论柯尔伯格的理论对培养中学生道德感的意义与作用

柯尔伯格是美国当代著名的发展心理学家和道德教育学家.他提出的儿童道德发展的三个水平六个阶段的道德发展理论,具有一定的理论意义和实践价值,对培养中学生道德教育具有指导意义和作用.     

假如我只有一季生命

人的一生很短暂,无非生、老、病、死四个阶段;人的一生又很漫长,需要一分一秒去度过。假如我只有一季生命,在这仅有的三个月中,又该如何去做呢?在第一个月中,我想去拜访那个曾经善良的爸爸。问问他:"为什么当初我刚生下来就被您抛弃?谁说女子不如男了?"我要问他第二个问题:"爸爸,十二年前,就是因为我长得丑,您才把我     

你怎样信仰,你就怎样生活——读史铁生《命若琴弦》

人的存在,就是在对梦想的追求和失望之间的永远徘徊。——尼采人需要一个目标,人宁可追求虚无也不能无所追求。——尼采在这个物质极大丰富、精神极度匮乏的时代,人们很容易迷失自我,丧失信仰,找不到精神家园。北大李零教授说,任何怀抱理想却又     

生命境界 作文行之

生命是什么?生命是生物体所具有的活动能力,是蛋白质存在的一种形式。但生命不仅限于单纯的活着,它还应有其存在的目标、意义和价值。生命的境界是什么?古往今来的学者们对此话题已进行了大量的探讨研究。在外国,丹麦哲学家齐克果将人生分为审美、道德和宗教三个阶段。而德国哲学家尼采则认为,人生有三个时期,即:合群     

与你为邻

阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)你我为邻,相互依存。你可以是有形的,也可以是无形的;邻无法回避,却可有所选择。请你联系自己的生活体验与感受,以与你为邻为标题写一篇文章,自定文体,不少于800字。     

《高中生》,我想对你说

一生要得到多少才能够满足?只要满足了就会快乐吗?什么东西才会令你感到满足?太多太多的疑问刺激着我的大脑。我读了《人生待足何时足》(原载《高中生·青春励志》2012年第5期)这篇文章后,颇有感触,明白了许多道理。在这篇文章中有一句话让我记忆犹新:"真正的幸福并非拥有的多,而是索求的少。"世间值得人们喜爱的东西太多,面对太多太多的诱惑,难免会被迷惑而上当,明白自己真正需要什么才是人生的智慧。珍惜拥有,知足是福     

你在哪里

与其说是我们在这样的生命历程中行走,倒不如说是这些生命历程在成就我们。——题记哲人曾把人的一生喻作一次旅行,向前·原地·转弯就是这次旅行中前往目的地所必不可少的过程。哲人也把人的一生喻作一次时钟走圈的过程,向前·原地·转弯三者便融为一体,不可分离。倘若把这三种方式再反观于人生,那么向前:永远有一颗向前进的心,应该是人生命的常态;原地意味着整患,是前进过程中必须的静止;转弯,是逆境逢春,以全新的心境、     

对高校新生入学教育问题的探讨

高校新生入学教育问题近年来被广泛讨论,经调研,新生入学问题主要集中发生在入学前、入学初和入学后三个阶段,如能在新生问题集中发生的三个阶段通过合理的手段对新生进行干预和教育,则能较好的解决新生的入学问题,帮助新生较为顺利的融入大学生活,完成学业.     

人生——骑行的旅程

命题示例阅读下面文字,按要求作文。有人说,从幼小到长大,从年轻到衰老,人生就是一段旅程,路上的风景无法确定,但游走的方式总是自己的选择……对于这句话你有什么看法?请根据此材料写一篇不少于800字的文章,立意自定,题目自拟。     

简简单单改作文

我坚信:好文章是改出来的。但改的重任在于学生自己,而非教师。基于这样的思考,我把作文的批改分成自改—互改—师改三个阶段。实践下来,第一个环节自改的     

让你的文章『花枝招展』——谈记叙文写作

记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。它是高中生必须熟练掌握的文体。这种文体最能体现作者的写作综合素养。在写记叙文时,要注意做到以下四点。     

跨文化德语教学在中国的发展研究

本文从历史发展的角度探讨了跨文化德语教学研究在国内的发展,论述了跨文化德语教学理论和实践研究的发展脉络和发展阶段,并对各阶段的发展特征及成因进行了分析。在分析研究的基础上,本文指出,在今后的发展中若能做到三个结合,即国外与国内研究的结合、不同学科间的结合以及理论研究与实践的结合,跨文化德语教学研究 将会进入到一个更高的发展层面,获得更大的发展空间。     

韩信告诉你职场规则

韩信以布衣之身,乞食于漂母,连饭都没得吃。起初,他找到项羽的国有大型企业,却始终得不到重用,后来勇敢跳槽,终于官拜大将军,封齐王,位极人臣,可以说创造了职场神话。神话终归是神话,齐王做了没几     

“仆人”,还是隐形的“主人”?——也谈译者在翻译活动中的地位

在译界,关于译者的在翻译活动中的地位问题一直充满争议,不是被严重削弱,就是被过分夸大。本文认为,作为翻译活动实践主体的译者融合了读者、阐释者和撰写者三种不同身份,因此在翻译的理解、转换和二次表达三个阶段所处的地位也会有不同。     

优化教学方法的新模式——阶段式教学在力学中的应用

阶段式教学法是从教材内容总体出发,结合学生特点,将教学内容分阶段进行教学,在传授知识的同时,着重培养学生自学能力的教学方法。它分为三个阶段,第一阶段是准备阶段,第二阶段是引导阶段,第三阶段是独立阶段。     

游戏在中学体育篮球投篮技术教学中的积极作用

篮球是中学体育课的主要课程之一,投篮是篮球比赛中主要得分手段,所以投篮是教学中的重点。如何提高学生的投篮水平,激发学生的篮球兴趣,作者提出一些建议,旨在提高篮球投篮教学的效益。     

你的人生幸运吗?

生命,人生,浮浮沉沉中你能够感受到多少真谛?美好的一面是人人都想拥有,但是往往却不得不面对种种的不如意,正所谓:人生不如意十有八九,我们该如何面对我们的人生?该如何选择我们自己的生活与前进方式?本期向读者推荐两篇意义深远的文章,希望能够对大家有所启迪。     

优秀就是你在努力

什么叫优秀,不同的人有不同的看法。但是我想说,只要你在属于自己的路上脚步踩稳,不妄自菲薄,不好高骛远,把你能做的该做的,做到更好,提升你的最大优势,你就是最好的,你就是成功的。在努力,我们就会充分认可自己,这一点我们不妨去学学"蚂蚁"。     

试论三部性结构原则在贝多芬钢琴奏鸣曲中的运用和哲学意义

贝多芬不仅是一位音乐家．更是一位哲学家。通过对他的钢琴奏呜曲的曲式结构的分析,三部性无疑具有核心地位。从哲学意义上讲,三部性结构原则因其斗争性、矛盾性而成为欧洲古典哲学的审美基础。而通过这种“音响矛盾”的创作方法,贝多芬的钢琴奏呜曲创作达到了音乐史上哲理性的高峰。     

“任务驱动”教学法在计算机文化基础课程中的应用

本文论述了“任务驱动”教学法的概念和流程,并应用到（《计算机文化基础》的教学中,从设计任务、分析探索和效果评价三个阶段进行阐述,得出“任务驱动”教学法是一种培养学生创新思维和探索精神的很好的教学方法。