"减负增效":促进学生身心健康

"减负增效"是一项重要的教育改革措施,其目的是为了最终达到全面推进素质教育、促进学生身心健康发展.过去的教育存在一些片面性的教育观念,如片面追求高分、升学率,而对人格的完善、健康的体魄、思想道德素质的提高等学生健康成长中的重要因素缺乏应有的关注.在"高分、升学率"控制之下的过重课业负担,对学生的身心健康产生了不良的影响.     

关于减负增效切实解决学生身心健康问题的研究

学业压力大是造成学生心理疾病的最主要原因。根据以往的教育经验,总结出造成学生学业负担的一些原因,并对这些原因进行分析,找到切实解决学生心理健康的减负增效办法。     

高考当前,如何"减负增效"促进学生主动发展

一、整合课堂资源,提高学习兴趣 课堂是学习的主阵地,要大力营造促进学生主动发展的组织形式及良好氛围. 1.以激励为主调,创设良好氛围 有进步的要肯定,激励其奋发向上;对考得差的学生,找优点与合理性;对易自满的学生,严格要求提目标;对成绩优异学生,肯定成绩明方向;对创新解法要投影,让大家分享学习成果.     

"减负增效"大家谈

为学生减负一直广受社会各界关注,然而始终是雷声大、雨点小。为何突围如此之难?究其原因,就是没有把减负和保质增效挂钩。学校和家长都担心减负会降低教学质量,影响学生的升学和前途。那么,怎样做才能达到既减负又保质增效呢?本刊将从学校教育管理与课堂教学实效两个方面,向广大教师朋友叩问良策,希望各位老师参与到我们的讨论中来,踊跃投稿。     

提高思维能力 促进减负增效

当今学校教育大力提倡"减负"理念,有助于推动学校教育质量的全面提高。"减负"只是一种手段,致力于减轻学生不必要的负担,提高学生综合素质,让学生在知识海洋中尽情遨游的同时得到全身心的放松。要达到这种苦中作乐的境界,确实要我们在教学的每一个环节中"以人为本",注重学生学习能力     

激发动机"减负"增效

21世纪是新兴科技迅猛发展的时代,基础教育面临着新时代的挑战。近几年,随着高考改革进一步深化,高考扩招面的增大,在一些地方新的“读书无用论”又有所抬头。一些家长、同学片面地认为只要有钱,就可读大学,国内考不上,就到国外读。这种思想对学校教育带来一定的负面影响。     

"减负增效"路漫漫——浅谈班主任在"减负增效"中的作用

时代在变化,社会在进步,当代中学生在价值取向方面、在学习与教育方面、在人际交往方面、在消费等方面都发生了变化.作为新时代的班主任要使自己的工作适应时代的变化,在教育教学上作中减轻学生的负担,增强教学效果.     

促进学生身心健康刻不容缓

上海市学生健康促进大会于近日召开了,市委、市人大、市政府、市政协四套班子的主要分管领导全部出席,会议规格之高足见政府对学生健康的重视程度。会议还安排在全市中小学、幼儿园校（园）长暑期专题培训期间召开,并作为校（园）长培训的重要内容之一,又足见学校在促进学生健康成长方面的重要作用。青少年学生的身心健康水平,是衡量民族生命力强度、     

改进教学方式实现"减负增效"

2021年7月24日,"双减"政策正式颁布.9月1号开学,正式实施.为了响应党的号召,作为教育主阵地的学校,立即行动起来.从多个方面发力,扎实推进"双减"工作.政策中明确指出:"要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担."这成了广大教师要研究的重大课题.     

增效减负有利于学生快乐成才

目前新形势下的教育任务是＂增效减负＂,这也是教育改革向纵深方向发展的基础,只有将这种方针贯彻落实,才能将学生的素质全面地提升到一定高度。近年来,我们建文小学通过平稳的发展,始终坚持＂增效减负＂的办学理念,把学校办成了充满活力和成长的学习场所,努力营造书香、和谐、阳光的校园文化,让学校成为爱的乐园,逐步找到了一条具有建文特色的办学之路。     

教师课堂增效 学生课后减负

提到双减,大家更多的是关注减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,而忽视了背后的“加”字.国家此次双减的基本思路是“源头治理”,就是要通过更好地发挥学校主阵地的作用,通过课堂增效、课后减负从源头上遏制校外培训的需要,让学生回归到校园学习生活,提高学生学习效率,减轻家长经济负担.     

促进专业成长，切实减负增效

学业负担过重影响了青少年学生的身心健康,教师只有走专业成长之路,通过加强师德修养,不断探索教学方法,在反思中增长教育智慧以提高自身素质,才能切实为学生减负增效.     

实施有效教学,促进减负增效

＂减负容易增效难＂。在大力呼吁＂减负增效＂的教学环境下,许多教师纷纷这样抱怨。是呀,学生远离了无休止的考试、复习、作业,减掉了身上过重的课业负担和心理压力,教师也削减了批作业、讲试卷的精力和时间,乐得师生一身轻松,谁不欢迎呢？可是老师们在担心：＂减负＂势必＂减效＂,     

优化课后作业设计促进减负增效

随着新一轮课改的实施,新的语文教学理念不断创新,新的教学对策引领着语文作业的设计.优化课后作业设计,可以拓宽学生的学习空间,优化课后作业设计,要注意多样性,要有单元整合的客观视野,更要重视讲评与反馈.真正减轻学生的课业负担.激发学生学习的兴趣与积极性,发展他们的个性,提高学生的语文能力与素养,达到减负增效的教学结果.     

中小学"减负增效"的途径透析

本文从加强舆论宣传,优化减负环境;加强教学研究,优化教学过程;加强练习设计,优化作业内容;加强评价改革,优化考评手段四个方面对中小学“减负增效”的科学操作进行了研究和探讨。     

中小学"减负增效"的途径透析

本文从加强舆论宣传,优化减负环境;加强教学研究,优化教学过程;加强练习设计,优化作业内容;加强评价改革,优化考评手段四个方面对中小学"减负增效"的科学操作进行了研究和探讨.     

"错题本"--减负增效的着力点

教与学的主要矛盾，体现在教与学的针对性上。教与学的针对性，是教师教学艺术、水平、素质的重要表现。它是针对学生学习中存在的问题而言的。我们俗话说的“教与学要对上口径”就是这个意思。教学的针对性越强，教学的盲目性就越小，教学质量也就必然越高。反之亦然。没有针对性的教学，也就谈不上教师的点拨作用，教师的主体作用也就显示不出来，学生必然苦陷于题海之中。要减轻学生的学习     

减负增效:生物单元课堂教学

在教育高质量发展和全面落实"双减"的背景下,新时代学生减负要立足国家高质量教育体系建设,聚焦课堂教学提质增效.国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(十)中明确提出,深化课堂教学改革要积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重研究性学习等跨学科的综合性教学.     

提高教师专业水准:学校"减负增效"的命脉

作为校长,应该充分为学生成长着想,指导教师站在关心学生身心健康、注重学生未来发展的高度来认识"减负增效"的重要意义,切实地减轻学生过重负担,同时通过"增效"扩大学生发展的空间.我认为,努力提高教师专业化水准是实现"减负增效"的良好途径之一.     

"减负增效",从转变学生的学习方式做起

笔者立足于减负增效背景下所面临的困境,结合生物学科特征,从学生学习状态和学习方式的转变的角度入手,来谈如何形成自主、合作、探究的学习方式.