怎样加强物理实验教学

<正>一、重视演示实验物理概念和规律的建立离不开人们对物质世界的认识,而人们对事物的认识是由感性到理性的,这在很大程度上依赖于实验观察。演示实验由教师当堂操作,对现象进行观察或记录,经分析推理或数据处理得出对自然界某一方面规律性的认识。例如,在讲《电和磁的关系》时,只有做好实验,学生才能理解电生磁、磁生电、磁场对电流有作用等物理现象,如果没有这些演示实验,学生就难以理解电与磁之间的联系。     

远距离输电原理演示实验装置的设计与用途

物理学是一门以实验为基础的自然科学,实验在中学物理教学中具有极其重要的作用,做好演示实验可以帮助学生认识物理现象,理解物理规律,有助于提高课堂教学质量。高中新课程物理"电能的输送"一节从理论上阐述了减少输电线路损耗的两种方法:减小输电线路电阻;采用高压输电方式。然而在教学实践中,由于缺乏相应的演示实验仪器,学生难以理解远距离输电原理和技术方法。     

如何做好初中物理教学中的演示实验

物理学是一门以实验为基础的学科,实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位.课堂演示实验教学是教师用演示的方法,结合课堂教学进行的物理学实验,是一种直观教学手段.通过演示实验可以帮助学生形成物理学概念,进一步理解和掌握物理学知识.通过课堂演示实验操作,教师可以更为形象地讲解物理学概念、现象和规律;学生也可以培养自身的观察力、注意力和思维能力等.     

提高演示实验教学水平 建立工科物理教学新模式

物理学是一门实验科学,教与学都要以实验为基础。演示实验能将基本的物理现象、物理规律以及物理应用生动简明地展现在学生面前,是学生认识、理解、掌握物理知识的有效途径。因此,提高演示实验教学水平对提高工科物理教学质量至关重要。一、努力提高演示实验教学水平1．提高演示实验课堂教学水平（1）充分利用演示实验的精彩表演,介绍物理学的地位、作用和应用,激起学生对物理学的学习兴趣。（2）充分发挥演示实验的先导作用,加深学生学习印象,理清学习思路。（3）充分发挥演示实验的启迪作用,用清晰的物理图象去启迪学生的思维,解…     

自制电与磁多功能演示器

一、问题的提出通过多年的初中物理教学,笔者感觉在学习电与磁这一章时,教师要做的实验比较多也比较零散,在复习时学生会对三大现象及应用也特别容易产生混淆。为了突破这些难点和易混点,笔者特别设计了"电与磁多功能演示器"。演示器的突出特点是制作材料易得、制作成本低、使用的综合性强,能满足教师教学和学生学     

加强物理实验教学,发挥实验教学功能

<正>物理学是一门以实验为基础的自然学科。在物理学发展史中,每个物理概念的建立,每个物理定律的发现,都有坚实的实验基础。法拉第为了找出"磁生电",历经十多年,做了无数个实验,终于找到了"磁生电"的规律。可以说,离开了物理实验,就没有物理学的发展。物理实验作为物理教学的基本手段,有其特殊的教学功     

浅谈演示实验的重要性

物理学是一门实验科学。观察和实验是研究物理学的根本方法。一部物理学发展的历史,就是一部观察实验、总结规律、应用规律的历史。物理学离不开实验,物理教学更离不开实验。演示实验是教师在课堂上结合教学内容做的演示给学生看的实验。它在物理教学特别是初中物理教学中具有十分重要的作用。     

什么条件下可以清楚地观察到奥斯特实验现象?

奥斯特实验开辟了人类认识电与磁的新视界,在物理学特别是在电磁学的发展中具有深远的历史意义.在中学物理教学中,奥斯特实验的演示和教学也是必不可少,且相当重要的.而在实验演示过程中,教师们对奥斯特实验的描述多为--"通电的直导线使小磁针偏转".大部分学生也不会去深究这句话,而仅仅将认识停留在这个层面上.这里的"通电"是通直流电还是交流电呢?二者情况是一样的吗?由于地磁场和小磁针摩擦的影响,要多大的电流小磁针才会偏转?地磁场有多大呢?它是怎样来影响小磁针的呢?本文将对这些问题进行探讨.     

用投影仪演示奥斯特实验与法拉第实验

初中物理课本第二册第十八章《电磁联系》中的两个实验——奥斯特实验与法拉第实验是本章最基本的实验,它们分别验证了电生磁现象（电流的磁效应）和磁生电现象（电磁感应现象）。这两个演示实验在教学中是必做的,而且必须要做好。然而用常规方法做这两个实验,实验效果却不太理想,如法拉第实验,因用单根导线切割磁力线所产生的感应电流太小,电流计上指针的偏转极微小,有时甚至做不出。再如奥斯特实验,该实验本身是容易做成功的,但上课时不可能让每位学生都走近讲台观看演示,这样～来,小磁针的转动,后排学生根本看不清。针对这种…     

三个电磁演示实验的改进

义务教育课标实验教科书《物理》八年级下册的三个电磁演示实验——奥斯特实验（电生磁）、电磁感应实验（磁生电）、磁场对通电导体作用实验（磁对电）,研究不同的三个物理现象,要得出的也是不同的三个结论;课本介绍的实验器材也不相同．但笔者发现若对其中“有作用”的那一部分导体进行如下制作,就能很好地提高三个演示实验的效果．     

微机在物理教学中的应用——用PC—1500型微机研究抛体运动

我们知道,物理学是一门实验科学,在普通物理学的理论教学的同时,如果同时进行一些实验演示,则可以增加学生的感性知识,提高学生学习物理学的兴趣和积极性,活跃课堂气氛,提高教学质量。但是,由于课堂时间有限,以及演示实验的局限性,不可能将各种情况进行演示,那么,有没有别的方法来实现上述目的呢?回答是肯定的。我     

“新工科”背景下物理演示与探索实验的自主开发与创新研究

物理学是一门探究物质基本结构和运动规律的自然科学,是学生进入大学后接触的第一门实践性和操作性非常强的基础性学科,而物理演示与探索实验的多寡以及实验设备的先进性,在一定程度上影响着学生对学习物理学的兴趣。文章论述了物理演示与探索实验的现状,以及进行自主开发的意义、原则和模式。     

微课辅助初中物理演示实验的探讨

物理学是一门基于实验的科学,演示实验对于指导和培养学生对学习物理学的兴趣并找出物理学定律是必要的。目前课堂演示实验中仍存在很多缺点,如投影分辨率低,无法准确掌握瞬态实验图像。结合教学过程中的实际案例,阐述了"示范实验微课程"的应用策略。     

物理教学如何发挥实验的作用

物理学是以实验为基础的学科。物理定律和公式在物理学中固然很重要,但它们是从物理现象和物理过程中抽象出来的,也是建立在实验基础上的,因此做好实验是上好物理课的关键。教学中如何发挥好实验的作用?1.做好“演示实验”,培养学生的观察能力。“演示实验”就是让学生通过观察     

物理实验探究教学的思考

物理学是一门实验科学,在物理学的发展中,实验起了重要作用,物理教学自然也应该还原它的本色,要以实验为基础.物理教学中的实验包括演示实验和学生实验.演示实验是物理教学的重要手段,是课堂教学的有机组成部分.其主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上,更好地理解和掌握物理概念和规律,同时培养学生的观察能力、分析综合     

初中物理实验教学与素质教育初探

物理是一门基础自然科学,它与社会、生活联系紧密,以力、声、光、电、热的物理现象、规律作为研究对象,具有科学性、实用性、趣味性等特点。物理实验是研究物理学的重要方法和手段．加强实验教学,不仅可提高物理教学效果,而且可提高学生的实验素质,有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、     

对电磁感应现象的实验研究

在图1所示电磁感应现象的实验中,磁铁插入（或拔出）螺线管时,穿过螺线管的磁通量就增加（或减少）,电路中就有电流产生．通过该实验演示,就可以得出磁也能产生电,而且产生电流的条件是,只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,就能产生感生电流．该实验中演示电流产生的实验装置是编号为J0403的教学演示电流表,演示该实验坐在稍后面的学生就看不清电流表指针的摆动,近视眼学生更看不清．如何让每个人都能看出电流的产生呢？     

初中物理演示实验教学的作用及其发挥

物理学是一门颇富趣味性的实验科学,物理学教学的过程中演示实验教学有任何教学方式都无法替代的作用．教学中通过演示实验,教师能把枯燥的知识变成生动的实验现象,加深学生对知识的理解．同时,演示实验教学还能激发学生对物理学习的热情,使学生积极主动地融入教学当中,提高学习效率,从而达到教学目的．     

谈物理实验教学中可视度的重要性

物理学在本质上是一门实验科学。物理实验教学直接承担着培养学生科学素养,科学实验能力的任务。教师在物理实验教学中要重视演示实验的可视度,这要求我们物理教学最大可能地将演示实验展现在学生面前,极大地提高演示实验的课堂效果,引导学生思维向纵深发展。在“磁场...     

巧引妙延,提高实验教学有效性

物理学是以实验为基础的学科,观察和实验是物理学研究的基本方法。在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,还有每章都安排的小实验。通过这些实验,可以开发学生智力,激发学生学习兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。如此众多的实验,