英语短语与生活链接

goose skin,goose bumps鸡皮疙瘩 酷暑的艳阳天,我们只要走动一下就会大汗淋漓,这时若走进冷气强劲的室内,便禁不住要起“鸡皮疙瘩”。除了温度的急剧变化以外,当你听到肉麻的语言或看到肉麻的场面,也会起“鸡皮疙瘩”。当然,看到可怕的事,也会令人不寒而栗而起“鸡皮疙瘩”。“鸡皮疙瘩”在英文里变成“鹅皮疙瘩”goose skin,goose bumps。“鹅皮”goose skin只用于英国,而美国的年轻人喜欢用“鹅皮疙瘩”goose bumps,     

英语短语与生活链接

know／learn the ropes懂得要领 rope指的是“绳索”。在使用帆船航行的年代，身为一个水手，首先要知道船上错综复杂的绳索名称和功能，进而学习控制帆船，因此，“懂得如何使用绳索”就等于学到了当船员所需的工作诀窍，后来know the ropes就引申为知道某件事的内容或知道如何完成任务的诀窍。     

英语短语与生活链接

by and large大体而言这个短语是由水手间的行话而来。在以前帆船完全依赖风航行的年代,船长若喊by the wind,表示船横梁前是逆风,提醒     

英语短语与生活

a piece of cake轻而易举 所谓“一块蛋糕”其实是西方人表示某件事相当简单、容易时经常使用的短语。这个短语的真正起源无法确知,但可以肯定的是早在1936年美国蔫名诗人纳什（Ogden Nash）就在Primrose Path中提到＂Her picture＇s in the papers now,     

链接生活学英语 妙用资源增高效

小学英语教材以不同的形式展现着生活的精彩,但和孩子的实际生活仍有一定差距,在课堂教学中,老师一方面可链接生活情景,利用生活资源,把课堂学习同课外生活结合起来,引发学生情感上的共鸣,另一方面引导学生学会观察生活,鼓励他们大胆体验生活,从中积累相关的生活信息,为学好英语奠定生活基础。     

谈谈英语短语动词

英语短语动词的情况较为复杂。本文从短语动词的历史、曾经使用过的术语开始论述了它的构成和使用、语法分类、字面用法和习惯用法以及短语动词的来源。希望本文能有助英语学习者从整体上了解和把握英语短语动词。     

探讨英语短语提高英语学习能力

以探讨英语短语为出发点,通过对表述英语短语不同方式的差异作了比较分析,以此来加深理解对英语学习的能力,使大学生通过对英语语言短语表述方式的比较,提高大学生对英语语言的学习能力。     

备考2009英语短语拾零

1. be absent from ... 缺席,不在 Is anybody absent from class？ 【拓展】absence of mind（=being absent—minded）心不在焉     

英语短语动词研究历史回顾

英语短语动词是当代英语的重要组成部分,其在发展过程中经历了不同阶段.本文对英语短语动词的历史研究作了简要回顾.     

英语并列结构中动词短语的省略

省略是一种自然语言现象。动词短语省略近年来一直是语言学研究的焦点之一,该省略现象以多种形式存在于英语并列句中。动词短语的省略有两种条件限制,即句法省略和语义省略。由于句法限制不能完全允准动词短语的省略,在语义限制的基础上论证了省略的动词短语实质上一个动词的代形式。     

高职英语短语动词习得调查报告

本研究通过教学实验来验证将认知语言学理论中的意象图式理论和隐喻理论运用于高职英语教学,比传统的教学方法,能够更有效地促进高职英语教学。本实验采取了包括一次问卷调查和两次测试的定性与定量数据分析相结合的方法,对非英语专业大学生的英语短语动词习得情况进行调查分析。     

高校学生英语短语动词习得研究

由于英语短语动词句法上的整体不可分割性和语义上的多义性特征,造成了高校学生习得上的困难,本文通过对高校学生英语短语动词使用情况的调查,试图总结学生习得情况和教师教学情况,以便寻找新的教学方法,提高教学有效性。     

高职英语短语动词习得研究

在认知语言学理论的指导下,本研究通过教学实验来验证意象图式理论和隐喻理论运用于高职英语教学。与传统教学方法相比,本教学方法能够更加有效提升高职英语教学水平。基于教学实验,本文提出了几点有益于高职英语短语动词教学的启示。     

视听资源与英语阅读教学的有效链接

视听资源是提高英语阅读教学有效性的辅助手段之一。本文从有效的视听资源、有效英语阅读教学及课堂实例三个方面阐述视听资源与中职英语阅读课堂的有效链接。     

浅谈英语中常见的短语介词及其用法

在英语中,按照词的构成,介词分为简单介词、合成介词和短语介同三类。由一个或两个简单介词和一个或几个其他词类组合成一个短语,相当于一个介词的功能,这个短语就叫短语介词。     

介词短语的文体功能与大学英语写作

介词短语作为英语中常见的语言现象,一般由一个介词和作为其补语的名词词组构成,能表达丰富多样的语义,实现多种语言功能。本文从组织篇章、简化句子、美化语言等三个方面分析了介词短语的文体功能;在此基础上,结合大学英语写作中语篇组织和逻辑条理等方面存在的问题,对介词短语在大学英语写作中的应用进行了实践考察。     

英语短语动词研究综述

文章概述了国内外英语短语动词的研究情况,从认知语言学角度提出的对英语短语动词教学,应该走以小品词为中心的处理道路和以意象的方式给学习者呈现短语动词中小品词的多义性的方法,以及通过隐喻扩展分析短语动词语义的方法符合人类的认知规律,能够促进外语学习者对英语短语动词的习得。     

英语短语动词研究综述

文章概述了国内外英语短语动词的研究情况,从认知语言学角度提出的对英语短语动词教学,应该走以小品词为中心的处理道路和以意象的方式给学习者呈现短语动词中小品词的多义性的方法,以及通过隐喻扩展分析短语动词语义的方法符合人类的认知规律,能够促进外语学习者对英语短语动词的习得。     

名词短语中英语冠词使用情况的调查研究

本文对非英语专业学生在名词短语中使用英语冠词的情况作了一次调查。结果表明,冠词的掌握程度与英语水平成显著正相关;在三个冠词中,学生对不定冠词掌握较好,定冠词次之,零冠词最差;不定冠词和零冠词的正确率随着受试者英语水平的提高而提高,而定冠词却呈现出U型曲线。对冠词的误用是多种因素作用的结果。     

小学英语阅读引导的多向链接

阅读能力是学生必须具备的素质和修养之一。然而当前小学英语阅读教学,学生的学习呈现出单一化、碎片化、肤浅化的特征。教师要从教情、学情等多重因素出发,给学生提供阅读方向,让他们在浏览阅读、互补阅读、深潜阅读和拓展阅读中,形成更清晰、更深刻的阅读感知,形成有效学习认知。