教师的五项修炼

我曾提倡，美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。人是环境的产物，而我们每个人都是构成他人生活环境的一部分。美学中有一个重要命题：审美对象决定审美主体。教师是学生的重要引路人，教师在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼就很有价值。     

教师是吃青春饭的吗？

曾几何时，有人提出教师是吃青春饭的，甚至提出医生越老越值钱，教师愈老愈不值钱的观点，并且得到了许多人，甚至是很多专家的首肯。不过，窃以为这种观点颇值得商榷，尤其是相关论据过分简单化．只看到了表面现象，其实教师受欢迎的程度是绝不能单凭年龄来判断的。     

教师应快乐地工作

有人说，快乐地生活才能快乐地工作；也有人说，快乐地工作才能快乐地生活。其实，快乐与否完全取决于心态。我想，只要我们保持快乐的心态，我们的工作和生活就会变得多姿多彩、轻松惬意。事实上，教师工作是苦些、单调些、繁锁些，在工作中遇到很多的困难和不如意也是难免的，但是我们教师就不能快乐吗？     

聚焦教师人格魅力 培养教师健全人格

教育的成败与否,取决于决定着“学校的真正性质和方向”的教师群体是否具有超出社会一般人的健康而良好的教师人格。可以说,教师的心理健康问题是关系到教育事业能否顺利发展的战略问题。因此,我们在强调学生的心理健康发展的同时,首先应强调教师要有健全的人格。人格健全的教师,能创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻快无比;人格有缺陷的教师,容易形成一种紧张与压抑的气氛,使学生如坐针毡,惶恐不安。     

我心中的理想教师

去年,党中央提出了人才强国战略,这给新时期如何建设有中国特色的社会主义进一步指明了方向。作为人民教师不仅是重要的人才资源,而且在某种意义上可以说是人才资源的母机。 在漫长的封建社会里,人才观是历代政治家、思想家、教育家非常关注的一个问题。近代商人立于中国社会经济发展的实际,以富强救国,实现国家的现代     

我看到了希望

刘老师的课上得非常好,给人的启发很多,特别是提出了一些问题,发人深省。笔者读后感慨甚多,既兴奋,又觉得非常沉重。     

理想与现实

莎土比亚的《哈姆雷特》中的主人公性格有诸多特质，其中最重要的特征是犹豫和延宕。在人文主义理想与丑恶的社会现实之间，在深刻的洞察和缜密的思虑中，他失掉了替父报仇的良机。可以说，除了各种社会因素之外，正是哈姆雷特自己的过多的思虑遏制了果断的行动，最后因为情势所迫，不得不与僭王同归于尽，因而无法承担重整乾坤的     

离不开的良师益友

我初识《班主任之友》是在1993年10月台州市教育局召开的示范性初中先进班主任经验交流会上。当时有位老师介绍的经验很有吸引力,事例也很感人,尤其是他那些具有创新性、前瞻性的理论和观点让我们赞叹不已。会后我们就涌向他的房间讨教经验,他告诉我们一个秘密:他的许多经验和观点都是从《班主任之友》这份刊物上学来的,并且他还随身带了几期。我就急不可待地“抢”了一册认真地读起来,刊物中的内容深深地吸引了我。于是,我从1994年开始自费订阅它。从此,我就与她每月一聚,认真研读,大胆实践,并取得了成功。《班主任之友》为什么对我会有这…     

我看到大天鹅了

今天，我要去天鹅湖，给大天鹅喂食!     

我看到了秋天

尽管秋天迈着轻轻的脚步走来,我却看到了她。秋天是一个送礼物的小孩。睡了一觉的果树刚睁开蒙眬的眼睛,伸伸懒腰,呀,忽然觉得身体变重了。呵呵,果树笑了,原来是沉甸甸的果实!准是秋天这个小孩送来的。秋天是一位小画家。她看见果实在打盹,偷偷     

教师人格魅力的感召

解三：现在的学生日益“个性化”,如果教师能克服自己的“权威”心态,通过拓展自己的知识面,提高个人修养,为人师表,厚德载物,以高尚的人格、充满魅力的个性来引起学生心灵上的认同,那么,师生冲突将不复存在。[编者按]     

在石榴园看到了……

《石榴》为国标本苏教版第五册第16课课文.本课设计,我整合了语文教学的多维目标,引导学生在"在石榴园,我看到了＿"的读书交流中开展一系列以读书为主要形式的语文实践活动,鼓励学生不但要读出感受,而且要借助读表达出自己的感受,以切实提高学生的语文素养.教学过程如下.     

熟悉的地方，我看到了风景

有时候,总是找不到一种语言能够诠释自己的悲伤;有时候,总是找不到一种方式能够释放自己的沉重。于是,喜欢透过斑驳的夜色,沿着记忆的纹路,细数自己昨日的幸福。这一切,只因为,我是一名教师,但我不爱它。教师这个职业,说起来圣洁,听起来光彩,     

浅谈思想政治教师怎样提高个人修养

教师的修养一直以来都是中学教师们经常关注的话题。思想政治教师的修养,是思想政治课教师履行和完成思想政治教学职责所必须的职业修养。我们教师个人必须根据中学思想政治课教学的需要,进行自我锻炼,自我修养,自我陶冶。     

浅谈教师的人格魅力

文章论述了教师的人格魅力来自五个方面，认为教师的人格魅力在教学中起到重要的作用。     

我看到了什么？

科学探究中的观察实验、动手操作等活动过程可以培养学生科学态度。探究就意味着研究未知的知识,作为科学教师,需要做的就是给予正确引导,培养学生严谨的科学态度。如＂养蚕＂＂植物的一生＂等学习内容,学生必须进行长期地坚持观察,及时真实地做好记录、汇总分析研究。在实验教学中,要求学生认真按照实验方案动手操作。下面以《我看到了什么》一课为例,说说我的做法：     

播种理想的人

我是在上世纪50年代末走上语文教学讲坛的,那时,我年轻、幼稚、无任何教学经验,不清楚如何教书,也不知道怎样管教孩子。那时候,只知道上海市实验小学袁瑢老师是位优秀的语文教师,她有着丰富的教学经验。于是,我便如饥似渴地拜读袁老师的文章,学习袁老师的教学经验。     

我仿佛看到了稻草人的心

《文心》是上个世纪三十年代前期,夏丐尊、叶圣陶两位先生合撰的一本指导国文教学的书,很多老师都曾被这本书打动过,并用它指导教学。直到现在,这本书还未淡出人们的视野。可见,这是一本很好的国文教学指导书。这本书好在哪里呢？这本书首要的好处在于,它不但教会我们知识,还寓教于乐,使我们读起来轻松惬意。它通过老师王仰之,学生周乐华、张大文等人串起32堂课,描绘出来的一幕幕场景仿佛就在我们眼前。其次,它不仅读来饶有趣味,文辞也很优美。作者很注意词句的锤炼。例如,文中有一处写道：“平远的原野的尽头,明蓝的天幕一丝不皱地直垂下去。”“平远”“明蓝”“一丝不皱”“直垂”用词新颖,把一片辽阔明净的蓝天鲜明地描绘出来了。又比如当写到乐华将家里仅存的一点积蓄拿去交学费时：“乐华接钱在手,这钱仿佛有千斤的重,连胸口也像被压得透不转气来。他跑到学校里,偏过了脸把钱授给会计先生,待换到了一张收据的时候,心头突然一空,好像凭高的人偶然失足,身子掉在半空中。”作者把这段心理活动写得太贴切了!这本书的好处更在于,它有实用的教学指导功能,能给师生许多启发。它涵括了修辞、语法、词汇、诗词等诸多与作文相关的语文知识,通读之下,没有一处读者读不懂的语句,也没有一处无益于教学的议论。它所讨论的都是实际教学中经常遇到的问题,观点也切中肯綮,不偏不倚。全书发人深省的议论俯拾皆是,例如：“作文是生活中间的一个项目,作文是生活,而不是生活的点缀。一定要先有内容,后有题目。”（第三章论题目与内容）“诗的所以为诗,全在有浓厚紧张的情感,次之是谐协的韵律,并不在乎辞藻的修饰。”（第八章论诗）“勿只把文字当文字读,勿只从文字上去学文字。读书贵有新得,作文贵有新味,最重要的是触发的功夫。”（第十三章论触发）     

教师读书10问

1、书香醉人我独醒--您有优势吗？ 2、书山万丈平地起--您会积累吗？ 3、书海无涯莫迷航--您有方向吗？