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李艳 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
合作学习在新教学改革背景下是一种有效的教学方法,该教学方法在初中语文教学中广泛应用,且取得了一定的教学成绩。在初中语文教学中合作学习,能够让学生在教学活动中充分沟通互动,分享个人的学习经验和学习知识点,能够帮助学生更好的完成自主学习,还可以提高学生的合作能力和口语交际能力,是全面提高学生综合语文技能的教学促进措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
强化并完善初中语文教育是目前我国初中教育工作中的重中之重,初中生自身的价值观、世界观以及人生观,能够在很大程度上决定着未来社会是否能够具有一个优良的社会风尚,强化和谐社会的构建工作。着重探讨了合作学习在初中语文教学中的实际应用以及范例分析。 相似文献
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小组合作学习。创设了开放的学习环境,较好的体现了因材施教、主动发展的教学原则。在合作学习活动中,小组成员共同研究,师生一道探讨,形成了学生之间、师生之间的互动。初中语文教学开展小组合作学习,可以让每一个学生在主动参与中激发兴趣,在积极交往中学会合作,在成功体验中享受学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在素质教育和新课改的背景下,初中语文教学中应用小组合作学习已经成为常态,并且是其主要的教学方式。但是在应用上还有一些缺陷,致使小组合作学习没有完全的发挥出作用,提高初中语文教学质量,提升学生语文综合素养。对小组合作学习的作用和在实践中出现的问题做出介绍,并提出有效的应用策略,促使小组合作学习的高效开展,提升初中语文教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(41)
初中语文是初中教学的重点内容,作为一门文化类科目,在长期的教学过程中,学生难免会觉得枯燥与乏味,而人是社会性的动物,无论是在生活中还是学习中都是离不开与他人的交往的,合作学习不仅可以加强学生的团队协作能力,还可以提高与他人的交流沟通能力,所以,教师在初中语文教学过程中要运用合作学习教学方式,让学生在合作中学习语文学科知识。 相似文献
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胡志燕 《中国科教创新导刊》2009,(33):63-63
合作学习对于改善课堂教学气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生良好的非认知品质的发展能起到积极的促进作用。有助于培养学生的合作精神,有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足,从而真正实现每个学生都得到发展的目标。本文力求,针对语文学科自身的性质和要求以及初中生的身心特点,结合本人的教学实践,对如何在初中语文教学中实施合作学习进行初步的探讨。 相似文献
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小组合作学习通过组内学生的互动,不仅能提高学生的学习能力,而且能够有效地调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习能力,强化了学生的合作与竞争的意识. 相似文献
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语文教学主要是让学生学会做人、学会创造、学会求知、学会审美,而且对陶冶学生的情操有着一定的作用。为了提高初中语文教学效率,教改后已应用了很多教学方法,例如,情趣教学法、合作学习法、问题教学法等。本文主要对合作学习在初中语文教学中的应用进行了分析。 相似文献