五四时期的创新精神与马克思主义在中国的发展

五四时期的创新精神极为突出，那个时候的求新者认为，中国之所以总受人欺辱，是国家太落后。要改变现状，必须对中国社会进行彻底改造，引进发达国家的新思想、新制度、新方法，加以研究，找出改造中国的方案。所以，一切都要求创新。譬如凡是新思想、新学说、新方法，无论是尼采的、柏格森的、杜威的、罗素的，还是基尔特社会主义、无政府主义、新村主义。合作主义、泛劳动主义、工读互助主义等等，都有人介绍和研究。当然，马克思主义的科学社会主义，也在人们的研究视野之中。由此提出的救国方案，也是五花八门的。甚至为了宣传各种学说…     

数学教学与创新意识的培养

一、树立创新意识 创新就是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动,其根本特征是变革、进步和超越。对于小学生来说,面对一个问题,能够发现新颖的、独特的、与众不同的新思想、新方法,就是一种创新。创新需要教育,需要从基础教育特别是小学教育抓起。从小培养学     

化学教学中创新精神的培养

创新是作为活动主题的人所从事的产生新思想的活动,其根本特征是变革、进步和超越.创新的要求是使学生真正成为学习的主体,具有积极探索、勇于开拓的心理取向和精神状态,善于发现问题、积极主动地接受新知识、新事物、新思想和新方法.     

初中化学教学中学生创新能力的培养

创新能力是指运用人类已有的知识进行创造、重新改造或组合开发新的东西的能力.也可理解为能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法的能力.通过形式多样和生动活泼的教育活动,培养学生的创新意识与创新能力.使之成为能适应当前社会需要的全面发展的高素质人才,具有非常重要的意义.     

关于初中数学教学中学生创新能力的培养

随着教学的改革和创新,初中数学教学改革也在不断深入,对学生的创新能力和实践能力的培养受到越来越多的关注,中学生数学教学过程中,要求教师拥有创新意识,运用更多的教学新方法和新思想,培养学生的创新能力。本文主要结合初中数学教学课程新方法和新思想的导入,探索更加适合的教学方法,以帮助初中数学教学过程中,学生创新能力和实践能力的全面成长。     

教育创新的理论思考与实践探索

教育创新就是在教育领域创造新思想、新化、新知识、新技术和新方法的积极活动，教育创新是一项系统工程，高等学校的教育创新包括思想创新、管理创新、知识创新、教学创新、环境创新和投资创新。山西财经大学在教育创新方面取得了很大成果，使学校面貌发生了巨大变化。     

如何在语文教学中培养学生的创造性思维

语创造性思维教学就是以语课程内容和学生的语知识经验为基础、创设有利于创造性思维的语学习环境、启发学生创造动机，引导学生创造性地运用知识去发现，解决新问题、产生新知识、新思想、新方法，并把新知识、新思想、新方法转化为良好的思维品质和创新实践能力，从而获得愉悦和满足的语教学过程。那么如何在语教学中培养学生的创造性思维呢？     

经济全球化与高校在新经济中的作为

在经济全球化背景下,中国高校应面向现代化,构筑强大的科技创新体系,改造社会,振兴民族经济。一是创建知识型企业,当好孵化器;二是推广普及新科技、新知识、新思想,当好助推器;三是参与社会改造,促进社会全面进步。     

民族经济学领域的一部创新之作——评东人达主编《民族经济学简明教程》

东人达教授主编的《民族经济学简明教程》采用了新思想、新方法与新内容,全面系统地介绍了民族经济学的学科发展和研究范畴,且在许多方面做到发展创新和突出特色,堪称民族经济学领域的一部创新力作。     

数学教学中培养学生的创新意识

教育家刘佛年说:"只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法,就可称得上创新."教学中教师要善于为学生自主学习,自主创造,积极思维,充     

浅谈数学教学中培养学生的创新精神

<正>什么是创新教育?创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在数学课堂教学中,培养学生的创新能力,依靠自己的努力,独立发现或获取新知识、新思想,新方法、新事物都是一种创新。有了创新意识,还要有创新学习,所谓创新学习,指的是学生在学习过程中,不拘泥于书本,不迷信于权威,不依循于常规,而是以已有的知识为基础,结合实践、独立思考、大胆探索、标新立异、别出心裁,积极提出自己的新思想、新观点,新思路、新设计、新意图、新途径、新方法、新点子……的学习活动。这里的"新",不仅指新发现,也指新发展。因为不可能每个人都能揭示新的原理、发现新的方法,只要把他人已揭示的原理和发现的方法应用于不同的问题上,就是一种创新学习。     

更新教育观念 培养创新人才

教师要突破传统观念的束缚，形成新思想，树立新观点，采取新方法，鼓励学生大胆创新，标新立异，充分发挥学生的聪明才智，在学习中求得创新，在创新中提高素质，掌握真知识，学得真本领。     

信息时代下的企业发展及企业MIS建设

本文提出了在信息时代当前企业发展的新阶段为创新经营阶段,在此基础上分析了企业发展变革的新范式,研究并提出在新环境背景下企业管理信息系统建造的新思想和新方法。     

快乐体育、终身体育--学校体育教育的大趋势

通过对学校体育未来发展的预测,诠释中国学校体育要"面向未来,面向世界",揭示学校体育的发展方向是终身体育教育,创新体育,素质体育教育;全面提高学生的整体综合能力和基本素质随改革深入,培养具有中国国情的社会主义建设人才.国内国外有关学校体育的许多新思想、新理论,新知识、新方法不断渗透到学校体育教学领域.     

浅谈初中数学教学中的创新能力的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。培养学生数学的创新能力是指在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律的数学能力。     

警惕教育界的“伪创新”

正教育家的成长、教育的创新都需要思想力和判断力,教育创新已成为一个非常时尚的话题。有些创新的确用新思想、新方法、新技术、新手段,解决了教育面临的一些新问题。但毋庸讳言,一些号称创新而其实并非创新的"伪创新"日益泛滥,其形式可能多种多样,但本质都是"皇帝的新装",自欺欺人,难以解决根本问题。     

浅议初中生物教学中的创新教育

创新教育中的"创新",是指通过对学生施以教育和影响,使其作为独立的个体,充分发挥其主观能动性,能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法。基于以上认识,它可以理解为以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的教育。     

论地理教学中学生创新能力的培养

创新是推动民族进步和社会发展的不竭动力。创新不是要求学生时时处处搞前所未有的发明创造,而是通过培养他们的创新意识,为他们提供创新舞台,训练他们的创造思维,培养他们的创新人格,从而使他们能够善于独立地发现和认识新事物、新思想、新方法和新知识,掌握其基本规律,并具有求新的意识和具备相应的创新能力。     

中学化学实验探究型创新学习模式初探

探究型创新学习让学生亲身体验化学实验操作过程,使学生在操作过程中去发现新问题、萌发新思想、形成新思路、寻找新方法、开拓新领域、获得新知识和技能,有利于培养学生的科学素养和创新能力。     

论全球化、信息化时代的创新特征

一、技术创新和管理创新造就了当今世界的两大潮流创新一般是指人们在改造自然和改造社会的实践中 ,以新思想为指导 ,创造出不同于过去的新事物、新方法、新手段 ,并用以达到预期的目标。最早提出创新概念的美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特 ( Joseph Alois Schum peter)认为 ,创新就是建立一种新的生产函数 ,即将一种从来没有过的生产要素和生产条件进行组合并引入生产体系 ,他将之形象地誉为“创造性毁灭的狂风”。他同时列举了创新的 5种存在形式 :( 1)引入一种新产品或提供一种产品的新质量 ;( 2 )采用新技术新生产方法 ;( 3 )开辟新…