如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏教学是音乐课程中一个必不可少的组成部分。随着音乐教育改革的深入,音乐欣赏教学也日益得到老师们的重视。然而,如何进行音乐欣赏教学,如何提高音乐欣赏教学的质量,却让许多老师感到困惑。     

竖笛教学侄音乐教改中的实施初探

随着教育改革的深入开展,教师更注重学生素质的全面提高。乐器教学中的竖笛教学,已越来越来越受到广大音乐教师的青睐。针对竖笛携带方便、简单易享的特点I我校开展了利用竖笛教学培养学生的综合能力的课题研究,取得了良好的效果。     

新课改理念下音乐教学的几点体会

音乐新课程理念的意义，就在于对音乐教学提出了新的要求，即承担起培养学生音乐能力和形成学生人文素质的双重教育任务。那么，如何在课改理念下进行音乐教学?课堂上应抓住的关键之处是什么?以及怎样提高新课程下的教学能力?带着这些想法和一些困惑，我走上了音乐新课程教学的探索之路，随着近一年的摸索和尝试，我在这里谈谈自己的几点体会。     

对音乐教改识谱教学的思考

在进行音乐课程改革的实践中,有一个现象,即教师普遍忽视识谱教学,学生整体识谱能力差或根本不会识谱,不少老师在识谱教学上都是一带而过。不论怎样教改,识谱应是中小学音乐教学中的重要教学内容之一,是中小学生应具备的基本音乐技能,应予以重视,并在教学中长期贯穿之。不重视或不进行识谱教学的原因有多种,其中一个主要原因是有些教师对《音乐课程标准》理解有偏差。老师们要深入、全面理解《音乐课程标准》,认识到识谱的意义和作用,重视识谱教学,采用多种、灵活、生动、有趣的教学方法,就一定能让大多数学生学会识谱、拥有重要的一个音乐技能、能自己学会唱歌曲。     

践行音乐教改 促进教学相长

随着新课改的不断深入,每一个教师根据学校提出的课改理念也努力进行着自己的探索。作为音乐教师,也应对课堂教学模式、教学方法等进行积极的探索与研究,以促进课堂高效,真正实现教学相长。     

音乐教学巧设计

众所周知：教学设计直接影响教学效果,那么,如何才能在新课改思想的指导下,巧妙地对音乐课进行设计,使音乐教学更具有艺术陛呢？我的体会是：可以从导课、提问、活动、语言、高潮、结课等几个方面来进行。     

让音乐教学充满乐趣的尝试

音乐课程标准的学段目标中指出:要以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。据此,我在音乐教学中大胆做出了一些尝试,收到了较好的效果。一、建立独特的课堂常规,让学生在轻松氛围中享受音乐的魅力音乐是一门艺术,音乐课的课堂气氛应该充满艺术之趣。为了体现音乐艺术的特点和音乐课独特的教学形式,我一开始就着手培养学生良好的课堂常规。例如,上课前放一段音乐,让学生听     

音乐教改应狠抓源头

基础教育改革以来,音乐课本有了较大的改变,除了一些经典作品之外,当代许多优秀的歌曲、乐曲也入选教材,缩小了与时代、学生之间的距离。然而,众所周知,减负的春风并没能叩开应试教育森严的大门,音乐课只能放在一个可有可无的位置上。每周安排一课时也只是为了让学生活跃一下,会唱几首歌是社会、学校对音乐课的要求,农村音乐教育的真实水     

透视音乐教学中的“乱”

镜头一:在上音乐课《走进新疆》时,老师请几个同学到前面表演新疆舞的动作。话音刚落,有的同学就开始翻腕,有的转圈,有的移颈,教室里好不热闹,任老师喊破喉咙也没人理睬……镜头二:一节竖笛课上,老师刚想示范演奏,教室里很安静,忽然一个同学把竖笛放在嘴里吹出很怪的声音,于是全班哄堂大笑,教室里乱成一团……     

如何让课堂在音乐教学中魅力四射

新的音乐课程标准的实施、21世纪音乐教材的诞生,标志着音乐教育改革新的时期即将开始。新的课程标准使我们认识到:在音乐教学活动中,我们可以通过恰当的教学方法,有意识营造一种宽松活跃的课堂气氛,在活动中尽量给学生一个自由尝试、展示自我的空间,使每个能够根据自己的理解、喜好、自由想象、自由表现和创作,使学生萌发对音乐的兴趣与爱好,达到美化学生心灵、陶冶情操的目的。     

新课标指导下的音乐教学

在实施新课程的今天，音乐教师如何引导学生喜欢音乐，尤其是喜欢上音乐课呢？[第一段]     

音乐教学如何培养学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在音乐课教学中,如何培养学生的学习兴趣呢？     

音乐教学中持续性教学模式应用探讨

在现实教学中,有很多音乐老师在教学上缺乏系统的、持续的教学,使得学生在音乐的学习上有很多漏洞。对于大部分学生来说,一节音乐课下来却脑海空空。本文主要从目标设计、价值观结合、反馈检验三个方面论述,进一步阐明持续性教学模式在音乐教学中是可行的、必要的,     

新课改背景下中小学音乐教师角色的转变

长期以来，中小学音乐教师习惯于把获得纯熟、扎实的技能和知识作为音乐教学的任务，面对新的音乐课程理念和标准。应该怎样定位中小学音乐教师的角色和作用，这是一个亟待思考的问题。     

论师范院校音乐教育改革

社会的进步必然推动音乐教育的进步，当前，我国的音乐教育尚存在许多问题，笔者从改革目标、对高校以及对教师的要求几方面提出了相应的解决方案。     

给音乐教学插上“隐形的翅膀”

镜头一:(课前五分钟,我欣然步入音乐室)生1:老师,这是我们在《读者》上抄来的《隐形的翅膀》的谱子!生2:老师,这节音乐课就教这首歌吧!生3:老师,我们都想学唱这首歌!你就教我们吧。这时,不知道是哪个学生开了个头:"每一次,都在徘徊孤单中坚强,每一次,就算很受伤也不闪泪光,我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望……"伴随着悠扬的     

新课改后音乐教学的困境及优化策略

作为一种审美欣赏而在高中开设的音乐课程,以温和而有效的方式触动了学生的灵魂,特别是新课改之后,教科书突出了以音乐审美为核心和鲜明的人文主题,既有"感受、体验、比较"等学习方式,又有音乐知识的设计。虽然新课改的效果明显,但是在实践中作者发现了一些教学不足。     

浅谈如何提高音乐教学的质量

如何提高音乐课教学质量是音乐老师所共同探讨的问题。 一、引导学生重视音乐课 凭我对教学的感觉,要想学生学好自己所教的学科。首先要使学生爱上这一学科,这是学好音乐的思想基础。从当前初中生的现状来看,女生对音乐较为热情好学,男生似乎不太重视,可学可不学,甚至个别学生对教师范唱不听,教唱不开口。课堂上表露的问题,究其原因在于学生对音乐课的重要性缺乏认识。     

初中音乐欣赏课教学探索

音乐是一门历史悠久的课程,音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐可以陶冶情操,调节情绪。在初中教学中开设音乐欣赏课,对于学生来说是一种兴趣的培养,更是发展自我的一种途径。新课改以来,中学音乐教育更加提倡学生使用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,促进学生的全面发展和个性发展。