走向教育事情本身——兼与《论:"合育"》一文作者商榷

尽管不同时代的教育具有不同的特点,但教育的本质特征不会变化。因而教育的发展和创新在于丰富和挖掘教育所具有的全部规定性,在于走向并完善教育这一事情本身,而不是今天立个名目,明天翻个花样,那样只会越来越远离教育的本质,使教育成为一种随市场行情变化的商业吆喝和炒作行为。     

我国心理健康教育的辨证唯物主义思考

辩证唯物主义对我国学校心理健康教育具有多方面的指导和启迪作用。世界物质统一性原理告诉我们，客观刺激事件导致主观心理反应、负性刺激事件导致负性心理反应、良性刺激事件导致良性心理反应；意识本质的原理有助于理解心理问题产生的根源及其复杂性；意识能动性原理是心理健康教育的最基本的原理，任何心理咨询流派都可以由此得以评判，心理健康教育必须发挥意识的能动性；唯物辨证法原理对心理健康教育的启发在于，学校心理健康教育作为一项育人活动是一个复杂的系统工程，人的心理处于不断的变化发展中，而发展变化的根本动力在于心理内部的矛盾和冲突，心理健康教育的任务是消除心理矛盾和冲突。     

基础教育的传统与创新

教育的发展在于改革，教育的改革在于创新。形势在不断地变化，教育要适应形势的变化，就要不断改革创新。科技进步和经济发展日新月异。在这样瞬息万变的世界里，教育不仅要适应这种变化，而且要促进形势的变化。怎样促进？就是要培养创新人才。教育培养出来的人才不仅要能应对各种危机，而且要能审时度势，促进危机的转化。所以，各国都在不断地研究教育改苹，提高教育质量。教育改革不仅是我们在讲，各国都在讲。     

大处着眼，小处着手——谈班主任的教育管理艺术

教育的一个基本前提是：学习是孩子的天性，学生的学习品格和道德品格是可塑的。从这个意义上讲，决定教育成败的关键不在于学生品质的优劣，而在于班主任的管理手段和能力是否符合学生的特点，顺应教育的规律，班主任的管理也就成为一种具有艺术性的创造活动。     

关于教考分离的实践与探索

关于教考分离的实践与探索刘新平考试是教育的重要环节，也是一种间接的教育测量。科学的、正确的考试方法不仅具有教育功能，而且还具有管理功能，同时还具有发展功能。考试的机制是建立在教育机制体系基础上的一种促进和发展教育的手段，其目的主要在于检查教学效果，同...     

春风化雨 桃李芬芳——记福州市台江区特色教育

教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。     

加强中青年教师队伍的建设

加强中青年教师队伍的建设夏安举振兴民族的希望在于教育．振兴教育的希望则在于教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是我校教育改革和发展的根本大计。目前承德民族师专有专职教师１４４人，其中老教师７人，中年教师６１人，青年教师７...     

一个深刻把握理想和现实的开拓者──访上海市建平中学校长冯恩洪

教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新     

谈谈语文教学中情感素质的培养

加强情感教育是现行中小学语教学目标所需要的，语是一门基础教育，它和其它学科相比，对学生情感素质的培养具有得天独厚的优势。语教学中，实施情感教育的可行性在于：     

论教育本体与生活世界

教育总是时代的教育，不同的时代具有不同的教育理念、不同的教育口号以及不同的教育行为方式。现时代是一个后现代时代，教育不可回避地具有了后现代性。与教育的本体具有一致性的后现代思想当属“生活世界”，生活世界是属人的世界，教育本体就在于成人；另一方面，教育从其发生学意义上讲，本体则在于与生活世界的互动。因此，用生活世界的哲学指导我们当今的教育应该说是具有教育本体意义。     

80年代以来美国师范教育改革的经验及启示

教师是教育改革的实现者，没有师资的质量就没有教育质量。80年代以来美国师范教育改革，实现教育“质”的飞跃，再次证明了振兴教育的希望在于重视和加强师范教育，在于造就高素质的教师队伍，对于我国师范教育的改革和发展具有深刻的借鉴意义。     

中小学教师的学力与专业水平亟待提高——关于教师标准问题的历时共时比较研究

一现代人,比起过去任何时代的人都清晰地知道,只有通过教育才能把未来掌握在自己手中。那么促进教育发展的动力在哪里呢?一般公认。教育的主要动力不在于教育内部,而在于教育外部。社会经济、科技、人口等外部变化。或早或迟引起教育内部质的、量的、结构的变化。但是,这种变化必须通过内部力量的作用。发展与改革教育的责任。要由每一     

浅谈教师素养对学生的影响

有位教育家曾说：“你在孩子的心灵里播下思想的种子，就会收获行为的种子。”可见教育绝非是单纯的文化传递，教育之所以为教育，正是在于它是一种人格的心灵“唤醒”，这是教育的核心所在。教育的最终目的在于培养“全人”——即具有健全人格、综合素质全面发展的、有益于社会的人才。而作为教育实施者的教师，     

普及现代教育技术促进教育改革发展--试谈现代教育技术的性质及其作用

现代教育技术是兼具教育学(含心理学)与技术学两种特征的一门独立学科，其学科性质是一门应用学科，其学科价值在于促进优质、高效的教育和教学。普及现代教育技术对深化教育改革、推进素质教育具有十分重要的意义和作用。     

论生物教学中STS对素质教育的促进作用

STS教育是一项综合性教育，基本精神在于培养了解科学技术及其后果并能够参与科学技术决策和具有良好科学素质的人材。生物教学中STS教育对学生素质具有极大的促进作用，可激发学生学习兴趣，提高学生科学文化素质，锻炼学生综合技能，使课外、校外科技活动更加生动活泼，还可以向学生渗透思想品德教育。     

谈教育案例

教育案例是一个教育情境的故事。教育案例区别于论之处在于：在体和表述方式上，以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在写作思路和思维方式上，其写作是一种归纳思维，思维方式是从具体到抽象。区别于教案、教学设计之处在于：对已发生的教育过程加以反映，写在教之后，是结果。区别于教学实录之处在于：依据撰写的目的，对教育情境作有所选择的描述。教师撰写教育案例的目的通常是学习运用理论、总结教改经验和促进交流研讨。案例的基本要素为：背景、主题、细节、结果、评析。写好案例的关键是：选择复杂的情境、揭示人物的心理和具有独到的思考。     

知识经济与素质教育

我们正处在知识经济时代，知识经济的灵魂在于创新。培养具有高素质创新型人才，是学校教育的根本任务。要完成这一任务，学校教育实现由应试教育向素质教育的转变。     

浅析和谐校园文化建设

校园文化作为一种环境教育力量，是学校教育教学和德育工作的有机组成部分。它具有教育、导向、陶冶、创造、辐射、激励、娱乐和社会化等功能，在促进学生健康人格的形成和构建和谐校园方面具有不可替代的重要作用。校园文化建设的终极目标就在于创造一种氛围，以期构建学生健康人格，全面提高学生素质。实施新课程改革，构建和谐校园就不可忽视校园文化建设。[第一段]     

为什么实行自由教育——社会价值与个人价值

自由教育之所以十分重要，不仅在于它能够促进良好的政治统治和民主自由的实现，更在于它能够增进人们的智慧，提高人们的自主性，亦即它不仅具有巨大的社会价值和工具价值，更具有不容忽视的个体价值和内在价值。自由教育的这种双重价值使其与消极自由和积极自由获得了内在的关联。现代教育的价值恰恰体现在作为过程的教和学两个方面。     

农村转移人员城市化的教育策略研究

农村转移人员城市化，最根本的在于农村转移人员具有较强的城市适应能力，而农村转移人员城市适应能力的获得与提高，可以通过教育来达成。所以，建立一种可持续发展的新型教育机制就显得尤为迫切和必要。