应该重视而没有被重视的教育理论—浅谈现代教育技术在现代远程开放教育中的应用

现代教育技术主要是指教育媒体，教育理论和科学方法一信息论，系统论、控制论等有关的内容，在我国，由于经济发展水平不高，对现代远程开放教育的经济投入相对少一些，故出现了在现代教育技术的运用中过分追求高科技成分的教育媒体而忽视了教育理论的指导作用的现象，致使教育媒体的作用不能很好的发挥，直接影响我国现代运程开放教育的质量，本文拟就此问题进行探讨。     

试论现代教育及其特征

现代教育随现代社会的出现而产生和发展，不仅在现代社会中不可或缺，而且成为推进现代化进程的直接动力。现代社会的特征决定了现代教育特征，教育是为社会经济发展服务的，因此教育要随社会的变革而发生改革，以便更好地为现代社会服务。     

利用现代教育技术 提高教学效率

现代教育技术是在教育过程中应用现代教育媒体的教育技术，教育媒体的现代化促进了教育质量的提高，给现代教育注入了新的活力，具有独特的优势与强大的生命力。下面我就结合自己的语文教学实践谈谈利用多媒体辅助教学和现代远程教育技术提高教学效率的几点做法。     

以素质教育为目标 加强学校电教管理

随着现代科学技术的迅猛发展，现代教育技术的新月异，充分发挥电化教育这种现代教育技术的优，全面推进素质教育的进程，已成为当今教育重要课题。那么如何在教育过程中运用现代教育媒体，实现教育的最优化，提高课堂教学效益，这是教育作者共同追求的目标。     

论我国知识教育与现代学制的关系

知识教育是学校教育的核心。在教育现代化进程中，知识教育与现代学制建立了紧密的联系。现代学制给予知识教育以“制约性”支持，知识教育给予现代学制以“维持性”支持。厘清知识教育与现代学制的关系可以给今天的教育改革带来启示。     

试论电化教育资源的合理运用

一、电化教育的内涵电化教育作为教育过程中的一个组成部分，它是教育者向受教育者进行教育的一种重要形式。具体而言，所谓电化教育，就是指在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。电化教育包括电化教育的理论指导、电化教育的媒体、电化教育方法、电化教育过程四个要素。电化教育的研究对象是在现代媒体和媒传教学法作用下的学习过程；电化教育要求必须运用现代教育媒体和媒传教学法等教育技术，必须在现代教育思想、理论的指导下进行教学。电化教育的最终目的是为了让学生学得更好，其出发点和归宿是为了促进学生的学习与发展。     

现代职业教育技术与职业教育教学改革

现代职业教育技术是现代教育技术的重要组成部分，是现代科学技术与现代教育理论发展到一定阶段的产物，是一门当代新兴的综合性应用科学。现代教育技术的兴起和发展，促进了整个教育改革，加速了教育现代化的实现，也必然对整个教育体系中占有重要地位的职业教育的改革和职业教育的现代化产生积极和深远的影响。     

人文化:现代教育技术的一个思考角度

现代教育技术的迅猛发展给教育带来福音的同时，也使现代教育在某些方面走向了技术化的误区。本文运用科学—人文主义教育目的观的基本理论，通过分析现代教育技术应用中出现的种种认识误区，旨在探讨人文化是现代教育技术发展的必由之路。     

断裂与整合

在人类的发展和完善过程中，教育起到了至关重要的作用。教育要适应时代需要，首先要了解时代需要什么样的教育，即要深入研究现代教育的本质。只有充分了解其本质，我们才能确定现代教育的目标。     

有关“现代教育”一词的理解问题

在当今教育理论研究中，“现代教育”是使用频率极高的一个词，而且也是理论内涵和实际意义极大的一个词，可以说这个词的词义弄不清，当今许多教育问题的研究也就都失去了立足点。为此，首先要找出划分传统教育与现代教育的正确标准，据此弄清传统教育与现代教育、现代教育的初级阶段与高级阶段的区别和联系，进而通过分析现代教育与教育传统、教育现代化等概念的关系，最终理清“现代教育”的涵义。     

现代教育技术应用于教学中的问题与对策

现代教育技术应用于学校教育教学中提高教学质量的同时，必须要符合其本身的特点，目前现代教育技术在教育教学应用中存在着一些问题和现象，针对这些问题提出了具有可操作性的建议及对策。     

浅析教学模式化向个性化转变

教育模式指教育教学过程中形成的固定思维格式，而教育模式有传统的模式及现代模式之分。传统的教育模式主要是以知识为第一位的传统教育及其一系列教育观念，它严重影响人的培养，而现代教学模式逐渐向个性化转化。就是以“教师为主，教材为主，课堂为主”的教育思想转化为以学生为本的现代教育理念，这一教育工作者目标适应的是知识时代的要求，视每一个教育对象为一个资源人。[第一段]     

浅谈现代教育技术与课堂教学设计

关于现代教育技术。有些人往往有这样一种理解倾向：在教与学的过程中，运用幻灯、投影、音像、功放、计算机等物化形态技术的，称之为现代教育技术。似乎现代媒体就等价于现代教育技术。由于这种观念的误导，容易产生“两重”与“两轻”，即重现代媒体的硬件建设，轻现代教育理论的研究，重现代媒体在课堂教学的表现，轻现代课堂的教学设计。     

论中国现代民众教育思潮的演进历程

民众教育思潮是中国现代教育史上最重要的教育思潮之一，在中国现代社会和教育发展进程中有着深远的影响。对其产生的思想根源、发展脉络进行探寻，将有利于全面审视民众教育思潮。     

论师范生现代教育技术技能的培养途径

教育技术技能主要表现在教师对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的能力，主要包括实践技能、理论技能，椐调查，目前教师在运用教育技术中传统教学模式在课堂教学中仍居主导地位，现代教学媒体的功能还没有得到充分开发和利用，要从根本上改善这种现象，师范院校要更多、更快地培养出适应新世纪的创新人才，积极推进教育、教学现代化进程，尤其要重视以多媒体计算机及网络等新信息技术在教育教学中的运用，通过提高《现代教育技术》课程的教学效率和教学质量，加强师范生现代教育技术技能的培养，改革传统教学模式，提高办学效率和办学质量。     

现代教育技术促进高校教学改革对策研究

现代信息技术的飞速发展给高等院校带来了机遇和挑战，高等院校要生存和发展，必须充分利用现代教育技术模式进行教学改革。针对高校应用现代教育技术过程中普遍存在的问题，提出利用现代教育技术促进高校教学改革的具体方法和措施。     

现代教育、主体教育、素质教育在学校教育中的整合

现代教育、主体教育、素质教育是我国在不同时期提出的教育理论，究其实质，三体现着同一的教育精神，既展现了我国现代教育的发展脉络，又预示出教育发展的未来方向。因此，在学校教育中，要通过课程改革、教育教学组织方式变革、教育教学模式和方法变革实现对现代教育、主体教育和素质教育精神的整合。     

现代教育技术在素质教育中的运用

现代教育技术以通信、计算机为基础，以信息处理为核心，集声、色、文、形于一体，使知识信息容量增大，内容丰富，它改变了传统教育中知识线性输出的模式，是教育领域的技术革命。认真研究现代教育技术及其在素质教育中的作用，并在教育教学实际中努力实践和运用，对于全面推进素质教育具有极为重要的意义。     

现代教育技术与现代教育

新世纪的朝阳刚刚跃出东方地平线，以计算机，多媒体，信息网络为主体的现代教育技术已在教育领域广泛运用，这绝不是简单的教育手段的更新，它跳出了“媒体论”的圈子，成为学习过程，学习资源开发，设计、利用，评价，管理的理论和实践，对教育思想，教学模式，教学方法产生深刻地影响，本从抢占制高点这一战略高度，对现代教育技术和以此为标志的现代教育的历史作用及内涵进行一些有益的探索。     

论景颇族传统教育的变迁与现代教育的发展

19世纪以来，现代教育在景颇族地区逐渐兴起，其传统教育则从内容到形式都发生了深刻的变化。尤其是新中国成立后，景颇族现代教育得到较大发展，传统教育的变迁也较以前更深入、更广泛。传统教育和现代教育在当代景颇族社会中相互影响；在新的历史时期景颇族传统教育发展面临困境。