班主任的幸福感从哪里来

正新学年伊始,很多老师都面临着一个艰难的选择:接不接班主任一职,或是要不要把班主任一职推掉。据媒体报道,某位做过多年农村学校领导的教育工作者,对来自几所农村学校的28位青年班主任做了一个调查,结果发现:其中92.9%是因为学校安排而就任;25%非常喜欢或喜欢当班主任,57.1%感觉一般,17.9%非常讨厌。这虽是一个小范围调查,却也反映了班主任在时下是一个不受老师们待见的角色。有一个段子是这样讲的:一头驴子老是埋怨自己的活儿太累,主人恐吓它,"你再发牢骚就让你当班主任去。"     

为经手的每件事都打上漂亮戳记

应邀到一个兄弟学校去参加艺术节.教师百人大合唱的时候,我注意到倒数第二排有一位男老师几乎始终都没有开口,第一首歌如此,第二首歌依然如此;好不容易看他开了一次金口,口型却跟别人完全不同.我在心里暗暗跟自己打了个赌,试图透过这个细节读懂这位教师的为人. 我悄悄问这所学校的一位主任:"那个老师,嗓子没问题吧?"主任说没问题.我继续问:"他教什么学科?"回答说:"数学."我不依不饶:"他当班主任吗?"回答说曾经当过,现在不当了.我于是壮着胆子说:"这位老师,数学教得不怎么样吧?班主任是被撤掉的吧?平日里工作不够积极主动吧?没有谁愿意跟他教同一个班级吧?"我一连串抛出了这么多问题,把那位小主任惊得嘴巴越张越大:"您,早就认识他吧?"我笑了,说:"我不认识他,但我会相面."小主任说:"真的假的?那您相面可太准了!他是我们学校的一个大刺儿头!教数学,愣能把‘有理数’讲成‘无理数’;好端端的一个班,一到他手上,立刻就‘化神奇为腐朽’;他已经连续教了11年七年级了,谁当他教的班的班主任谁头疼,有个教语文的班主任就曾找校长哭诉:‘校长啊,求求你,你要是实在不能给我们班换数学老师,以后就让我兼着我们班的数学课吧!’唉,这个人,大事做不来,小事不愿做,一身臭毛病!"     

班主任,想说爱你不容易

班主任是班集体的组织者和管理者,是贯彻教育方针、促进学生全面发展的骨干力量,是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。它在学校教育,尤其是德育中发挥的作用,是不可替代的,做一个班主任曾是无数教师的理想。然而,近年来有调查显示:80%教师表示不愿意当班主任,其中还不乏一些优秀的班主任。是什么促使班主任在变化?是什么在改变班主任的价值观?是什么让班主任发出了"班主任,想说爱你不容易"的感叹?     

注重用"心"教育做个有"心"的班主任

正班级是学校最基本的组成单位,班主任是班级开展各项工作的组织者、指导者,班集体工作的优劣直接影响到学校各项工作的开展,如果说校长是一所学校的灵魂,那么班主任则是一个班级的精神支柱。因此,我认为一个好的班主任除了要有精湛的工作艺术与全面的综合素质外,还必须做个有"心"人。一、责任心是做好班主任工作的前提有人说当班主任是个"良心活",这话一点不假。作为班主任,负责与不负责的工作量     

润物细无声,践行大责任——反思我们的班主任工作

<正>有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位,还有人说:班主任是世界上最大的责任。在班主任工作生涯中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历练,我认为做班主任是不乏味的,没有遗憾的,是充实的、完美的。"同学,您好"———尊重孩子从小事做起"同学,您好!"这是一句非常简单的问候语。当孩子们问     

浅议班主任是中学生的最佳"心理医生"

随着时代的进步,独生子女的增多,学生们的健康成长日益成为家庭、学校和社会关注的焦点.由于受各种因素的影响,学生形成了较大的心理压力和心理障碍.许多中学缺乏心理医生,而班主任作为与学生接触最为密切的师长、学校教育工作最直接的承担者,应当将心理健康教育引入班级管理,利用班主任工作优势,适当肩负起学生心理健康教育,甚至是心理咨询的责任,做好学生的"心理医生".     

基层学校教师心理健康问题探析

正有调查显示:在众多职业中,教师的职业心理压力仅次于飞行员。有心理压力,自然就说明有心理健康问题。2010年4月,北京市朝阳区一份教师心理健康的调查结果显示:66.16%的教师存在心理问题,由此可见教师的心理健康状况堪忧。产生教师心理问题的原因是多方面的,也会因人不同、因时因地不同、因情因景不同。就广大基层学校教师所处的环境状况和我个人的亲身体验,我认为教师的心理健康问题主要有以下几种。     

我骄傲——我是一名小学班主任

魏书生曾经这样说过:"不做教师不做班主任很吃亏。"毕业以后,我如愿担任了小学语文教师兼班主任工作,到现在已经十六个春秋了,我的感受是:做班主任确实很辛苦,但苦中有乐。作为一名小学班主任,工作中会遇到许多让人头疼的事,但当你妥善处理之后,那种乐趣让你回味无穷。因此,担任班主任工作,我乐此不疲。现在就和大家一起来分享我的乐趣和管理方法吧。     

我与我所爱的学生们

新学期首次教师会结束后,有人问我:"你怎么还当班主任?"我笑答:"是啊!""既当办公室主任,又教两个班的语文,还当班主任,学校是怎么安排的呀?"我又笑笑,却没说这个班主任是我自己争取来的,否则对方在夸我"能者多劳"的同时,一定会觉得我神智不正常。     

学生给我上了"三课"

本以为当班主任,都是我给学生上课,可十几年班主任当下来才发现,最令我记忆深刻的,却是学生给我上的"三课". "我做到了一条半" 我教C226班时,有个叫曹启的要求转入我班就读.我把丑话讲在前面,针对他存在的问题,提出了"三不"政策:第一是不迟到、不早退;第二是上课不讲小话、不欠作业、不顶撞老师;第三是不辱骂同学、不打架牛事.可上课才几天,告状的一片:曹启迟到、曹启讲小话、曹启不交作业、曹启骂人……我一股气从脚底直冲卜脑门:你本来就不是我们班的,我好心收留你,你一来就"祸害"我们班.我把曹启喊到了办公室:"曹启!你讲!三条你做到了哪一条?"我千想万想,也想不到他会说"我做到了一条半".     

年轻教师怎样当好班主任？

李老师: 您好!我是一名刚刚走上特教岗位的年轻教师,学校领导委以重任,让我担任班主任工作,这让我在兴奋之余,又感到非常紧张.因为刚参加工作,欠缺经验,唯恐做不好班主任,你能给我讲一讲年轻教师怎样才能当好班主任吗?谢谢!     

谁来"解放"班主任

目前,学校发放的班主任费越来越高,教师们做班主任的热情却越来越低,许多教师宁愿多上课,也不肯当班主任.仔细观察,我们发现教师们不愿当班主任,并不一定是因为教师们怕苦怕累,而是由于多种原因,造成了不少班主任低效劳动甚至无效劳动,使班主任们累得冤枉!那么,怎样才能让班主任轻装上阵?谁来"解放"班主任呢?     

校长向我道歉

不知为什么,我在学校完全是另一个样子,老是捣蛋。以前我很笨,但从不做坏事。现在呢,我是个留级生,不但很笨,还是个流氓。我们班主任安娜就是这样说我的。以前别人骂我时问:“你不害臊吗?”我埋下头说:“害臊……”可现在我会嘻皮笑脸地回答:“不!”我知道为人应该善良,但是在学校不可能善良,何况也不要求我这么做,只要求我听话……班主任安娜走进教室,满脸不高兴的样子。我们站     

主持人语

<正>近些年,班主任因为工作而产生焦虑情绪甚至彻夜难眠的说法时有所闻。有数据表明,不少在职班主任只要有机会不做班主任,就一定不做班主任;每个学期开始,学校领导在安排教师担任班主任时,遇到"一哭二闹三上吊"的情况也不少见。于是,近几年,很多中小学出现"班主任荒",许多教师不愿意做班主任。谁都知道一个班主任对于一个班级的重要意义,谁都知道班主任队伍质量高低对于一所学校的重要意义。而当我们谁都明白     

老师们为什么不愿当班主任?

武汉市某区教育局近日的一项问卷调查显示:因为学校给班主任的压力太大,工作太繁杂,近半中小学教师不愿当班主任。曾几何时,只有教师中的佼佼者才有资格做班主任,做班主任是一种荣誉,更是对教师能力的一种肯定,教师当中甚至流传着这样一句口头禅:"不做班主任的教师不是完整的教师。"而在教师待遇越来越得到提高。学校教育也越来越受到重视的今天,为什么"班主任"的岗位却让众多的老师"避之不及"了呢?走访了众多的老师,调查了家长和学生,不难发现,原因集中在下面几个方面:     

我在你们的眼里找到了天空

正手捧钱理群教授的《做教师真难,真好》,坐在洒满明媚阳光的窗前,聆听着郭礼喜老师痛苦的心声——"做教师真难。现在我越来越不会教书了",读着钱先生柔声的安慰:"希望正在脚下"。我轻轻闭上眼睛,想到了自己相似的感慨:当一年级的班主任,真难,真好!我是个率性活泼的班主任,当遭遇一群懵懵懂懂的小毛孩,我曾困惑苦恼,尴尬难堪,也曾神采飞扬,欢呼雀跃。担任一年级的班主任,品尝     

校长向我道歉

不知为什么,我在学校完全是另一个样子,老是捣蛋。以前我很笨,但从不做坏事。现在呢,我是个留级生,不但很笨,还是个流氓。我们班主任安娜就是这样说我的。以前别人骂我时问:“你不害臊吗?”我埋头说:“害臊……”可现在我会嘻皮笑脸地回答:“不!我知道为人应该善良,但是在学校不可能善良,何况也不要求我这么做,只要求我听话……”班主任安娜走进教室,满脸不高兴的样子。我们站起来,身体挺得笔直。“坐下!”安娜命令,“现在你们写作文。”“今天的作文我不打分,因为这是征文,题目是《如果我是一位教师》。”“天哪,要是出错怎么办!”“错误由…     

谈班主任工作与心理健康教育

在新课改形势下,班主任从事心理健康教育,是一个新的课题,班主任进行心理健康教育的特点有哪些呢？本人任教的学校,是一所城镇学校,根据本人任教以来的观察和调查,发现当前有不少学生在“学习心理、人际关系、自我评价、精神健康”等方面的心理压力较大,不同程度地存在适应力差,群体性差,意志薄弱,对人冷漠等心理问题。针对学生出现的这些问题,我们班主任在进行心理健康教育的时候就应该注意：     

创和谐班集体 做快乐班主任

<正>不管到哪所学校,一说到做班主任,教师没有不皱眉的。为什么?不言而喻:班主任工作太难做了,工作辛苦不说,还处处吃力不讨好!是啊,班主任的工作太辛苦了,这是个不争的事实。但是,在学校,这又是一个不可或缺的工作,怎么办呢?下面我想谈谈我个人的一些做法。一、注重自身形象,做一个受学生欢迎的班主任首先,要给学生留下良好的第一印象。刚带一个新     

班主任自我提升的两种途径

<正>有一次,我问一位当了20年班主任的教师:"你喜欢做班主任吗?"她想了想,点点头说:"喜欢。"我又问:"会一直做下去吗?"她回答:"只要学校需要,应该会。"末了,她补充说:"班主任工作虽然琐碎,但其实挺有成就感的。"我们身边这样的教师并不鲜见,然而另一种情形可能更常见——教师们不愿做班主任。津贴不高,责任还大,是一个原因。更为重要的是,在移动互联网时代,孩子们更加多元、自我,教育受到越来越多挑战。对于很