高三复习阶段构建"超市教学"模式的探索

高三复习阶段,尤其是最后总复习阶段,历来是"兵家"必争之时段,时间紧、任务重.怎样增强复习教学的针对性,提高复习效率.笔者所在教研组在复习中探索构建一种类似商场超市的超市教学模式,很受学生的欢迎.超市教学的宗旨是"你的需要就是我们的教学",充分体现了以学生为中心,一切为了学生的教学思想.通过采集信息、分设柜台、自由选择、现场讲解咨询等师生互动过程,使复习教学从静态过程变成动态、生成性的教学过程.     

高中数学总复习中的"高原期"现象及对策

在高三数学总复习教学中,我们时常会发现有这样一种现象,对于同一知识点或同一题型,当练习次数达到一定程度时,学习效率不再提高,而是保持当前这一水平,甚至出现倒退,心理学上将这种由劳动的单调性和重复性造成的低效率现象叫做"高原期"现象.在数学高考总复习中,持久、单调、重复地复习教学,不仅达不到提高学生数学能力的目的,反而降低了学生的思维能力.要想使学生数学成绩和数学能力持续快速地提高,教师在数学复习教学中必须防止和克服"高原期"现象的制约作用.笔者根据多年的高中数学总复习的教学实践,谈一谈数学总复习中出现的"高原期"现象的原因及预防对策,以便于与各位同仁交流与商榷.     

紧扣"本"不出"纲"夺取中考大"丰收"

物理课本是复习教学之"本",<中考说明>是中考命题之"纲"."紧扣课本不超纲"是物理中考命题的原则和规律,所以中考物理总复习必须以"纲"为纲,以"本"为本.有的学生认为总复习只不过就是知识的简单重复,所以马马虎虎,像蜻蜒点水,一掠而过.学习上不求甚解,这是十分危险的.笔者认为,总复习不是知识的简单重复,而应依据课标对课本内容进行精炼、活化和深化处理,使知识规律化、网络化,进而在更高的层次上掌握课本,通过对旧知识的复习,从中发现新的知识,得到新的收获.做为一名中学物理教师,笔者谈谈自己的做法.     

高中数学总复习中的"高原期"现象及对策

在高三数学总复习中,我们会发现有这样一种现象,对于同一知识点或同一题型,当练习次数达到一定程度时,学习效率不再提高,而是保持当前这一水平,心理学上将这种由劳动的单调性和重复性造成的低效率叫做“高原期”现象.在数学高考总复习中,持久、单调、重复的复习,不仅达不到提高学生能力的目的,反而降低了学生的思维能力,要想使学生数学成绩和数学能力持续快速提高,教师在复习教学中必须防止和克服“高原期”现象的制约作用,下面分析高三复习中的“高原期”现象表现及对策.1数学总复习中的“高原期”现象的形成1)复习课型设计单调,教学方法单一,导致学生丧失兴趣,造成复习低效率.在总复习中,大多数老师撇开课本,以复习资料为蓝本进行复习.这些资料的设计都是课时型的,基本上是练—讲—练模式,或是讲—练—讲模式,课型具有高度的相似性.如果教师缺乏创新意识,不能根据自己的教学实际来设计课堂教学形式,单调重复的复习形式,会让学生失去新鲜感,因而对复习缺乏兴趣.2)学生参与度低,动脑动手机会少,造成复习低效率.总复习是高中阶段知识的汇总,因而知识面广、综合性强,为了完成教学任务,老师们往往日复一日地采用“一言堂”,忽视师生双边活动,压抑了学生的主动性...     

巧用"新闻案例"进行综合复习

案例教学就是通过对一个含有问题在内的具体教育情景的描述,引导学生对这些情景进行讨论的一种教方法.新闻事件社会性、时效性强,容易引起学生的兴趣,对复习课的教学有相当大的益处.现以新闻《氰化钠事件》转化为新闻案例进行综合复习的教学过程为例,与大家共享.     

把握小学数学复习教学的"三个度"

复习课是小学数学课中的重要课型.复习整理、复习素材与复习练习是数学复习课的三大组成要素.在教学中要引导自主梳理,让复习整理有"深度";突显内在联系,让复习素材有"广度";基于数学思维,让复习练习有"厚度".     

"乘法分配律"复习课练习安排

"乘法分配律"中的结语多,运用广,是小学数学教学中比较重要的基础知识,学生难于掌握,有必要单独安排一堂复习课.为使学生在复习中能颇有兴趣地温故知新,并能使智能得到开发,我们必须精心设计习题,安排复习层次,让学生边练边复习,边解边思考,从练习、思考中获得兴趣.现将这节课的习题分五个层次安排如下.     

生物复习"六"字法

复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧.我在近几年的高考生物复习中,尝试应用"读、理、梳、准、联、练"六字法进行复习,取得一定的效果,现把它介绍给广大老师和同学们,希望给大家的复习带来帮助.     

"直角三角形复习"教学课例

在一次全校性创新教学活动月中,有一节"直角三角形复习"的示范课.这堂课紧紧围绕"示范课"的要求组织开展,重点实现复习课的示范性,对于日常复习教学实践具有一定的指导性,特别是对课程标准的实践探索具有一定的意义,为本校教学改革与校本教研的突破提供了有益的借鉴.     

经历过程发展思维——数形结合思想下的"二次函数复习"

2015年10月,浙江省温州市开展了每年一次的初三教学研讨会.本次研讨会主要研讨单元复习课教学如何梳理知识,巩固提升,从而发展学生的思维.现以一节"二次函数复习"为例,与同仁交流.     

一堂"数列"复习课的实践与反思

一节构思新颖、结构严谨的新授课固然不容易,而一节内容丰富、引人入胜的复习课同样也并不简单.前不久笔者在<中学数学教学参考>2007年11期杂志上看到一道关于数列内容的解答题,正好所教高三年级复习课也在复习数列的知识,就设计了一堂"数列"的复习课,实践以后,感受颇多,写下本文供同仁参考.     

唱好复习"三部曲",提高教学实效性

复习教学是数学教学的重要组成部分,是对已学知识的整理与应用,起着查缺补漏、巩固知识、发展思维的重要作用.然而目前复习教学普遍存在着做复习提纲,对复习提纲等趋向,没有根据学生的实际采取有针对性、有重点的复习,导致效果大打折扣.提高复习教学有效性,教师要重视基础复习,唱好"基本曲";重视原理复习,唱好"理解曲";重视变式复...     

"讨论法"的教学小记

在高三复习阶段,上好习题课是搞好物理教学的一个重要环节.习题课教学效果的好坏,很大程度地取决于教学方法和课堂气氛.下面是笔者在一次习题课中运用讨论法教学的一段花絮.     

"六个三"打造中职语文高职考"复习共同体"

中职语文高职考复习教学遇到的问题主要有三个方面,一是"讲—练—讲"的循环复习模式下教学形式和手段比较单一,课堂教学低效,二是学生学习热情虽高但缺少方法,三是扩招托底,学生缺少学习动力.而通过打造"三精"课堂、设定三个梯度、构建三个环节、实施三类对话、坚持三个不练、秉持三个抓手,构建中职语文高职考"复习共同体",可以有效...     

"平行四边形的面积"的教学新视角

教学内容:浙教版<数学>五年级上册第四单元. 教学过程: 一、新旧联系,揭示课题 1.复习长方形面积,唤起原有知识储备.     

复习课备课教学设计研究 ——以"等比数列"复习课为例

数学课堂教学复习课占了很大的比重,本文从复习目标主线的确定、教学环节的规划、教学活动设计的预估分析,谈谈复习课备课中如何进行教学设计.     

让数学复习回归"思维本位"

数学复习课是小学数学教学中的重要课型.在小学数学复习课的教学中,同样要培养学生的数学思维能力.本文首先结合教学实例论述了当前小学数学复习课中复习内容传授化,学生无思维之需;复习目标狭窄化,学生无思维之力;复习方法简单化,学生无思维之场的"思维缺失"现象,并在此基础上提出了化"知"为"智",经历数学复习的"探究之旅";变"个"为"类",串联数学知识的"逻辑之链";集"木"为"林",构建数学知识的"内部之网";从"表"到"本",挖掘数学知识的"思想之法"的复习课教学对策.     

高三主题式情境教学设计策略 ——以"青山保卫战"为例

专题复习课是高三迎考阶段最常见的教学组织形式,地理复习课中可围绕某一主题,充分挖掘整合课程资源并创设真实情境,以地理问题为驱动力、以素养培育为导向、以立德树人为最终目标,激发学生学习兴趣、提升学习能力,提高复习教学的有效性.本文以青山保卫战为例,从复习课定位、教与学资源评估、外显形式与内在逻辑结合的情景创设、地理学科思...     

复习课需要关注"四基""四能" ——从一节全等三角形的复习课谈起

复习课是教学环节中必不可少的一种课型,主要通过复习让学生对已有的知识和方法进行梳理、巩固、提高,并纳入自己的知识体系.在复习课中通过题组训练,提高学生的"四基""四能"显得格外重要.本文通过一次公开课的展示活动,阐述了复习课中渗透能力训练的重要性和价值.     

谈生物教学中如何发挥"导"的作用

在课堂教学中,教为主导,学为主体,这一规律一直为广大教师所接受.那么,在生物教学中如何充分发挥教师的主导作用,启发学生积极主动地获取知识呢?下面,笔者结合自己多年的教学实践,谈几点肤浅的体会. 一、采取多种导入方式,调动学生的求知欲 1.复习导入方式 复习导入方式,即先引导学生复习,然后通过提出问题,逐步设计新课内容继而导人新课.例如,在学习"花的种类"一节时,先引导学生复习:花的结构有哪些?花中最主要的结构是什么?当学生回答是"雄蕊和雌蕊"时,教师可提出:是不是所有花中都有雄蕊和雌蕊呢?由此导人新课"花的种类".