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1.
林红 《大连教育学院学报》2004,20(1):22-23
交际教学要求英语教师应由知识的传播者、灌输者转变为学生主动获取知识的帮助者、促进者。在教学中,注重创设教学情景和气氛,让学生观察、思考、实践、探索、发现、运用,去主动地发展。 相似文献
2.
交际教学法中教师思维的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
赵艳 《新疆职业大学学报》2007,15(3):68-70
交际教学法是以语言的功能为纲,着力培养学生语言交际能力的一种重要的外语教学方法体系,然而,在具体的教学当中却出现了诸多问题。本文阐述了交际教学法的产生,理论以及教师在教学过程中出现的问题,并提出了教师在教学中思维转变的几点意见。 相似文献
3.
仲济建 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(4):78-80
交际教学法的教学观认为掌握一门语言就是要掌握一种“交际能力”,交际能力包括语法能力、社会语言能力、语篇能力、策略能力。交际教学法在大学英语课堂的应用要求英语教师改变自己的教育观念和习以为常的教学方式、教学行为,重新定位自己的角色,即做一个平等的参与者,一个合格的组织者,一个成功的引路人,同时要避开两大误区。 相似文献
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5.
信息全球化和网络技术日新月异的变化,使传统英语教学领域也发生了新的变化,计算机辅助英语教学成为英语教学新模式。与此同时,以学生为中心、培养独立自主的学习者的教学理念日益受到教育者的重视。本文分析了教学改革新模式所提出的新要求和问题及其带来的师生角色的新变化,并重点探讨了英语教师在教学过程中引发的思考。 相似文献
6.
应用型大学英语教师的角色转变,关系着英语教学水平的提高,关系到能否满足国家现代化建设对英语人才的需求。根据《大学英语课程教学要求》,英语教师要努力实现角色的转变,成为教学的组织者、协调者;成为学生学习的辅导者和指导者;成为学生学习的传授者和监督者;成为终身学习者和教学的研究者;成为学生自主学习的信息提供者和信息咨询者。 相似文献
7.
新形势下,传统的大学英语教学亟待改革。改革要求变传统课堂以教师为主体、教师向学生灌输知识为以学生为主体、学生主动学习,同时使用多媒体计算机辅助教学。这些转变要求教师转变自身角色,帮助学生进行并适应相应转变,促进此次教学改革的成功。 相似文献
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9.
马亚鸿 《读与写:教育教学刊》2011,(4):38
与传统的教学法注重语言知识体系学习的观点不同,交际教学法的教学观认为掌握一门语言就是掌握一种"交际能力"。在大学英语这门公共课课程中,为有效提高学生的交际能力,课堂教学应从传统教学法下的以教师为中心转变为以学生为中心,因此,教师的课堂角色也就发生了变化,由知识的传播者,灌输者,转为学生主动学习的帮助者、提示者、参与者和评估者。 相似文献
10.
创新教学模式 转变教师角色——大学英语教学改革中教学模式和教师角色转变的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
教育部新颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》明确把教学模式的改革作为教学改革的重点,提出了新的以现代信息技术为支撑的多媒体网络教学模式。在当前背景下,从传统教学模式向网络教学模式的转变,从另一个角度说,就是从传统的以教师为中心的教学过程向现代以学生为中心的教学过程的转变,成功与否关键在于教师如何恰到好处地进行角色转换。文中反思了目前大学英语的教学模式,探讨了大学英语网络教学模式下教师角色转变的必要性、可能性及其策略。 相似文献
11.
阳勇 《成都教育学院学报》2008,22(7):35-36
大学英语教学的深刻变革给传统的教学模式及传统教学中的教师角色带来了巨大的冲击和挑战,随着教育理论的发展和大学英语教学改革的深化,大学英语教师角色的重新定位成为大学英语教学创新的关键。教师只有尽快地在此次教学改革中实现角色转变,才能确保此次教学改革的成功,取得良好的教学效果。 相似文献
12.
课改新理念下教师角色的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
黄明光 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(4):142-144
新课程理念,为教师角色的转换与发展提供了良好的契机和条件,让传统的教师角色发生变化,并且适应新的角色,使教师成为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者,同时,由“蜡烛”向“果树”转变,由“园丁”向“人生的指路人”转变。给学生创造了一种民主、和谐、轻松、愉快的学习氛围,让学生形成了自主、合作、探究的学习方式,从而真正确立“以学生为本”的教育理念,使学生在学习中既获得知识又使学生个性得到健康发展。 相似文献
13.
王娟 《河北北方学院学报(社会科学版)》2010,26(3):79-82
传统英语教学法的种种弊端造成英语学习者在英语应用方面出现了不少问题。中国的大学英语教学过分强调语法知识的讲授,忽视了对学生语言交际能力的培养,学生由于缺乏识别不同文体的能力而造成语域误用的现象比比皆是。把文体学引入到大学英语口语、写作、阅读和翻译教学中,可以在一定程度上弥补中国英语教学缺乏真实语言环境的不足,帮助学生学会在适当的场合使用得体的语言进行交际,提高中国学生正确选择语域,把握语言合适性,使用得体英语交际的能力。 相似文献
14.
创新教学模式转变教师角色——大学英语教学改革中教学模式和教师角色转变的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
教育部新颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》明确把教学模式的改革作为教学改革的重点,提出了新的以现代信息技术为支撑的多媒体网络教学模式.在当前背景下,从传统教学模式向网络教学模式的转变,从另一个角度说,就是从传统的以教师为中心的教学过程向现代以学生为中心的教学过程的转变,成功与否关键在于教师如何恰到好处地进行角色转换.文中反思了目前大学英语的教学模式,探讨了大学英语网络教学模式下教师角色转变的必要性、可能性及其策略. 相似文献
15.
宫慧玲 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,33(6):122-125
教师是教学的主导,也是教学改革的主力。教师在这场变革中要转变教学观念,与学生建立新型的师生关系。要以学生为中心,重视与学生的合作,因为学生是认识的主体,发展的主体。教师要在日益信息化的教学环境和教学实践中不断地完善自己,完成在英语教学改革中角色的转换。 相似文献
16.
郎亲华 《遵义师范学院学报》2004,6(2):90-91
师范教育主要是培养合格的中小学、幼儿园教师的.要具体实现这一培养目标,应该抓住课堂教学这一中心环节,在音乐课堂教学中,指导学生进行模拟教学,训练学生课堂教学技能,有助于促进师范学生向合格的中小学、幼儿园教师角色的转换,培养学生在走上讲台后能熟练掌握并驾驭课堂教学. 相似文献
17.
在英语教学中,教师往往是按照事先备好的教案上课,教师是一切课堂活动的“主角”,学生在课堂中的大部分时间里都处于被动的听和记的状态。新课程强调学生的主体参与,要求教师在英语课堂上真正激发学生的学习积极性:由灌输变为引导;由高高在上的权威变为学生学习过程的合作;由完全按教案上课变为课堂教学活动的组织和协调;教师对学生的单一的优劣评价应变为对学生的多元化及形成性评价。 相似文献
18.
大学英语教学改革中英语教师角色的重新定位 总被引:2,自引:0,他引:2
随着全国大学英语教学改革的不断深入,传统的教学理念和教学法受到了前所未有的冲击。大学英语教师也面临着新的压力和挑战。教师作为教学的主导和改革的主力必须顺应大学英语教学改革的脉络.尽快在现代教学中实现角色的重新定位,才能达到预期的改革效果。 相似文献
19.
在传统体育教学中,体育教师的知识权威过度高扬,教师成了以往既定知识的栽体和化身。信息化时代的到来弱化了体育教师的知识权威,要求体育教师进行角色转变。在一些传统的教师权威消解的情况下,体育教师应该主动积极寻找新型教师权威的生成机制。 相似文献
20.
肖玉凌 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(2):149-151
随着交际语言与文化导入理论的影响,公共英语课教师不仅仅是语言教师,还应担起文化翻译的角色,以实现文化与翻译的相互作用。 相似文献