效策略,以供专业人士借鉴参考。     

如何把握蛙泳初级教学过程的“过渡时机”

<正>在蛙泳初级教学过程中,初学者由开始的不会游到最后在游泳池里畅游无阻,要进行无数次水中的各种练习即熟悉水性、腿部动作、臂部动作、臂与腿协调、水中换气和完整配合游。     

信息技术教学初探

随着计算机的普及,信息技术这门课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。