高校“迎新频道”创新研究——以上海大学“乐乎论坛”为例

随着信息时代的到来,高校迎新工作平台逐渐将重心转移至网络,通过论坛网站载体将各种各样的信息传递给即将来到大学开始新的学习生活的新生。如何才能让"迎新频道"更好地为新生服务?本文以上海大学乐乎论坛为例作分析。     

大学新生入学教育策略研究——以青海师范大学为案例

本研究从分析青海师范大学大学生的心理特点出发,研究了多民族、多元文化背景下新生入学适应教育的策略、内容和管理,旨在为我国高原地区的高校提供大学新生入学教育的策略。本文研究了青藏高原地区高校辅导策略和规划,为有效指导青藏高原地区进行大学新生入学适应教育的创新和学校教育优化作出有益的探讨。     

应用拓展训练方法开展大学新生适应性教育的研究

拓展训练作为现代组织全新的培训方式和团体心理辅导方式,对于激发意志和精神力量,提升心理素质和抗压能力,集中解决心理问题和心理障碍有着重要作用。新生教育是大学生教育的关键节点和重要环节,笔者尝试将拓展训练运用到淮阴师范学院教育科学学院新生的适应性教育中,取得了较好成效,力图为基层院系辅导员开展学生教育工作提供一种新的思路和方法。     

大学新生入学教育工作探讨

新生入学教育是大学教育的起点,是人才培养的重要环节,是加强学生思想政治教育的基础性工作.做好新生入学教育工作对于新生适应大学生活环境,培养大学生独立自主能力,培育优良学风,形成健康人格,明确专业思想,坚定成才信念,为整个大学期间学习、生活、成长、成才奠定良好的基础具有十分重要的意义.     

“2+2”办学体制下新生辅导员做好迎新工作的几点思考

"2+2"多校区办学体制在我国高校多校区发展类型中尚属少数,与其他类型多校区相比具有明显的特点,其给新生辅导员做好迎新工作带来了困难。"2+2"办学模式下新生辅导员应重点做好早选并选好班主任助理、暑假开始迎新工作,通过QQ解答新生问题、提前进行安全教育、选好班委和级委,开展提高班级凝聚力的相关活动等四项工作,才能更好的做好迎新工作。     

“以学习者为中心”的网上小组讨论教学案例分析——以《组织行为学》课程为案例

网上教学是广播电视大学开放教育教学工作极其重要的组成部分,也是广播电视大学教学能力甚至学校发展水平的直接呈现,又是继续推进广播电视大学信息化建设的迫切要求。本文结合《组织行为学》课程网上小组讨论探索实施过程,提出从观念、引导、平台及管理四个方面树立“以学习者为中心”的网上小组讨论,切实推动网上教学的开展。     

网上大学对现代大学教育的影响初探

计算机网络技术的发展，对现代教育观念和模式产生了巨大的影响。网上大学、远程教育等新的教育方式受到教育界的广泛重视。本文介绍了网络大学中远程教育的实现，即实时远程教育、基于web的多媒体课件以及基于web的远程测试、交流和教学管理系统。指出网上大学在创新能力培养和素质教育方面的有利因素及其对现代大学教育的影响，并对未来大学的发展趋势做了初步的探讨。     

城乡学校网上结对，促城乡教育公平发展——以扬州教育为例

扬州市着力打造三年一轮的城乡学校网上结对活动,利用“校校通”工程和“数字化校园”建设工程,着力推动城乡结对学校在学校管理、教育教学等方面的同步实施、互学互长和共建共享,构建基于现代网络环境的城乡学校发展共同体,从而有效缩短与城市学校间的距离。     

以校报为主体开展网上思想政治教育

目前,互联网在我国正获得迅猛发展,上网用户以几何级数增长。据统计,1997年我国上网用户为62万,1998年已达210万,2001年已超3000万,被人们称为继报纸、电台、电视之后的第四媒体。在这支庞大的上网队伍中,高校学生占了很大比例。随着各大专院校校园网的建设,随着上网已成为青年学生当中时髦与新潮的代名词,学生的上网比例平均在80％以上,有的高校甚至近100％。互联网拥有海量般的资源,内容空前丰富,高校学生在网上都做些什么呢?     

大学新生适应性调查及教育对策研究

将大学新生适应性问题分为学习、生活和心理三个围度,通过对这三个围度的调研结果进行分析,有针对性地提出对策建议,即要及时做好新生学习引导教育,积极引导新生课外实践,加强新生心理素质培养。     

新形势下高校新生教育方法的研究与探讨

大学新生入学面临一个全新的环境,思想上可能会产生许多困惑,若不正确引导,就有可能迷失方向。大学第一学期是大学生思想政治教育的关键期,高校教师必须根据新生的特点,有的放矢地做好新生思想引导工作,采取各种对策帮助他们主动适应新环境,正确把握关键时期,引导新生顺利完成角色转换,合理安排大学课余时间,增强他们的社会适应能力。     

高校分校区新生适应教育模式探究

分校区办学是目前我国高校发展中普遍采用的一种模式,与国外相比历史短、经验少,研究分校区办学模式下的教育管理问题具有重要现实意义.新生适应教育作为学生教育管理工作的首要环节,在分校区办学模式下,面临巨大的挑战.在对分校区新生调研和座谈的基础上,分析分校区办学过程中开展新生适应教育存在的问题,探讨成因,并就如何开展分校区大...     

网络对大学新生心理的影响及教育对策

网络对新生具有极大的吸引力。它在一定程度上能满足新生的心理需求 ,同时也不断地对他们的自我意识、认知、情感、意志、人格、交往等心理因素产生影响。面对网络的挑战 ,我们应因材施教 ,提高其思想素质 ;因势利导 ,优化其心理素质 ;整合人文教育 ,提高其人文素质。     

导生制视阈下高校新生适应性教育探析

高校新生适应性教育成功与否,对新生顺利完成学业、健康成长、社会适应和终身职业发展有着深远影响。导生制是一种高校新生适应性教育的新模式。在导生制的实施过程中,从制度层面严把导生“选拔关”“培训关”和“考核关”三关,有助于导生在帮助高校新生适应大学生活、学习、文化活动、人际交往以及做好职业生涯规划等方面取得实效。     

大学新生适应问题与适应教育探析

进入大学是人生中的一次重要转折,大学新生在适应这一转变过程中会在心理适应、学习适应、生活自理适应、学生管理方式适应、人际适应等方面产生诸多困难和问题。高校应切实加强新生适应教育工作,帮助大学新生尽快适应大学生活。     

浅谈大学新生问题及入学教育对策

本文在问卷调查的基础上,总结出大学新生在入学后出现的问题,即努力方向不确定;就业难带来的心理压力;自由时间多引发的不知所措和多方面指导的需求等,提出在新生工作上加强入学教育、增强朋辈指导、开辟多渠道及时沟通等解决对策。     

高校新生素质教育新议

高校扩招前后新生情况明显不同，在个人情况、家庭情况方面都有较大变化，其素质也有下降趋势。我们应针对扩招后新生特点，积极进行素质教育，打好新生大学生活的基础，培养高素质人才。     

论朋辈教育制度在大学新生适应性教育中的实践

大学新生入校后会出现各种各样的问题,这阻碍了他们自然地融入大学生活,有些甚至会造成某种严重的后果。朋辈教育制度正是用同龄人的经验和感受去感染和引导同龄人,对大学新生的适应性教育起到了重要的推动作用。     

大学新生适应性教育探讨

大一学生刚进校不久,面对一个全新的环境和人际关系,面临新环境产生的压力与探索未知的兴趣,使其自觉不自觉地顺从于新环境中的条件约束,希望得到认可和帮助,这是教师取得学生信任,帮助学生建立新秩序、养成好习惯的机遇期。学生对未知的一切充满着好奇,他们需要有人帮助和指引,而新生适应性教育正是满足了这种需求。