谈音乐课的课堂教学艺术

随着新课程标准的颁布、实施,音乐教师将面临着更为艰巨的挑战,要使自己适应教育形势,跟上时代步伐,并做一个学生欢迎、敬重、信任的老师,不仅需要转变教育观念,更需要不断进取,努力探索,提高课堂教学艺术,积累丰富的课堂教学经验。一堂成功的音乐课,从熟悉教材,到课程设计——教学环节——教学的艺术手法,丰富的教学语汇,到师生之间情感的默契配合,导致成功与否的教学效果,都体现了一个音乐教师的个人风格和自身素质。一堂成功的音乐课,蕴含着教师教学成长道路中的甜酸苦辣和历次失败与成功的磨炼。一个合格的教师,必须经过长期的磨炼,有心…     

音乐课堂教学的美与活

1前言音乐教学是美育的重要组成部分,音乐课堂教学利用美活来培养学生对音乐的兴趣和喜爱,提高音乐文化素养及审美能力,接受并创造音乐文明,进而使之情操得到陶冶,人格得以完善,达到艺术教育的目的。人们越来越深刻看到学习音乐中能动性要素的重要性,并且学习依靠的是智力和意愿,而不是机械地建立习惯。     

试谈音乐课中的合唱教学与训练

音乐课能使学生树立健康正确的审美观，培养其民族自豪感和集体主义、爱国主义精神。音乐课中的合唱教学与训练必须注重歌词美、韵律美、和声美。只有这样，才能提高合唱教学与训练的水平。     

试谈数学美

教学过程是一个教育过程,数学教学不但是一个向学生传授知识的过程,而且是一个发展能力、进行思想政治教育的过程,正如徐利治先生所说：“数学教育与教学的目的之一,应当让学生获得对数学美的审美能力,从而既有利于激发他们对数学科学的爱好,也有助于增长他们的创造...     

试谈课堂教学创新

长期以来,由于受传统教育思想的影响,在课堂教学中教师往往只注重学生对现成知识和结论的接受,而不重视学生能力、尤其是创新能力的培养,结果造成学生只习惯于接受而不善于独立思考,使其直觉、想象、虚构和幻想均被排除在课堂之外。其实知识的本义是服务于智慧的人生,而不是作为对人生无意义的材料或点缀品;人生也绝对不是为了获得知识而学习。相反,个体获取知识的真正目的在于获得知识背后的智慧,在于实现人生的价值和意义以及提升人体生命的质量。为此,为了适应知识经济时代的发展要求,更好地培养具有创新精神和创新能力的高素质人才,课堂…     

试谈课堂教学创新

长期以来,由于受传统教育思想的影响,在课堂教学中教师往往只注重学生对现成知识和结论的接受,而不重视学生能力、尤其是创新能力的培养,结果造成学生只     

试谈高等数学的课堂教学

本文合自己的教学实践介绍了如何通过数学教学活动培养学生分析、解决问题的能力.     

试谈课堂教学的失控

所谓教学失控,是指课堂教学中由教师主观因素的影响,使教学机制不能正常运行,导致课堂教学没能达到预期的教学目标。小学数学课堂教学失控大致有以下几个方面: 一、量的失控。是指教者在安排课堂教学内容的数量和质量方面引起的教学不足。教学中有时教者因教学内容的数量安排的密度过大或过小,习题的质量超越本课目的要求或太容易解答,使学生无法解答或乏味,这些因素的存在都会影响正常教学。 二、度的失控。是指教师在课堂教学要求的程度(即教师速度和训练强度)方面引起的教学不足。有时因教者教学速度太快或太慢,训练的强度太大或太小,使学生无法承受或太轻松,导致学生掌握新知识不扎     

试谈课堂教学的吸引力

<正> 职工教育教学班的到课率、巩固率,是受到教学管理措施、劳动制度、经济政策及课堂教学的吸引力诸因素制约的,其中课堂教学吸引力的影响尤为直接和突出。下面就课堂教学的吸引力问题,谈一些粗浅的认识。一、什么是课堂教学的吸引力,表现在哪里? 在相同的教学条件(教学对象、教材、教学仪器及设施)下,由于教师的教学态度、表达能力、讲授艺术及教师本身的威信的差异,使学员对学科的兴趣和求知欲望的强弱也就有所不同。这种影响就是课堂教学吸引力。如果设课堂教学吸引力为F,表达能力     

试谈课堂教学中的拓展与引申

课堂教学作为师生双向互动的过程，最需要的是主导、主体作用的充分发挥，而囿于课堂课本的封闭式教学，显然难奏其效。随着新课标理念的不断深入人心，对课堂教学的拓展和引申就成了语文教学的必然选择。     

试谈体育课堂教学艺术

体育课堂教学既有科学性。又有艺术性。是一种综合性教学。它与别的学科教学形式不同。具有独特的教学风格和手段。也同其它学科的教学有较大的差异。为此。重视对体育课教学艺术的探讨。对提高教学质量，使学生形成良好的创造性品格。是大有裨益的。     

试谈高中数学课堂教学方法

<正>高中生在生理、心理上都比初中生成熟,高中教育又是中小学教育的最后阶段,而高中数学教学是中小学教育的一个极其重要的组成部分。因此,探求有效的高中数学课堂教学方法     

试谈数学课堂教学的策略与方法

数学课堂教学是教师依据数学课程标准的理念与基本要求,在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上,根据学生的具体情况,对教学内容进行再创造的过程。本文论述了这一过程中的具体的策略和方法。     

试谈作业与课堂教学的有机结合

作业是课文教学的重要组成部分。它是写的训练的主要手段。目前课堂教学重说轻写的现象比较普遍,一堂课的时间基本上花在老师的问与学生的答上,多数课堂作业都留到最后,成了课外作业,不仅教师得不到信息     

试谈课堂教学的点缀艺术

万顷碧叶能给人清新之感,却未免有些单调;若点缀些许花儿,就能增添几分色彩。同样,万花之中点缀些绿叶,会在绚丽的基础上增添几分灵性。朱自清先生的《荷塘月色》之所以迷人,大概就是层层的叶子中间零星地点缀着些白花的缘故吧。猩猩峡外的沙漠由平板变得有生气,     

试谈素质教育的课堂教学设计

素质教育是社会发展对教育提出的必然要求。教师是实施素质教育的直接组织者和实践者。课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道。深入研究素质教育课堂教学设计,以较少的时间和精力取得尽可能大的效果,这不仅是提高教师业务素质适应素质教育的需要,同时,也是深化教学改革,提高教学质量的需要。　　课堂教学设计,是教师进行教学的方案和蓝图,通常以课时计划或教案来体现。课堂教学由于对实现教学目标所选择的教学方式和组织程序不同,往往形成不同的课型结构,并产生不同的教学效果。课堂教学要真正体现素质教育的思想,必须坚持对素…     

试谈课堂教学的结束方式

试谈课堂教学的结束方式郝欲达谷树阳郎冬岩一堂课的结束与导言同样重要。完善、巧妙的结尾，应能概括本节课的知识结构，深化重要概念和规律。可以使学生对所学知识进行系统的巩固，并有效地纳入认知结构中；使学生思维不断深化，诱发继续学习的积极性，从而使课堂教学锦...     

试谈书法艺术的适度美

本文探索汉字书写所以能成为艺术后，认为汉字点画的书写、单个的结构和一幅书法作品整体布局都应适度控制。只有掌握了这个度才能创作出美的书法作品。