浅谈历史课的插图教学

义务教育初中历史课本中的插图分为四大类:历史地图、人物图、文物图和名胜图。教学中用好插图易于激发学生的兴趣,培养学生的观察力和想像力等,提升历史教学质量。     

历史课教学与插图

初中阶段的历史课本上有不少的插图，都是经过编者精心考虑而选入的。这些插图配合教材文字，形象生动地表现了所反映的历史，能帮助学生提高学习历史的兴趣，掌握历史知识，增强对历史知识的理解和记忆，还能培养学生高尚的道德情操。 例如，九年义务教育中国历史第一章《我国境内的原始人群》，当讲到北京猿人时，利用课本第九页的《北京人头部复原像》就能很直观地看出北京人前额低平，眉骨粗大，颧骨很高，鼻子宽扁，嘴巴突出，头部微微前倾。利用这幅插图，学生就很容易掌握原始北京人的体质特征。 当讲到北京猿人的群居生活时，利用课…     

初中历史课的插图教学

初中历史课本中配有较多的历史插图,如图表、彩图和历史地图等,目的是增强教学的直观性,激发学生的学习兴趣。在教学中如何认识并运用好这些插图呢？图文并茂的历史课本令学生喜爱,书中的插图可以吸引学生,也可以帮助他们理解那些仅靠文字难以描述的历史知识。比如：...     

浅谈如何利用教材插图进行初中历史课有效教学

新课标要求教师要做研究者。作为研究者,我们主要研究的对象是学生和教科书,主要的工作就是合理利用教科书中的素材,依照学生的口味精心烹制知识大餐。     

浅谈历史课教学

历史课堂教学要全面贯彻党的教育方针,培养学生正确的价值观、人生观和世界观。历史学科作为人文学科的核心内容,蕴含着丰富的人文资源,作为教师要加强情感投入、深钻教材、挖掘内涵、找出契合点,尊重学生激发学生的独创性,使学生的认知水平、人格、境界得以发现和提高。     

初中历史课如何充分使用插图进行教学

初中历史应该根据学生的具体情况进行教学.初中学生的特点是形象思维较强,抽象思维较弱.因此,在初中历史课上教师可大量使用插图,提高初中历史课的课堂效果.     

浅谈中师声乐教学

音乐教学大纲规定,中师生在校期间要学会科学的发声方法,掌握初级的发声技能和基本规律,以此为基础范唱小学教材中的所有歌曲,并有表情地演唱一些艺术水平较高的歌曲。几年来,我在声乐教学中体会到,以声乐理论为指导,以唱歌教材为依据,确定“用思想去唱”而不是机械模仿的指导原则,在课堂内进行多种发声训练,使学生的身体肌肉力量按指定的明确目的运动,在音量、音色和音域三方面得到提高,同时也是调动学生学习主动性、积极性,提高自学能力和思维能力的有效途径,从而改变了学生离开教师就无法练唱的情况。     

浅谈中师声乐教学

<正> 在声乐教学中,作为教师对待每一个学生所出现的不同声乐上的问题,应该经常加以研究,并不断改进找们自己的观念和更新知识。 一、声音的训练 声音的训练是根据自然规律进行的。口,喉、硬腭呼吸整个发声机能恰当的配合生理,把某一些气管隔开训练的结果是不好的。一个歌唱家和一个普通人从解剖学上看并无区别,只有共鸣与发音五官比例配合好,配合恰当的人才适合歌唱的训练。     

浅谈中师美术教学

浅谈中师美术教学安阳市第一师范学校郜城当前，在中小学由应试教育向素质教育的转轨中，美育越来越受到社会和学校的重视。而对作为基础教育的＂工作母机＂──中等师范学校来说，美术课教学更是美育的一个极其重要的方面。美育对于其他几育直接的及潜在的作用，正越来越...     

结合中师历史课谈课堂小结

课堂小结是在课堂新授课之后,教师根据教学目的并结合学生掌握情况对一堂课的精要总结,也是课堂教学的必要环节。抓实这一环节,有助于学生较为系统地掌握历史知识和较为客观地认识历史规律。突出这一环节的作用,可从以下几个方面考虑。一、利用小结“点重”和概括课堂新授课之后的“点重”和概括是教师处理课堂小结最普遍、最常用的方式。“概括”是教师运用概括性语言对整堂课的浓缩,起到帮助学生整理思维、加深理解、巩固记忆的作用,使学生对新授内容在短时间内重复认识,既强化了学习效果,又增强了对一堂课的轮廓感。归纳概括是课…     

中师美术教学浅谈

爱美之心，人皆有之。人们对于美的爱好是与生俱来的，审美意识是人类脱离动物界之后，做为人而独有的。审美意识是一种高级的思想意识和情愫。     

浅谈中师体育教学

体育课是学校教育的重要组成部分，也是学生学习体育知识和技能的保证。因此要上好一堂课特别是中师体育课应做到以下几方面：1．熟悉教学大纲和教材。教学大纲是教学的依据。它对本学科的教学目的与要求时数都有详尽的规定，同时体现了一定的教学规律。所以只有把大纲的精神融汇到自己的课堂教学中去，才能保证上好每一堂体育课；需熟悉本节课教材的重点、难点和教材所占的位置及承上启下的关系。这样才能在备课中考虑本节课实施中如何处理好新旧教材的主次，突出重点，从而得到良好的教学效果。2．示范动作具备美育学特征。教师示范动作是…     

浅谈中师说明文教学

说明文是一种应用十分广泛的文体.顾名思义,这类文章的内容,主要是对有关对象的发生、发展、性状、特征、类别、功能等等进行说明、讲解和阐释,达到给人以知,教人以用的目的.这类文体反映事物的面十分广阔:上至天文,下至地理,旁及五湖,边连四海;大到宇宙,小到微粒,古自原始,远涉未来,几乎能"包罗万象".我们师范教育是未来的事业,今天的在校学生,正是二十一世纪小学、幼儿园教育工作的主力军.到那时,世界将面临比现在更加复杂的挑战,拥有更加丰富的信息.这就要求今天的师范教育要着眼于培养明天能拥有新知识、驾驭     

浅谈中师滑冰教学

尊重教学规律，把握滑冰的技术特点，培养学生兴趣，提高教学质量，是滑冰教学课的基本要求。     

历史课人物教学浅谈

小学历史课本一个基本的特点是历史人物编写得多,编写得清楚。这些历史上的著名人物往往是那个时代代表一定阶级在历史上对后来产生巨大影响的人物,了解了这些人物也就大致对那个时代有了一个初     

浅谈中师的二胡教学

<正>中等师范教育因其培养目标的特定性而在中等教育中占有特殊地位。中师的音乐教育专业主要是培养小学音乐师资。由于音乐教育也是素质教育的重要组成部分,因此,中师音乐教育专业的教学改革,将会直接关系到普通音乐教育师资队伍的整体质量。二胡教学作为音乐专业重要的选修课     

浅谈历史课的启发式教学

启发式教学的目的在于使学生通过自学获取知识、提高能力和形成独特的个性。启发式的重点在于激发学生的学习动机,让其变被动为主动,使学生“会学”、“爱学”、“好学”。下面结合初中历史课的教学实践谈几点自己的看法：     

浅谈历史课的启发式教学

启发式教学的目的在于使学生通过自学获取知识、提高能力和形成独特的个性。启发式的重点在于激发学生的学习动机,让其变被动为主动,使学生“会学”、“爱学”、“好学”。下面结合初中历史课的教学实践谈几点自己的看法：     

浅谈历史课的教学艺术

马克思曾经赞扬最好的神话具有永久的魅力。上历史课虽然并不等于讲神话故事,但是也应该具有感人的魅力。只有如此,才能百听不厌,象磁石吸铁那样,诱发学生学习历史的浓厚兴趣,启动他们的眼、耳、口、手、脑等器官处于最活跃的状态。历史课的魅力,要通过教师的教学艺术来体现。怎样注意历史课教学的艺术性呢? 小学历史教材是按照以点穿线,以点带面,中外历史合编,依据时间先后穿插编写的。从北京人到中华人民共和国的成立,从古代埃及的金字塔到第二次世界大战中的易