考试作文需“三赢”

<正>作文,历来在语文考试中占有举足轻重的地位。那么,如何写好考试作文呢?现结合一篇考场作文来谈谈个人的一些见解。由一篇考场作文开始说难忘那动人的声音"丁零零——丁零零——"下课铃总算响了,我飞快地跑出教室。一节课前。刚下课,我口干舌燥。刚读了那么多遍课文嘛!我拿起水杯,来到饮水机旁灌水。"咕咚咕咚",没几下,一杯水就见底了。继续灌,继续喝,再跟旁边的同学说说笑笑。不知不觉,三     

NLP“三赢”理念实际应用探讨

NLP理念是关于人类行为与沟通程序的一套详细可行的模式,它能够使得人生更成功快乐。NLP的理念和技巧可以简单地概括出来,就是"三赢",即"我好,你好,世界好"。这一原则在心理咨询实践中有着比较好的应用效果,特别是在强迫性神经症等的预防和治疗中效果明显。     

开展校本科研，争创“三赢”局面

立足校本,积极开展教育科研,通过多种途径激发广大教师积极投身教育科研,使全校上下营造出良好的教育科研氛围,以教师素质的提高带动学生素质的提高,以教师和学生素质的提高,共同促进学校的全面发展,实现“三赢”目标。     

职业生涯设计：为“三赢”而努力

如果从组织的角度来考虑职业生涯设计，那么它既要有利于组织发展，又要有利于员工的成长；既要有利于组织当前目标的达成，又要有利于组织未来目标的实现，在实现组织目标的同时促进个人目标的实现。如从现实角度来考虑职业生涯设计，它既要有利于个人职业活动有积极的表现，又要有利于家庭生活质量的提高，更要有利于个人的整体发展。为此，要使职业生涯设计达到以上双赢、三赢的目的，必须遵循以下几个原则。     

“订单教育”是一项“三赢”的发展策略

2005年春季，我校与福建省罐头食品的龙头企业之一——立兴企业合作，在华安三中的支持下，在企业所在地华安县丰山镇招收当地的农民子女，创办了一个食品加工专业“立兴班”。我校和三中联合招生，企业提供奖学金和勤工俭学机会，学生毕业后全部到立兴企业就业。从2003年起，我校就根据所处的区域优势——闽台农业合作示范区、高优农业企业多的特点，主动走出校门与企业联系，形成了“订单教育”的共识。[第一段]     

“三赢”办学方式与应用型人才培养模式初探

本文分析了应用型人才培养内涵,阐述了培养应用型人才的有效途径,提出了校企合作办学是高校应用型人才培养模式的新举措,从而构建高校、企业和学生之间的"三赢"办学方式。     

加强校企合作实现无缝对接共创“三赢”局面

职业教育来源于企业,校企合作是职业教育未来的发展方向。高校需要就业安置,企业急需专门人才,学生更需要培养自身素质,提高就业的竞争力。通过成功的校企合作例子,探讨合理的办学模式。利用政府导向作用,通过利益驱动,实现校企合作的无缝对接,会迎来更加美好的"三赢"局面。     

高职动物医学专业校企合作“三赢模式”实践研究

文章主要以江苏畜牧兽医职业技术学院动物医学相关专业为例介绍校企深度合作,改革高职动物医学相关专业人才培养模式。首先经过对我国职业教育教学改革状况的分析研究,借鉴了国内外教育教学改革的成功做法和经验,结合动物医学相关专业实际,与上海新农集团等知名企业开展深度合作。校企双方通过共同设计人才培养方案、共同管理、师资和教学资源共享,考核评价和企业录用相结合等方式,开设了一系列校企合作班,初步建立了一套培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才培养模式,真正实现了学生、企业和学校的"三赢"局面。     

让爱三赢

坦白地讲,做了十年班主任工作,最能找到感觉的还是现在这届学生,为何?1995—1998年第一届班主任,初为人师,满腔热情的爱,但学生是“为何你的爱我不明白”,因为那时没有经验,爱的方式方法有问题,一味崇尚“严”的教育方法。2000—2002年第二届班主任,当时刚为人母,有点慈母般的爱,但学生是“你的温柔我不懂”,因为有点溺爱,抑或是有些偏爱,我付出了很多,但对学习强调得过多,     

“三赢”才是真赢——关于学校管理理念的思考

英国的财经记者斯图尔特.克雷纳在《管理百年》中说得好:管理只有恒久的问题,没有终结的答案。回顾20世纪管理思想的演变和发展,的确印证     

校企合作实现了学生、学校、企业“三赢”

有成效的“产学结合、校企合作”,能极大地缓解高等职业教育发展中的矛盾;能有效地提高教师“双师”素质;能增强学生动手操作能力;能积极地推进毕业生就业,从而达到学生、学校和企业的“三赢”。     

一条三赢之路

教育信息化是实现教育跨越式发展的必由之路。当前全国各省市都在加大对教育信息化的投入，但是实现的方式各有不同，尤其在应用上也是百花齐放、百家争鸣，但是能够真正显现效果的却凤毛髅角。北京市教委的资源门户网站北京教育资源网应属其一。     

沈从文“湘西世界”中的“动物世界”

在沈从文精心构建的＂湘西世界＂中,存在着一个丰富多彩的＂动物世界＂,是＂湘西世界＂中不可或缺的重要组成部分。沈从文的＂动物世界＂具有烘托环境、渲染心境、推动叙事的多重功能,以动物朴实本真的生命之美映衬美好的人情人性,以动物鲜活生动的野性之美揭示城市文明的虚伪做作,构成了沈从文作品独特的艺术魅力。     

从“平行世界”到“交叉世界”

量子力学多世界解释最早是由埃弗雷特提出,之后经过德维特等人的进一步解释和发展,如今已经形成了较为完整的理论解释体系,成为量子力学极为重要的一种解释。如今,澳大利亚科学家怀斯曼等人发展出一种全新的多世界理论。所不同的是,该理论认为世界是交叉的有相互作用的,而不是多世界解释中的平行世界。本文将对交叉世界理论的理论内涵进行描述,并对其所揭示的哲学内涵进行深入的分析。     

校企合作创“三赢”——校企合作办学的实践与思考

校企合作办学以市场和社会需求为导向,以培养具有综合素质刨新能力、实践动手能力和就业竞争力为重点。利用中职学校和企业两种不同的教育环境与教育资源,以及在人才培养方面的各自优势,把课堂传授知识为主的学校教育与直接获得实际经验、操作能力的企业技能实践有机结合。培养面向生产、建设、管理、服务第一线工作的高素质技能型人才。     

是“世界工场”还是“世界工厂”

人教社2003年版高中《世界近代现代史》上册第93页：“19世纪中后期……英国凭借其“世界工场”的地位，成为资本主义世界市场初步形成时期的主要‘供货商’。”第107页又说：“19世纪中期，英国……有‘世界工厂’之称。”那么，19世纪中期的英国应该称为“世界工场”还是“世界工厂”呢？     

世界于“我”“我”于世界

正"我"于世界不过芸芸众生之一,而世界由芸芸众生之一的"我"组成。——题记我们常因世界这一词之伟岸浩大而生渺小之感,认为自己不过是沧海一粟,却忘了正是有这万万千千的一粟才有沧海。"我"独一无二,"我"不可或缺。世界由无数个"我"组成,就如同大海由无穷滴水珠相汇。水滴是否澄澈可影响大海之明净,     

订单培养：使企业、学校、学生实现“三赢”

从经济发展的角度来看,产品大批量、少品种的生产时代已经过去,而批量少、品种多的时代已经来临。从职业学校的角度来看,专业少、学生多的时代已经过去,小专业、多个专业的时代已经来临。在这样一种条件下,职业学校的产品要想“销路”好,就必须引入现代市场营销的新理念——定制营销,即订单培养。     

大学生“生活世界”与“意义世界”的联结

理论探索和实践的偏颇,使得大学生的生活世界和意义世界长期疏离,而高校思想政治教育面对的是一个生活世界与意义世界相互联结的世界。只有客观审视大学生两个世界之间彼此联结的内在张力结构,保持两者恰当的和谐,才能发挥教育的真正作用,帮助大学生从生活世界提升到意义世界。社会理论中的文化缓冲带理论和哲学、教育学中的常人、真人理论,给我们打开了一个联结两个世界的理论和实践的别样通道,推进着高校思想政治教育的变革和转向。     

浅论“解释世界”与“改变世界”的关系

“改变世界”与“解释世界”不能割裂开来,“解释世界”与“改变世界”之间存在着辩证统一的关系.马克思主义哲学实现了哲学的伟大变革,将“实践”概念引入.“解释世界”与“改变世界”是马克思对“哲学的世界化”与“世界的哲学化”问题进行了进一步阐述,思想在实践上变为一种现实的力量,在现实中实现哲学.