浅析中国学生日语听说能力的培养方法

本文从现阶段我国日语专业学生听说能力的现状出发,分析这些问题出现的原因,并对如何提高日语专业学生的听说能力进行探究,探索中国学生日语听说能力的培养方法。     

基础日语课堂如何提高学生的听说能力

听说能力是日语学习中的一项重要技能,本文结合教学实践对如何在基础日语课堂提高学生的听说能力提出了实际有效的教学方法。把听说训练贯穿于教学的每一个环节,以实现对学生语言实际应用能力的培养。     

关于日语听说能力培养的几点建议

随着社会的发展,高校外语教学的目标已由原来的传授正确的语言转向培养学生的交际能力。在交际能力的培养中,＂听说＂能力的培养是重中之重。作者从嘉兴学院平湖校区应用日语072班毕业生的就业情况入手,分析了其就业困难的原因,提出了培养学生听说能力的几点建议。     

如何提高学生的外语听说能力

用外语教学，使用灵活多样的教学形式，重视会话听力课练习，利用先进的教学设备等教学方法是提高学生外语听说能力的重要保证。     

论高职学生实用性日语听说能力的培养

实用性听说能力的培养向来是外语教学的一道难关。提到听力,更是许多日语学习者为之头痛的问题。文章以听力教学为基础,探讨了提高高职学生实用性日语听说能力的教学对策与途径。     

高职生英语听说能力的培养

高职高专教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职生为适应我国的改革开放和入世后扩大对外交流的需要，必须具备一定的英语听说能力。文章针对高职生学习英语，尤其是听说能力的培养所遇到的诸多困难，提出了培养高职生英语听说能力的具体做法。     

如何提高二外日语听说能力

语言学习是以交流为目的的,听和说在外语教学中占据着至关重要的位置。这就要求日语教师在教学过程中必须注重对学生听说能力的培养。为此,教师应立足现实,打破传统教学模式,采取各种手段提高学生听说技能。     

运用多媒体提高学生英语听说能力

一、改革教学方法和手段 ,引进多媒体教学模式我们知道听说能力的提高在于语言的三要素 ,即音、形、义的立体输入 ,而最佳效果又往往取决于学习者的五官是否都能主动地参与进去。认知学习理论也认为 :多种感官同时感知比单一感知或单用听觉的学习更全面、更深刻 ,也更有利于保持。而多媒体技术具有信息量大、交互性强、生动有趣、实用性强、知识新等诸多优势 ,使教学内容变抽象为直观。学生可通过文字、图形、图像、动画、声音等获得生动形象的感性认识 ,有亲临其境的感觉 ,感受真实的情景环境 ,使他们在声音、图像、文字等的直接刺激下 ,所…     

如何在教学中培养学生的日语听说能力

众所周知,语言是一门工具,是拿来用的。学习外语不光是记单词、学语法和对于文章的理解,更重要的是能够把它应用到实际生活当中去。因此,对于学生的日语交际能力的培养是非常重要的,作为日语教师在教学中应把重点放在培养学生的日语运用能力方面。为在教学过程中有效培养学生的日语听说能力,本文以基础日语、日语会话和日语听力教学为基础,研究和探讨了培养学生日语听说能力的教学方法。     

提高高职日语专业学生日语能力方法探析

高职学生的日语学习现状以及当今社会的高速发展对高职日语教学模式提出了新的要求,针对高职教育培养应用型人才的这一目标,日语教师应在教学实践中,用以学生为主体、教师角色相应转换的教学思路,采用多样灵活的授课方式,开展实践教学的教学模式,调动学生的学习积极性,注重学生的跨文化交际能力的培养,使之不断完善并且满足社会发展的需要;     

如何提高大学俄语专业学生的听说能力

<正> 外语教学的目的主要是培养学生听、说、读、写的能力。其中听说能力的训练更为重要,同时听说能力的培养也最难。 笔者认为在俄语专业课教学中应采用下面几种方法训练学生听说能力: 1.听标准的录音磁带并进行模仿 给大学一年级的学生上课时,可选用俄语原版的《大众俄语》录音带,让学生     

如何提高高职学生的商务英语听说能力

随着国际间商务活动的日益频繁与密切,我国需要大量在各种商务环境下能熟练运用英语知识与技能的复合型涉外人才。作者通过分析《新视野商务英语视听说》这门课程的教学特点,结合所教学生的实际情况,探讨提高高职学生商务英语听说能力的方法。     

运用对话教学提高高职学生的日语能力

灵活地运用书本知识,增强口头表达能力,尝试运用表演对话,改编对话,自编对话,试演商务谈判对话等提高学生运用日语的能力,这是高职日语教学的关键。因而从运用对话教学提高高职学生运用日语的能力循序渐进的四个阶段进行了阐述。     

基于网络平台的日语听说能力学习模式浅探

一直以来外语学习中用得最广泛的就是,枯燥记忆语法和单词,对能有效提高日语听说能力的学习模式并没有专门研究。且传统的外语教学模式在口语、听力等语言技能培养方面存在不足,学生的书面和笔头功底比较扎实,但普遍缺乏口语表达和自然交际能力。那么,究竟应该采取什么方式练习听说能力呢?怎样的方式才是较为可行又科学的呢?文章对切实可行的、具可操作性的学习模式进行探讨。     

高职非英语专业学生听说能力的培养和提高

本文通过分析目前高职英语教学中听说课的现状和存在的问题,指出要重视学生听说能力的培养,合理安排听说教学;强调从激发学生兴趣入手,以灵活多样的形式开展听说实践活动;文中还结合实际提出了一些可行的具体教学方法。     

文化的理解对提高初级日语听说能力的促进

在初级日语教学中，最难解决的是学生听力和口语水平的提高问题。语言交际能力的培养是需要一定的环境和时间加以实践的渐进过程，而外语教学恰恰不能满足上述条件。在教学中，我们创造条件，采取精讲多练、听说、听看结合等方法，收到了一定的成效。但学生中仍存在着能读会写，但听不懂、表述不出的现象。     

试论提高学生英语听说能力

英语教学的指导性原则是培养学生听、说、读、写的能力,提高使用语言的技能,达到运用语言进行交际的目的。然而英语教学的现状却不容乐观。学生在听说方面有很大的困难。教师的听说教学应结合实际情况,在课堂上运用多种教学方法,提高学生的学习兴趣,增强他们的听说能力。     

提高英语听说能力的方法初探

随着我国英语教学体制的不断完善,作为英语教学四项基本技能中的听说教学越来越被人们所重视。本文根据教学实践,分析了听说教学的目标和影响听说的因素,提出了提高学生英语听说能力的方法,如培养学生的兴趣,建立良好的听说教学常规,注重听说读写四种技能等。这些方法能有效帮助学生提高听说能力。     

提高学生英语听说能力之我见

作为英语教师，应面对新形势、新要求，探讨有效的教学方法，以提高英语听说教学水平。本将就如何提高学生的英语听说能力发表拙见，以求教于大方之家。