主动探究,焕发创新力

<正>美国著名心理学家布鲁纳说:"学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程的主动参与者。"数学知识只有通过学生亲身的主动参与、主动探究,才能转化为学生自己的知识,才能培养学生的创新意识和创新能力。心理学家皮亚杰主张:"教育的首要目的在造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单地重复前人做过的事情的人。"可见,教育的核心是培养人的探究能力和创新能力。如何在数学课堂教学中培养学生的自主探究和创新能力呢?下面我结合几年的教学实践从以下几个方面展开论述。     

充分发挥例题功能,培养学生探究能力

21世纪教育的任务是培养具有创新精神的人才,因此教师在教育中应注重培养学生的创新意识,而培养创新意识的必要条件是提高学生探究能力,因为只有具备较高探究能力的学生才能够从已知的问题出发,通过比较、分析进行科学的猜想、归纳,使问题在原有的基础上有所发现,有所创新.这里谈几点做法:     

培养学生探究习惯,提高学生探究能力

21世纪教育的任务是培养具有创新精神的人才。因此教师在教育中应注重培养学生的创新意识,而培养创新意识的必要条件是提高学生探究能力,因为只有具备较高探究能力的学生才能够从已知的问题出发通过比较、分析进行科学的猜想、归纳,使问题在原有的基础上有所发现,有所发明,有所创     

充分发挥例题功能，培养学生探究能力

21世纪教育的任务是培养具有创新精神的人才，因此教师在教育中应注重培养学生的创新意识，而培养创新意识的必要条件是提高学生探究能力，因为只有具备较高探究能力的学生才能够从已知的问题出发，通过比较、分析进行科学的猜想、归纳，使问题在原有的基础上有所发现，有所创新。这里谈几点做法：     

点燃智慧的火花——浅谈小学劳动与技术教学中学生创新意识的培养

著名心理学家皮亚杰主张:“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发现的人,而不是简单重复前人做过的事情。”可见,教育的核心是培养人的创新意识。引导学生自主学习,培养创新意识和实践能力则是当前小学课堂教学面临的迫切任务。那么,如何在小学劳动与技术教学中培养学生的创新意识呢?     

浅谈科学教学中学生质疑能力的培养

古人云,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.学生在学习中,有了质疑才会去进一步思考问题,在反复思考碰撞的过程中才能有所发现,从而有所创新,所以质疑是学生探究能力培养的开始.孔子也曾说过:"学起于思,思源于疑".可见,人的思维往往从质疑开始的,推行创新教育,更是起始于质疑,收获于质疑.     

浅谈小学语文教学中如何培养学生大胆质疑、自主探究的能力

在当今中国社会水平不断提高以及教育改革不断推进的大前提下,时代和社会对人才能力也提出了相应的要求,在学习工作以及科研等方方面面,具有质疑精神与自主探究能力的人往往更能有所成就。时代与社会也呼吁在基础学科教学过程中,注重加强对学生大胆质疑、自主探究能力的培养,但在当今的小学语文教学具体实施过程中依然存在着相关问题。如何在小学语文教学中培养学生大胆质疑、自主探究的能力,逐渐成为广大小学语文教育工作者思考与探究的问题,文章结合笔者经验提出了几点想法与建议。     

浅论小学数学教学中学生创新能力的培养

<正>著名心理学家皮亚杰主张:"教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事情。"当前,知识经济时代已经来临,教育的核心是培养人的创新素质,而人的创新素质的培养应从小抓起,从基础教育抓起。所以,培养学生的创新能力已成为所有教育活动中的一种基本指向。小学数学作为基础教育的重要学科,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的意识,促进学生的主体性发展。     

小学数学教学中如何培养学生的探究创造能力

当今教育的主流是创新教育,教育改革的趋向是把培养学生的探究能力、发现能力和创造能力放在突出的地位,在数学教学中培养学生的探究创造能力是培养创造型、开拓型人才的需要,也是新理念下教育的责任。如何培养学生的探究创造能力,找到培养和发展学生的探究创新能力的有效途径。显得尤为重要。现就自己在数学教学中培养学生探究创造能力的体会和做法谈一谈。     

怎样培养学生的自学能力

当前世界教育观念变革的主题是:人的发展。培养学生主动学习能力,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手;培养学生搜集和处理信息,获取新知识,分析问题和解决问题以及与人交流合作的能力。让学生养成主动学习的良好习惯,使学生终身受益。小学语文教学的目的主要是培养学生独立的语文能力。     

培养创新意识提高学生素质

著名的哲理学家皮亚杰主张:"教育的首要目的在于造就有所创新.有所发明和发现的人.而不是简单的复制前人做过的事情."培养学生的创新意识.是当前小学教育教学改革的一项重要内容.教师要更新教育观念,把培养学生创新意识和实践能力落实在课堂教学之中.那么小学数学教育如何培养学生的创新意识呢?结合本人的教学实践,谈几点做法.     

中小学信息技术课中开展探究学习的探索

在信息技术课的教学过程中,可以通过设计问题、研究问题、解决问题的活动方式来培养学生的探究能力。具体方法:创设情境,激发学生自主探究学习的兴趣;明确任务,培养学生自主学习的能力;放手实践,培养学生自主探究的能力;加强指导,培养学生合作学习的能力;依托资源,开展主题探究活动,促进信息技术与学科教育的深层次整合;多元评价,促进学生的全面发展。     

如何促进学生自主探究能力的培养

以学生为主体,发展学生的自学能力的探究能力,是当前素质教育的重要内容之一。要使学生能自主地学习,首先必须培养学生的探究能力,因为只有探究,才能有所发明创造。学生的探究能力培养起来了,才能发现更多的问题,以及寻找出解决问题办法。如何促进学生自主探究能力的培养呢?下面就这个问题谈一些看法。一、引导收集素材,丰富探究的感性认识     

浅谈“引导—探究”在初中化学课堂教学中的运用

“引导—探究”是初中化学课堂教学中优化学生学习行为和改变学生学习方式最有效的方法，它是在教师的引导、点拨下，让学生发现、探究并解决问题；使学生在发现、探究中有所体验和感悟并内化认知结构，从而达到新课程标准要求教师在课堂教学中改变学生学习方式的教育目标，重点培养学生的观察能力、思维能力、探究问题的能力的目的。     

培养学生安全意识和自我保护能力的有效策略

<正>“安全第一”是教育教学工作的基本原则,初中生在思想认识、情感价值发展方面不够成熟,容易产生鲁莽冲动的行为,甚至导致出现严重的安全问题。培养初中学生安全意识和自我保护能力就显得十分必要。本文从培养学生安全意识和自我保护能力的重要性出发,结合初中安全教育实践探究策略,希望对提高安全教育效果,促进初中生安全健康成长有所助益。在义务教育阶段,安全教育是一项重要内容。一个人在成长过程中,由于自身安全意识和自我保护能力不足的限制,必然会面临诸多安全隐患。     

产业转移”教学设计

<正>一、教学目标知识与技能:理解产业转移的原因、规律及对自然和人文环境的影响。培养学生分析资料、协作探究的能力。过程与方法:以身边案例为素材,学生通过自主探究与协作探究学习地理知识、培养自主学习和问题探究能力。情感态度与价值观:培养学生的集体意识、环境意识和热爱家乡情感教育。     

如何促进学生自主探究能力的培养

以学生为主体,发展学生的自学能力的探究能力,是当前素质教育的重要内容之一。要使学生能自主地学习,首先必须培养学生的探究能力,因为只有探究,才能有所发明创造。学生的探究能力培养起来了,才能发现更多的问题,以及寻找出解决问题办法。     

数学教学中注重培养学生的创新能力

教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事情。学生创造能力的培养是社会不断发展的需要。数学是思维的体操,是一项创造性劳动。在小学数学教学过程中培养学生的创造能力至关重要。     

小学数学自主探究学习策略探索

自主探究学习是提高学生学习能力的重要方法与途径,它对小学生数学能力素质的全面发展具有重要意义,对培养小学生自主探究学习策略进行了深入探索,主要从培养学生自主探究学习意识、加强学生自主学习指导、鼓励学生学习创新三个方面进行了论述,以期对培养小学生的数学学习能力有所帮助。     

语文阅读教学渗透探究精神的探讨

探究精神是一种主动学习、大胆思考、勇于质疑,努力创新的精神.大家知道,我国传统教育的根本问题在于摧残了人的精神自由,压制了人们探究、创造的意愿和能力.因此教育改革中教育重建的基本方向,是让学生在学校过有意义的探究生活,基本途径是"重建课堂教学,走向研究性教学""重建学校课程,创建综合实践活动课程".探究意识和能力的培养有利于学生的终身学习.因为,探究式学习着眼于学生学习方式的根本转变.在这种方式下,学生从被动接受知识的困境中挣脱出来,成为探究过程的主动者.在实践基础上,笔者对在语文阅读教学中渗透探究精神的做法有所感悟,简述于下,向同行请教.