小手拉大手

正今天,得知我校将与南京市邮政局一起举办"小手拉大手,关爱寄真情"废报换贺卡活动,我激动万分。回到家,我迫不及待地东找找、西看看,不放过一张报纸。因为,积满五斤废报纸,就能换一套送给老人们的精美贺卡。听说,有的同学家中没有废报纸,就用平日攒下的零花钱买了十几份。报纸有了,贺卡也换了,该在贺卡上面写些什么呢?这时,我的脑海里浮现出爷爷送我上学的情景:那时,爷爷身板硬朗,每天骑自行车送我上学,目送我进校门后,他又慢慢地骑车回去。一次,爷爷骑车接我回家,被从后面超车的电动车撞倒了,我和爷爷都受了伤。家人知道后,不再让爷爷骑车     

小手拉大手

情人节又到了,大街小巷满是双双对对的甜蜜,你的另一半找到了吗?《新约·哥多林前书》第13章写道:Love is patient;love is kind;love is not envious or boastful or arrogant or rude.It does not insist on its own way;it is not irritable or resentful;it does not rejoice in wrongdoing,but rejoices in the truth.It bears all things,hopes all things,endures all things.Love never ends.初见此句时,年纪尚小,爱与不爱都像一场闹剧,恨不能惊天动地。直到经历多次恋爱,才明白,轰轰烈烈只是一时激情,揉碎在人间烟火里细水长流的才是真心所爱。     

小手拉大手

拉着爸爸妈妈走 ,小手拉大手。一起铺下绿草地 ,一起栽下垂杨柳 ,做一个鸟巢树上挂 ,放一群金鱼池中游。啦……小手拉大手 ,小手拉大手 ,生活多美好 ,百花笑开口。拉着叔叔阿姨走 ,小手拉大手。一起给老爷爷唱支歌 ,一起给老奶奶梳梳头 ,捐一盒文具捐一本书 ,送给山里的小朋友。啦……小手拉大手 ,小手拉大手 ,人人献爱心 ,幸福满神州小手拉大手@张枚同!037003$山西大同煤矿集团文委     

小手拉大手,激情迎大运

近日,深圳市宝安区龙华中心小学举行了以＂小手拉大手,激情迎大运＂为主题的家校趣味活动。活动实现一个学生影响一个家庭,一群家庭带动一个社区,营造了良好的迎接大运氛围。     

小手拉大手 共促新风尚

孟子曰:"不以规矩,不能成方圆。"家庭要想兴旺,社会要想安定,做人做事都要懂得讲规矩。从"孟母三迁"到"岳母刺字",从《颜氏家训》到《傅雷家书》,从李嘉诚培养孩子独立的意志品格,到奥巴马为两个不满十岁的女儿制定细致家规。古今中外,大凡有成就的人多是在家规家训的引领下成长起来的。在这个高速运转的时代,我们随时可能在无尽的信息和诱惑间迷失方向,尤其是心智不够成熟的孩子,他们更容易迷失在意志薄弱的时光里。作为教育工作者的     

幸福就是小手拉大手

一落落打开语文课本,一片早已被风干的红色枫叶从书中滑了出来,枫叶的背面清晰地写着一行字:“纪枫然,夏落落喜欢你!”然后她望向窗外,发现纪枫然挺拔的身影正停留在教室门口。     

小手拉大手，洁净新家园

我们的新校园坐落在美丽的灵岩山下。我是她怀里的一名小学生,更是一名环保小卫士。你瞧,一条小溪缓缓地从山顶流下来,绕着我们的校园唱起动听的歌儿。这就是石头沟,我们环保活动的又一征程。     

小手拉大手，文明礼仪进社区

近日,北京市门头沟区育园小学100多名小学生在老师的带领下走进了育园南里社区,他们要在这里和居委会的爷爷奶奶、大伯大妈、叔叔阿姨们共同开展一次“小手拉大手,文明礼仪进社区”活动。     

小手拉大手,正气信天游

深圳市岗夏小学坐落在美丽的莲花山南麓,拥有近80年的历史,学生多为文天祥的后代。学校大队部充分利用这一独特的人文优势,开展了“小手拉大手,正气信天游”系列活动。     

小手拉大手,让闲置物品活起来

如今,由于经济条件的改善,许多家庭中存放了大量的闲置物品,其中又以孩子的物品居多,如玩具、图书、衣服,等等。这些物品基本完好无损,甚至是新的,闲置在那儿是一种严重的资源浪费。我园是河南省首所被授予国际生态学校最高荣誉——绿旗的幼儿园。本着"培养幼儿和家长珍惜资源、共享资源和再利用资源的意识和行为"的理念,我园开发了特色教育活动"小手拉大手,让闲置物品活起来",取得了较好的成效。     

小手拉大手,激情迎大运

近日,深圳市宝安区龙华中心小学举行了以小手拉大手,激情迎大运为主题的家校趣味活动。活动实现一个学生影响一个家庭,一群家庭带动一     

小手拉大手，来玩反义词

<正>由于疫情防控的原因,全体幼儿和教师又居家了。在微信视频家访时,姜姜兴致勃勃地向我展示了他和妈妈创编的反义词rap。只见姜姜一只手拿话筒,另一只手做打枪的动作,有节奏地晃动身体,说：“哟,哟,切克闹,反义词,要不要？”妈妈拍手呼应：“要！”然后两人在固定节拍里一问一答：“我说白——我说黑,我说大——我说小……”姜姜告诉我,他最近在学习街舞,里面有很多rap,特别好玩！     

小手拉大手 牵出一片天——苏州市木渎实验小学德育创新一瞥

走过百年风雨，创立于1904年的百年老校——木渎实小，正以新的雄姿站在新世纪的起跑线上，而学校的德育工作正是这百年基业的奠基石。近几年来，学校除了注意抓好学生的常规教育之外，更在德育创新上做起了文章。     

社区学校现状与发展研究——以上海地区社区学校建设为例

在社区建设及其为了社区人的发展的推动下,社区教育发展到何种程度,作为其载体的社区学校就应发展到何种程度。社区学校建设对社区教育的存在与发展具有不可或缺的支撑、承载和促进作用。对社区学校现状的研究,回溯其原点和定位,回顾其实体化、规范化和标准化建设过程,从中探寻社区学校存在的必然性、实然性和应然性。对社区学校发展的研究,在全景式考察的基础上探寻社区学校存在的价值、功能和作用,其演绎和前瞻的基本内容是:管理精简的社区学校办学体制机制,依法办学的社区学校办学管理制度,社区为根的社区学校办学内涵建设。社区学校受到社区民众的认可和喜爱,更为重要的是社区品格的塑造和服务品质的提升,强化社区学校办学的内涵建设。     

上海社区学校建制研究

在终身教育理论兴起的国际背景下,我国不断加强市民的终身教育,并大力推进学习型社会建设.上海社区教育三级网络已基本建成,但社区学校仍面临着较为严峻的建制问题.针对社区学校的性质属性、经费来源、人员队伍和场地设施四个方面,对社区学校的建制状况进行了深入的分析和研究,并提出相应的对策建议.     

社区学校评价体系建设研究

教育评价具有鉴定、诊断和改进作用,从学术性角度考量社区学校评估体系建设具有积极的意义.目前,我国关于社区学校评价体系建设理论研究较为欠缺.基于教育评价的新成果、新经验,社区学校评价体系建设应以社区学校发展特点和教育评价理论为前提,以全面性、开放性、发展性、系统性为原则,建设具有综合性、可操作性、凸显高标准评价内容的评价指标体系.     

社区学校评价体系建设研究

教育评价具有鉴定、诊断和改进作用,从学术性角度考量社区学校评估体系建设具有积极的意义.目前,我国关于社区学校评价体系建设理论研究较为欠缺.基于教育评价的新成果、新经验,社区学校评价体系建设应以社区学校发展特点和教育评价理论为前提,以全面性、开放性、发展性、系统性为原则,建设具有综合性、可操作性、凸显高标准评价内容的评价指标体系.     

中国特色社区学校建设的可行性研究

一个文明的社区不只是高档住房和大量人口的简单汇集，还需要有文化内涵。社区物质务件的现代化不等同于市民的文明化，一个真正的文明市民要在文化素质层次上实现从农民到城镇居民，从普通城镇居民到文明市民的角色改变，需要完善社区的教育功能。社区教育的基本责任是：以“文化教育”治愚，以“生计教育”救穷，以“卫生教育”强体，以“公民教育”弘德。