调动教师工作的积极性之我见

学校管理科学化的目的在于充分发挥学校内人力、物力、财力诸因素的作用,利用校内外的有利条件,有效地实现学校教育目标。人是学校管理中最活跃、最积极、最重要的因素。人的积极性获得充分发挥就能做到财尽其利,物尽其用,更好地为学校教育、教学服务。学校对人的管理实质是对教师的管理。学校领导如果善于调动和发挥教师的积极性和创造精神,就能放大教师的教育力,从而发挥学校教育的整体功能,达到全面贯彻教育方针,全面提高教育质量的目的。在管理中调动教师工作的积极性,我认为必须做好下面几个问题:     

学校艺术教育管理策略的研究

切实有效地实施艺术教育,改革学校艺术教育中旧的不合理的因素,关键在优化学校艺术教育的各种管理要素,使之联系协调,结构合理,功能发挥最佳。     

影响教育公平因素的探究

教育公平作为教育民主化的原则之一,已成为衡量一个国家教育发展水平的重要标志.但绝对的教育公平可能只是人们追求的一种理想.家庭环境、社会环境、学校环境是影响教育公平的三大因素.减少其影响力度,一是应提高全民素质,建立科学完善的教育体系;二是加大教育投入,缩小区域、城乡、校际间的教育差距;三是设法使教师队伍的专业素质和能力获得个体性和整体性两方面的发展,使教育公平的学校因素减少或降低.     

加强潜在课程管理 创设良好育人环境

依据系统论的整体性原理,学校管理就是把学校教育、教导诸因素全过程作为一个整体,创设最佳的教育环境,全面地、合理地安排德、智、体、美、劳等各项教育活动,使各种教育因素结构成一个协调的,统一的整体、使教育达到最佳的效果.其中校园环境的建设和管理是学校教育管理一个十分重要的要素.下面是我校在整体的思想指导下,从有利于提高学生的素质出发,优化教育环境因素的构想.一、提高认识,重视校园环境的教育作用现代教育观是十分重视学校内部外部环境的建设及管理,充分发挥校园环境的教育作用.因为每一个人都是在一定的环境中生活,成长的.学生所处的学校、家庭、社会的环境,无时无刻都用于学生的精神世界.     

三种心理效应及其在教师管理中的运用

教师管理的实质在于调动教师的积极性，合理组织人力，不断提高工效，并使教师个体从中得到发展。教师在工作中的努力程度，既受个体内部形成的认知系统、需要动机系统和行为习惯系统影响，也受外部环境中的信息系统、人际关系系统等外在因素的影响。因此，要提高教师的工作绩效，必须研究与其有关的因素，并在明确这些因素的基础上有效地运用科学的管理方法。本文拟在阐述鲇鱼效应、门槛效应、赫洛克效应等三种心理效应的同时，对其在教师管理中的运用进行研究，探索开发教师潜在能力，充分发挥教师能动性、创造性和自主性的有效途径。 　…     

基于学校管理的几个看法

学校管理是学校管理通过合理的组织形式和运行方式，充分发挥学校人、财、物诸因素的最佳功能，以实现学校教育目标的活动。学校管理工作的水平，关系着学校的教育质量和发展前景。     

整合学校管理 优化管理过程 提升办学质量

学校管理既是一个老课题，又是一个新课题。做好学校管理这篇大文章。严格而科学地进行管理，最大限度地调动人们的积极性，使人力、物力、财力的作用得到合理而充分的发挥，是深化教育改革、提高教育质量的重要途径。     

信息技术在小学生教育管理和教育教学中的妙用

以信息技术为先导的技术革命,对经济、社会和文化等各个领域已经产生深远的影响,对现有教育模式提出强有力的挑战。正确认识现代信息技术在教育管理、教育教学实践中应用的功能特点,科学而有效地使用现代信息技术与教育管理和学校课程相融合,充分发挥网络和多媒体技术在学校教育管理和教育教学中的作用,树立正确的素质教育观念并主动学习和应用现代化教育手段,才能使信息技术真正发挥促进教育现代化、提高管理效能、促进教育教学快速发展的积极作用。     

浅谈在学校管理工作中动力性原理的重要性

“科学振兴、教育奠基”,“百年大计、教育为本”这不是一句装饰用的口号。随着社会主义现代化建设事业的发展,改革开放的深入,教育理应越来越被全社会重视。学校教育是人数众多,内容复杂的社会劳动,学校要进行有效的教育活动,必须依据党和国家的教育政策法规,按照一定的科学原理和方法,使学校的人、财、物达到最佳效果,学校管理必须有强大的动力,而人是管理动力的源泉。管理学中动力性原理是指在管理诸要素中,人是最积极最根本的要素。人的积极性的发挥程度决定着管理的动力,人的积极性的发挥程度与管理的效应成正比。     

怎样复习教育学(九)

一、学校管理的意义和要求是什么?学校担负着全面贯彻党的教育方针,培养高质量的人才重要任务。这项任务涉及教育教学、课内课外、校内校外多方面的工作,需要有科学的管理。学校工作千头万绪,要通过管理把人力、物力组织好,协调各部门和各方面的关系,减少重复和无效的劳动,才能取得最佳效果。教育教学工作是最需要人的自觉性的工作,要靠管理提出明确的要     

寓心理教育于语文教学中

学科教育,即智育,是学校教育的中心环节,也是心理辅导的主要渠道之一。学科教学过程既可以培养学生的健康心理,也可以使学生产生心理压力,以至造成心理障碍。因此,我们必须设法提高学科教学过程对学生心理健康的正面效应,同时减少和消除负面效应。就此而言,所有任课教师都应该是学生心理健康的辅导者。     

建立现代农村小学管理制度的思考

中小学校管理现代化,是按照教育规律、学校管理规律和青少年的身心发展规律,以人的全面发展为核心,深化学校内部管理体制改革,加强内外部环境互动,有效地实施对人力、物力、财力、时间、空间、信息等资源要素的整合,以最大幅度地提高学校的教育质量和办学效益。一、树立校本管理新理念,转变管理职能国家推行新课程标准,     

对教育技术现代化进程中教学管理工作的思考

近年来,全球经济化发展迅速,科学技术日新月异,在提高人们生活质量、促进经济增长的同时,在我国教育界也发挥着重要的作用。随着教育教学改革的不断深入和现代信息技术的发展,建立和应用信息系统对教学进行管理是必然之势。在高校教学管理中,学校和教师应注意与时俱进,引入先进的教学和管理设备和技术,更新教学管理思路,建立教学管理信息化系统,从而有效地激发学生学习、活动的积极性和创造性,使现代信息教学管理系统发挥出最大的功效。     

加强管理 改进服务——略谈现代教育管理理念与实践

管理是一种社会现象和文化现象。它是一种与人类社会共生的社会活动，只要有人类丰十会存在，就会存在着管理活动。管理的任务是有效地实现人类活动的社会协作．通过最佳的协作方式和最优的组织结构．保证在实现目标的过程中以最小的支出，使人力、物力和财力都能发挥出最大效应。管理是一个过程。是管理者与被管理者共同实现他们的既定目标的活动过程。管理是一门艺术，是管理者与被管理者通过相互沟通和协调，达到相互认可与默契，从而使社会活动得以健康有序的发展。     

企业人力资源管理的新型模式

随着“知识经济”时代的到来,企业管理已经从强调对物的管理转向对人的管理,人力资源管理的重要性日显突出,要想使企业快速高效发展,科学合理的人力资源管理必不可少,也是企业快速发展的基础、前提和根本。所谓人力资源管理,就是指运用现代化的科学方法,对与物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配,使人力、物力经常保持最佳比例,同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调,充分发挥人的主观能动性,使人尽其才,事得其人,人事相宜,以实现组织目标。如何选择、培育、合理使用、充分发挥每个人的潜能？如何赢取员工的献身精神,留住人才,实现企业长久稳定的发展？探讨人力资源管理的目的就是要充分开发每个员工的潜能,打造人才团队,发挥人力资源规模效应。下面从“选、育、用、留”人力资源管理的全过程进行探讨。     

征订

班会活动是学校班级管理中的一项经常性的、面向班级全体学生进行的一种主要集体教育活动。充分发挥班会活动功效，是建设学校、家庭、社会和谐德育有效而重要的途径。学校学生德育工作主要是通过班主任工作进行。进主任工作的艺术与水平直接决定了学校学生德育工作的实效性。班会活动是班主任直接与学生进行交流的最经常的形式。所以要发挥班会的功效，建设学校、家庭、社会“三教”和谐德育。     

学校科学管理中目标管理的实施

所谓学校目标管理,就是学校管理者引导学校机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系,并以目标为中心,明确各方责任和发挥各方面主动性,协调和控制育人工作进程,检查和评估完成育人任务状况的组织活动。一、学校实施目标管理的意义学校管理是一门科学,要保证教育改革高效、顺利进行,必然要依赖于科学的管理活动,这是因为学校是一个由教育结构、教育体系、评估体系、管理体制等要素构成的复杂整体。要使这样一个复杂整体发挥出最大的功效,不但要改革和优化学校整体的各要素,更重要的是要调整各要素间的联系方式,形成最佳的结构,从而达到整…     

关于农村中小学布局调整的若干思考

农村中小学校点的布局调整，意义重大，通过收缩撤并一些办学校点，扩大部分学校的办学规模，集中教师、学生、物力、财力等，可实现学校布局合理化，办学规模化；可以有效地防止学生流失，巩固“两基”成果，提高“两基”水平；有利于学校加强德育工作，开展勤工俭学；有利于培养学生自主的意识和自理的能力，全面贯彻党的教育方针；有利于优化教师组合，提高办学水平，提高教育教学质量；有利于盘活现有的教育资产，建立最佳的人力、物力结构，充分发挥学校规模效率实现最优化的办学效益；有利于促进教育的改革和发展，实现教育自身现代化。     

论学校的职能

学校职能与教育功能是两个既有联系又有区别的概念。学校职能可分为教育职能和非教育职能,以及由二者所产生的派生职能。学校的教育职能包括使个体社会化和个性化;非教育职能也称工具职能,它包括服务社会大环境、服务周围小环境、谋求自身发展;派生职能主要是指在教育职能与非教育职能发挥过程中所产生的附带效果。学校职能的发挥受国家、社会和自身三个主要因素的影响,学校应以教育职能的充分发挥为基础,根据自身条件选择性地兼顾其他职能,处理好一元与多元的关系,只有这样,职能的整体效应才可能是正的。     

班主任工作如何发挥教育功效

现代学校中，班级是一个基本的教育教学单位和学生学习生活的集体组织。当代班级社会学的研究认为，学校的社会因素及社会功能与社会的教育因素及教育功能最直接、最集中地反映在班级这一社会系统之中。社会的教育要求和学校的教育任务均需通过班级去实现和完成。班级有着培养学生身心健康和谐地发展，使之承担未来的社会角色和实现个体社会化等方面的社会功能，而这些社会功能的充分发挥，很大程度上取决于班主任工作的好坏。班主任工作该如何提高其教育功效呢？一、加强指导使学生学会如何生活孩子们进入学校，班级就成了他们新的生活环境…