美国教师教育新动向——兼析《我们的未来,我们的教师》

美国教师教育面临的诸多问题既为教师培养方案改革带来了新的挑战,也创造了新的机遇。美国教育部最新发布的《我们的未来,我们的教师：奥巴马政府教师教育改革与提高计划》,旨在通过建立制度报告与各州问责、总统教学激励以及少数民族服务机构的目标性投资,来遴选、培养、补充、支持、留任、发展教师,以将教师的资质提升到与教学这一伟大专业相匹配的水平和高度。     

我们未来的家

我常常想。我们未来世界的家是什么样子呢？也许再过50年,我们的家会有翻天覆地的变化。我想它应该是非常漂亮,非常方便,非常快捷,非常智能的。它应该为我们人类节省时间,节能能源,保护我们生存的环境！     

教育让每个儿童准备好迎接21世纪的挑战——英国白皮书《儿童、学校和我们的未来》解读及其启示

英国白皮书<儿童、学校和我们的未来>提出要创建一个世界一流的学校教育体系,使每个儿童准备好迎接21世纪的挑战.为此,白皮书提出实施学生和家长保证书以确保学校给每一位学生提供世界一流的高质量教育,并从学生、家长、教师及教辅人员、学校的合作、政府支持、领导和责任等方面提出了行动和革新等措施.这些都会给我国正在制定的国家2020教育发展规划很多启示.     

我们的未来会怎样

几个月前,物理学家史蒂芬·霍金接受媒体采访时,爆出惊人言论：地球将在200年之内毁灭。对霍金这位伟大的科学巨人,人们几乎像对神一样敬仰,所以,他的“危言”格外“耸听”,人们不会把他的话当儿戏。     

奥巴马政府教师教育改革计划述评——基于《我们的未来,我们的教师》的文本分析

当前美国教师教育既面临着严重的挑战也存在着巨大的机遇。奥巴马政府的教师教育改革将重点放到质量报告制度重构、项目资助体系完善以及少数民族师资培养等三个方面。此次改革计划呈现强调"证据"、推进"资助"、突出"见习"和关注"定向"等特点。     

我们未来的家——智能住宅

家是温馨而又舒适的,未来世界里的家,有很多更聪明的地方,让我们一起去看看吧。     

近十年来美国教师教育研究热点述评——以美国《教师教育杂志》为例

为了深入研究美国教师教育的相关问题,本研究对美国《教师教育杂志》(Journal of Teacher Education)近十年(1997-2007年)发表的学术论文情况进行了统计,并进行了相关的分析,以便更好地认识美国教师教育研究的发展脉络,找出美国教师教育研究的热点问题,从而分析美国教师教育研究的趋势。"他山之石,可以攻玉",对美国教师教育研究将为我们教师教育改革提供了一定的借鉴。     

教育信息化十年发展展望——未来教室、未来学校、未来教师、未来教育

一、机遇与挑战 1．国际发展背景 地平线报告是美国新媒体联盟组织每年发布的关于信息技术及其在教育中应用情况的一个报告,其内容主要通过网络工作的方式由相关教育学家、信息技术学家等提炼出来,从2002年开始,在将近10年的时间里每年都会对可能在教育领域得到应用的信息技术进行预测、分析,     

十年的我们,名师见证教育之路

作为教育主流媒体的《今日教育》报道“重庆名师之魅…‘师者师”，传达了社会对教师的尊重，宣扬了为师的光荣。由此，重庆名师从幕后走到台前．为更广泛的直辖人所熟知和敬仰。[编者按]     

教师教育课程改革历史回顾与新颁课程标准解读

20世纪80年代,师范院校各个学科专业体现师范性质的课程是心理学、教育学、教学法三门必修课程加教育实习;20世纪90年代,经过改革,增加了班级管理、现代教育技术选修课程以及三笔字、普通话技能训练课程。其中心理学、教育学始终按照学科理论课程的体系和标准开设,而教学法也演变为学科教育学,甚至教育技术演变为教育技术学,班级管理成为班级管理学。新世纪以来,高等学校培养中学、小学、幼儿园教师的专业理念逐步向教师教育过渡,最近印发的《教师教育课程标准（试行）》实现了教师教育课程的专业化、职业化、实践化变革,由此将会引起教师教育领域的深刻变化。     

美国"大学本位"教师教育改革的新尝试——"新时代教师计划"述评

近年来,美国"大学本位"的教师教育受到猛烈的抨击,同时也出现了各种改革的尝试。本文勾勒了"大学本位"教师教育改革的主要背景,对"新时代教师计划"的设计原则和主要内容,如重视以证据为基础的决策、强调教育与文理学院的合作,以及关于教学是通过学术性教授的临床实践专业的主张和做法作了介绍。文章最后分析了该改革计划的主要特点,并指出了"大学本位"教师教育改革的趋势。     

美国大学与中小学基于合作伙伴的教师教育改革

美国大学与中小学合作具有悠久的历史.美国大学与中小学基于合作伙伴的教师教育强调职前教师培养和在职教师的专业发展.合作伙伴的教师教育实践模式包括:西维吉尼亚大学的专业发展学校、南缅因州大学的学区合作伙伴、加利福尼亚大学的农村区域伙伴、马里兰州大学的教学合作伙伴.为了达成高水平的教师质量,美国不断探讨大学与中小学合作伙伴的影响因素,确保合作的有效性.     

解制：当代美国教师教育改革的另一种声音

教师教育解制的倡导者对现行教师教育的理论和实践进行了批评，提出改革教师资格证书的标准，提倡替代性教师资格证书计划，打破教育学院垄断培养初任教师的局面。     

美国博士生教育中的未来师资培训计划及对我国的启示

对1993～2002年美国学院与大学联合会和研究生院协会针对博士生教育与高等学校对大学教师要求之间的脱节而共同发起并实施的未来师资培训计划的原因、过程和效果进行阐述并指出其对我国博士生教育的启示作用。     

美国基于合作伙伴的幼儿教师教育改革述评

美国大学与基础学校建构合作伙伴关系的历史悠久。当下,大学与幼儿园建立合作伙伴关系成为美国幼儿教师教育改革的重要策略,其实质是促进幼儿职前教师培养和在职教师的专业发展。美国基于合作伙伴的幼儿教师教育有效模式包括：威斯康辛大学的合作幼儿教师准备计划、莱特州立大学的创新性幼儿课程、哈特福德大学的专业研究共同体、宾西法尼亚大学的教师教育研究团队。近年来,为了提升幼儿教师教育质量,美国不断改进大学与幼儿园的伙伴关系,确保合作伙伴的有效性。     

改革我国教师教育促进教师专业化发展

教师专业化是国际教师职业发展的重要趋势，是各国教师教育改革的方向和目标，也是促进我国教育改革、提高教育质量的重要保证。当前，我国教师教育的现状难以适应这一趋势。当务之急，以教师专业化理论为依据，改革我国教师教育是实现我国教师专业化的发展的有效策略。     

美国教师教育"临床实践"改革现状与特点 ——基于十项优质"教师驻校实习"项目分析

进入21世纪以来,美国实践取向的教师教育逐步发展出了一种新的主流模式,涌现了一批以"教师驻校实习"为特征的优质培养项目.为发挥这些项目的引领和示范作用,美国全国"教育科学研究所"下属的"中西部地区教育实验室"遴选了十个优秀"教师驻校实习"项目.虽然它们在机构性质、培养定位、实施路径及支持系统的构建等方面各具特色,但在整体上都体现了注重发挥有实际教学经验的优秀教师的教学指导作用、强调教师驻校实习与新教师入职制度间的衔接、根据紧缺学科和学区高需求定制教师培养计划、突出大学与公立中小学系统间的合作伙伴关系等特点.     

历史与逻辑:美国教师教育变革中的联邦角色

长期以来,美国的州教育部门和地方学区是教师教育的主要推动力量,直到20世纪50年代末,美国联邦政府才逐步涉足教师教育变革。此后,美国联邦政府对教师教育的干预在广度和深度上日益扩展,共经历了五个阶段。当下的美国教师教育改革正在沿着两条道路前进,一是新保守主义主导下的标准化道路,二是新自由主义主导下的市场化道路。在这两条发展道路中,美国联邦政府的影响清晰可见。     

美国国际教育政策的战略走向——基于《美国教育部2012-2016国际战略》的分析

《美国教育部2012-2016国际战略》的出台标志着美国国际教育步入一个新的历史阶段。《战略》详细描绘了美国2012—2016年国际教育的愿景,并在此基础上建构了层次清晰的战略目标体系,反映出今后一段时间美国国际教育政策的基本走向:一是教育先行,凸显教育服务于国家利益的基本理念;二是标准引领,强调以优质标准培养公民的全球素养;三是兼取众长,倡导以积极的教育外交加强国际合作;四是系统谋划,主张以整体协调的方式推进国际教育。