我学我教我快乐——品味科学课教师

武汉市自2004年秋季从七年级开设科学课程以来，引起了学校领导、教师的高度重视以及新闻媒体、家长的广泛关注。我作为这次改革的见证者、参与者、实施者，深刻地体会和感受到了这场改革的艰辛与快乐。说其艰辛，是因为面对这一全新的综合学科，对于习惯了分科上课、习惯了学科本位、习惯了一种思维体系解决问题的我来说，付出了更多的努力和汗水。     

我教孩子们快乐学拼音

拼音教学是小学语文教学的基础,但拼音教学十分枯燥无味。本文依据新课程标准,对小学拼音教学进行探讨和研究,实现快乐学拼音、构建快乐课堂;从激发孩子们兴趣入手,利用多媒体、视频、儿歌、游戏等方法,和孩子们一起快乐学拼音,实现拼音的有效教学。     

快乐教 快乐学

现代教学论认为,学生学习的过程不是被动地接受知识的过程,而是以发现者、研究者和探索者的身份去主动快乐地获取知识的过程。这就要求教师不再以主宰者的身份出现,而要成为学生自主探究的"点拨人",引导学生积极探究,主动获取新知识。《语文课程标准》针对当前小学语文教学现状,提出了"自主探究"的学习方式。笔者结合自己在小学语文教学过程中"快乐"教学的尝试和大家分享一下促进学生自主探究学习的心得。     

轻松教 快乐学

作为一名小学语文教师,我认为在进行语文教学时,最重要的是营造和谐、轻松的教学环境,让孩子们乐意上课、乐意阅读、乐意写作,只有这样,语文教学才能真正走进孩子们的心里,让他们爱上语文,学好语文。针对如何进行轻松的语文教学,笔者进行了以下探讨。     

趣味教,快乐学——低年级珠心算趣味教学

正近几年来,珠心算教学已走进了幼儿园和小学,并逐渐被推广开来。许多人对珠心算还比较陌生,那么什么是珠心算呢?珠心算简而言之就是在脑中打算盘,它是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。实践证明:在小学及幼儿园儿童中开展珠心算教学,不仅能培养儿童超常的计算技能,而且能有效地启迪儿童智力,培养良好的行为习惯,有利于儿童素质的全面提高。下面我就谈     

我教 我写 我快乐

新学期岗前培训，我意外地接到校长的电话，让我准备大会发言。更让我意外的是，除了教学经验发言外，还有班主任经验发言。面对同事们羡慕的目光，我暗暗告诫自己，这次露脸一定要拿出点真东西来。     

快乐教,快乐学——论小学体育教学中寓教于乐的做法

快乐教与学是以发展学生个性、调动学生主动性为主的教学模式,它不仅是素质教育的要求,也是时代发展的趋势,不仅是学生对于课堂的期望,也是社会对于课堂的要求。尤其是在新课程改革的大背景下,更需要体育教师创新教学意识和思想,推进小学体育课堂的全面改革,实现可持续发展。在把握快乐体育理念的前提下,就寓教于乐的教学方法进行了深入的研究,以期能达到事半功倍的教学效果。     

科学课中的“快乐教学”

多年来,“快乐教学”一直伴随着我国的教改实践.它是一种教学理念的新探索,它将传统的、死板的固定模式教学转变到全面提高人的素质上来,让每一个学生积极主动地学习,变“厌学”为“乐学”.它是一种科学性与艺术性有机结合的教学,尤其适用于小学科学课的教学.我在科学课的教学中主要是从以下三个方面着手实施“快乐教学”的.     

科学课中的“快乐”教学

在课堂教学中,教师要注重创造快乐的学习环境,让学生在快乐的氛围中轻松、有效地学习,真正做到师在乐中教,生在乐中学。     

简单教，快乐学

父母是宝宝最好的老师,家庭是最适合学习的场所,自家轻松学习早教课堂,宝宝和父母都需要坚持。     

品味语言 品味快乐

语言教学是语文教学的核心。现在许多教师认为语言教学可有可无。品析语言有途径。联系主旨思考语言的内涵的丰富性,可以比较品味,可以想象品味,探求语言的延伸性,可以换个角度品味,或者以写促品等。方法得当,师生可获得学习语言的快乐。     

品味快乐

不知道为什么，越来越多的人说我忧郁，我总是用微笑回答他们。因为，我不忧郁。相反，我是快乐的。只是看起来安静、深沉。许多时候，我在细心品味着斑斓生活中流淌的快乐，我在用心思索着精彩人生中流淌的快乐。     

品味快乐

不知道为什么,越来越多的人说我忧郁,我总是用微笑回答他们。因为,我不忧郁。相反,我是快乐的。只是看起来安静、深沉。许多时候,我在细心品味着斑斓生活中流淌的快乐,我在用心思索着精彩人生中流淌的快乐。     

快乐学、激情教——小学数学课堂的激情教学

随着我国教育的不断改革,传统的教学模式已经不能满足社会发展的要求。传统的教学课堂过于死板,再加上小学生的年纪小,使得他们无法集中精力进行小学数学的学习。新课标要求教师进行小学数学课堂教学要有吸引力,上课要有激情,使学生能够热情地参与到教师的教学过程中。     

创新语文教学,变教我学为我会学

信息化时代,素质教育是当前教育改革的主课题。教师善于启发诱导是学生会学的前提,是学生语文素质和能力培养的基础。而今课本已不再是学生获取知识的唯一途径。传统的"一本教材教到底"的教学方法已远远不能适应信息时代的教学要求。改变教育理念、转变教育观念已成为社会的需要、时代的要求。初中语文教师应该让学生广泛涉猎各种书籍,开阔学生眼界,扩大学生的知识面,让学生更多地了解自然、生活和社会,变"教我学"为"我会学",从而提高学生素质和教学质量。     

创新生物教学 品味成长快乐

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”面对世界科技飞速发展,增强民族创新能力已成为亟待解决的问题。顺应时代要求,实施创新教育,培养创新人才,已成为当代教育的主旋律。在新课程改革近6年中,作为一名青年教师,我尝试将创新的理念融入自己的教学中,在以下几方面进行了初步的探索,付出了艰辛的劳动,也收获了成长的快乐。     

教之精彩 学之快乐

<正>轻负担高质量的创建不是一朝一夕成功的,而是在长期的探索中一点一滴坚持不懈地培育起来的。下面谈谈自己的成功做法。一、提高课堂教学效率是高质量的关键课堂教学是学校教育的基本组织形式,是全面实施素质教育的主要渠道。轻负担高质量的关键在于提高数学课堂教学效率,努力向40分钟要质量。如何高效地利用这40分钟并追求课堂效益的最大化,就成了检验教师教学水平的第一把尺子。1.     

变教我学为我要学

<正>一、对教师的教、学生的学事倍功半的反思我是一位教学比较严谨的教师,每次上课我都做好充分准备,尽量不漏掉每个细节,字、词、句、段、篇面面俱到,可做练习的时候,题型稍有变化,有些孩子就束手无策,部分孩子考试成绩不太理想,事倍功半,辛苦和成绩不成正比,使我感到很困惑。最近我们学校组织教师进行教改实验,在新课标的指导下,转变学习方式,提高学习效果。有幸我也是实验教     

科学课上享受快乐

课改给科学课堂带来了巨大的变化,每一位教师都应该和学生们一起学习,一起享受成功时的喜悦,一起锻炼耐性磨炼意志,一起享受探索的快乐。     

紧扣文本,品味个中滋味——我教《牛郎织女》

《牛郎织女》是苏教版小学语文六年级下册的一篇民间故事,这篇课文文字浅白,但情节曲折动人,主题意蕴深远。这样的文本,如何在语言文字训练的过程中体现人文的光芒?如何引领学生在与文本对话的过程中受到传统文化的熏陶?如何在感悟真情的同时避免落入情爱的陷阱?经过