要闻

教育部:考虑接收将满6周岁儿童入小学2009年12月6日,教育部透露,教育部目前正酝酿对严格的小学入学年龄规定松绑,学校在优先保障年满6周岁的儿童入学的前提下,可考虑接收将满6周岁的儿童入学。     

苏联三年制小学一年级数学新教材评介

1984年苏共中央和最高苏维埃通过了《苏联普通学校和职业学校改革的基本方针》的决议,其中决定普通学校的学制由十年改为十一年,儿童的入学年龄由七岁提前到六岁,于1986——1987学年度开始逐步实施。由于在一段时期内,还不能做到所有六岁儿童都入小学,因而六岁儿童入学的四年制小学与七周岁儿童入学的三年制小学将同时并存一个时期。据有关报导,俄罗斯联邦教育部在着手新编四年制小学各科     

小学入学年龄对儿童义务教育阶段学校表现的影响

在义务教育阶段,由于“入学年龄截止日期”的设定,导致了在同学年入学的儿童中,不同出生日期儿童的实际入学年龄不同。本研究利用上海市中小学生抽样调查数据,分析小学入学年龄对儿童学校表现的影响,探讨义务教育阶段的“相对年龄效应”。研究结果表明:小学阶段的相对年龄效应显著,直到初中后这一效应逐渐减弱甚至消失,但入学年龄对夏季生儿童的学校表现影响将从小学持续到初中;相对年龄效应对男女儿童的学习成绩均具显著影响,对女童的社会交往也具有显著影响;家庭资源对相对年龄效应具有调节作用。     

是“笨鸟先飞”,还是“揠苗助长”——低龄与适龄儿童低年级段语文学习能力的比较研究

我国《义务教育法》规定年满6周岁的儿童进入小学学习,但未满6周岁儿童提前入学现象也极为普遍。提前入学儿童较适龄入学儿童在小学入学后的一、二年级段语文学习能力方面可能存在一定的差距。只有科学地遵循儿童生长发育的特点,按照孩子的身心发展规律进行教育,方能培养出适应社会发展和需要的优秀人才。     

江苏省实施《中华人民共和国义务教育法》办法

第一条根据《中华人民共和国义务教育法》,结合我省实际,制定本实施办法。第二条凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应于新学年开始时入学,接受规定年限的义务教育。实行七周岁或者六周岁半入学的地区,可逐步过渡为六周岁入学。入学年龄的过渡,须经县(区)人民政府教育主管部门批准。     

上所好初中咋就这么难

“小升初”一直是社会关注的热点话题。虽然近年来我国义务教育均衡发展步伐不断加快，义务教育学校办学行为不断得到规范，“小升初”招生入学工作基本遵循了“免试、就近”原则．但受多种因素的影响．各地仍不同程度地存在着义务教育择校问题，这影响了社会和谐稳定，引发了公众对教育公平的质疑。1月26日，教育部公布了《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》。《实施意见》从合理划定招生范围、有序确定入学对象、规范办理入学手续、全面实行阳光招生、逐步减少特长招生等方面提出具体要求，强调要通过大力推进均衡发展、试行学区化办学、加强组织领导、加强宣传引导，从而为“小升初”工作提供保障和支持。     

太原1048所小学实现六周岁儿童入学

目前太原市已有1048所小学实现了六周岁儿童入学,六周岁儿童入学率在2002年达到71.94%的基础上,去年达到85.68%,超额完成了市政府下达的规划要求。太原市现有小学1282所,按照《太原市六周岁儿童入学实施意见》规划,去年应有518所小学实现六周岁儿童入学。根据市教育局有关统计,去年全市有671所小学实现了六周岁儿童入学,超额完成了153所,连同2002年实现六周岁儿童入学的377所小学,目前全市已有1048所小学实现了六周岁儿童入学,占全市小学校总数的81.75%。杏花岭区、小店区、万柏林区、晋源区、尖草坪区、古交市、清徐县等7个县(市、区)均已…     

强化管理 特色立校 全面育人

近年来，我校在全面实施素质教育的过程中，坚持“建特色学校，创一流质量，育一流人才，出系统经验”的办学指导思想和“以质量求生存，向管理要质量”的办学理念，强化教育教学管理，在全面提高教育教学质量、培育“四有”新人方面狠下功夫，取得了明显的成效。一、建章立制，规范管理，抓常规，抓硬件，建立良性运行机制我们依据《教育法》《教师法》《小学管理规程》《中小学德育管理规程》以及有关的教育法律、法规，并结合校情，制订了我校的《管理章程》共７章４６条，对学校的管理体制、教学管理、总务管理、教职工以及学生的权利、…     

是教育还是摧残

我国义务教育法规定:凡年满6周岁的儿童应当入学接受九年义务教育。现行中小学教科书也是根据义务教育法规定的适龄儿童的接受能力和生活经验编写的。但目前我们这地方的农村约有三分之一的儿童5周岁左右就进入了小学一年级,我校今年招收一年级新生121名,其中不满6周岁的就有83名。据作者广泛地调查了解,其他学校、其他乡镇也普遍存在类似现象。是学校、老师执法不严吗?是家长望子成龙心切吗?是这部分不到入学年龄的儿童聪明早慧吗?请听来自教学第一线的呼声。现在的家长对子女的期望值越来越高,许多家长在孩子的早期教育上投入了很大精力,3…     

全面推进素质教育 认真实施《小学管理规程》

如何全面、准确地学好《小学管理规程》,掌握并运用《小学管理规程》,提高学校的标准化、规范化管理,我校在市教委、区教育局的领导和专家的指导下,开展了一些研究,进行了一些实践,取得了初步成效。一、从依法治教的高度来提高对《小学管理规程》的认识。要实现依法办学、依法治校、依法治教,首先要增强法制观念,不但教育行政部门的领导、学校的校长要增强法制观念,而且学校的教师,每一个教育工作者都     

学生入学低龄化的危害及对策

从目前小学生入学的基本情况统计中可以看出：小学新生入学年龄相对偏低已成畸形发展趋势。许多家长望子成龙心切．早早地把自己尚未达到入学年龄的子女送进小学的大门。这不仅使学生自身受到危害，而且给学校教育带来了不必要的麻烦。笔者在此向社会大声疾呼：尊重学生入学年龄规律，千万不要揠苗助长!     

欠发达地区儿童低龄入学现象的调查和思考

低龄入学是指儿童没有达到《义务教育法》规定的入学年龄(6岁)而提前入学的现象。近几年,“普九”已取得了举世瞩目的成就,尽管少数地区还存在适龄儿童不能及时入学的情况,但是低龄入学已经成为不可忽视的社会问题。 一、欠发达地区儿童低龄入学     

孩子入学需具备六种能力

家长要摒弃“孩子越早入学越好”的错误看法。小学入学年龄一般都在六七岁。这一年龄规定考虑到了儿童生理、心理和智力水平、小学学习内     

苏联小学的数学教育改革情况

1984年4月,苏共中央和最高苏维埃通过了《苏联普通学校和职业学校改革的基本方针》的决议。这个决议要求从今后政治、经济、文化各方面的需要出发,有远见地把青少年的教学和教育提高到新的水平。这个决议决定,儿童的入学年龄由七周岁,提前到六周岁。普通教育的学制由十年延长为十一年,小学阶段由原来的三年延长为四年,决议还对课程设置、教学内容、教材编写等方面提出了原则性的意见。决议要求有关部     

我省普及初等教育标准

根据《湘教普字[1984]3号》文件规定,我省普及初等教育的标准是: 一、年满7周岁儿童,除丧失学习能力者外都应入学,边远山区和少数民族地区的入学年龄可适当放宽; 二、在校学生年巩固率达98％以上;     

使教育教学工作走上规范化轨道

国家教委新近颁布的《小学管理规程》(以下简称《规程》),是学校实施内部管理的一部重要法规。它反映了我国小学管理的成功经验,明确了国家对小学管理的要求,为小学依法治校进一步提供了法的依据。贯彻执行《规程》,必将加强小学管理的法治力度,增强管理的科学性、针对性和可操作性,进一步推进规范化管理的进程,有效地提高学校管理水平。 学校是培养教育人才的场所,教育教学是它的主要活动,其活动状态直接影响着培养人才的质量。因此,过去政府颁行的关于小学管理的规定,对此都十分重视,都用较多的条文和文字提出了明确要求。但是,由于历史原因,过去颁行的《规程》、《条例》都有失偏颇,存在明显的缺陷。这部《规程》的第三章,对教育教学工作的规定就比较全面,既反映了学校工作规律,又满足了当前学校工作的需要。主要表现有以下几点:     

基于幼小衔接的幼儿园户外自然游戏探索——以彩虹农庄自然游戏为例

<正>《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明确提出了要“坚持儿童为本”,关注整体、把握重点,尊重规律,全面准备。对3—6岁幼儿,尤其是进入大班的幼儿,更要做好身心、生活、社会和学习方面的准备。在探索幼小衔接策略的过程中,我们不仅研究了《幼儿园入学准备教育指导要点》,还认真学习了《小学入学适应教育指导要点》,发现科学的双向衔接必须以儿童为本,遵循儿童的身心发展规律。     

小学生入学适应教育的实践研究

正义务教育"六三"学制开始普及后,儿童入学年龄为六周岁.目前小学"学前班"已全面取消,儿童无需再经过这个过渡的桥梁,一步完成从幼儿园到小学的跨跃.作为小学低段尤其是一年级的教师,怎样帮助我们的新同学尽快完成幼小衔接,适应小学的学习与生活.我做了一些研究,有较深的实践体会.一、儿童入学的不适应问题分析六周岁是孩子从幼儿走向儿童的过渡期,上小学是孩子一生的一大转折.由于幼儿园和小学之间客观存在的种种差异,造     

浅谈特色学校的规范管理

我们学校是1992年创办的,在几年办学实践中我们体会到,要办成特色学校,必须加强学校的规范管理。 一、树立科学的办学指导思想是学校规范管理的前提 《中国教育改革和发展纲要》指出:“发展基础教育,必须继续改善办学条件,逐步实现标准化。中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”我们以《纲要》为依据,确定了我们的办学指导思想,即以培养“合格加特长”人才为目标,以实现“两全”的方针,努力把学校办成办学条件标准化、师资队伍一流的特色鲜明     

加大工作力度 深入贯彻《小学管理规程》

加大工作力度深入贯彻《小学管理规程》国家教委于１９９６年４月颁布的《小学管理规程》（以下简称《规程》）是现阶段指导和规范我国小学管理工作的纲领性文件，是小学阶段依法治教、依法发展的规范和制度保证，对于加强小学管理、提高小学管理水平、推进基础教育改革、...