美国社区学院与大学学制衔接分析

美国高等教育结构是由大学、学院和社区学院三级构成的。其中,社区学院与四年制本科大学(学院)一样,是美国高等教育体系的重要组成部分,社区学院之所以能够得到快速发展并确立了其在高等教育体系中的重要地位,是因为其一直坚持为学生提供普通高等教育水平的大学转学教育和坚持为社区提供高等职业     

美国营利性大学创新模式:颠覆式创新

本文基于克里·斯坦森提出的两种创新路径——延续性创新和颠覆式创新,分析了美国传统公立大学和营利性大学的创新模式。传统公立大学进行的改革创新是延续性创新,是在没有根本改变大学组织特征和结构的前提下,对局部所进行的修补与完善;而美国营利性大学则颠覆了传统公立大学教育模式,通过网络教育实现技术创新,开辟非主流消费群体,建...     

美国社区学院校际联盟及其启示

在经济发展不景气、战略联盟理论的发展和实践以及知识经济时代的综合影响和推动下,美国社区学院开始通过加强战略联盟的方式谋求发展.社区学院战略联盟的发展主要采用垂直式合作、水平式合作和混合式合作三种模式,且在发展和实施中具有如下特色:组织形式灵活,平等的协商机制,优势互补、平等互惠,资源共享、成果共有.借鉴美国社区学院的经验,我国高职院校应加强与普通高等教育的战略联盟,注重培养核心优势,建立资源共享机制.     

美国社区学院见闻

本文介绍了美国的教育体系和教育理念,并结合自己在美国的所见所闻,与中国的教育现状做了横向对比,对如何改进我国的教育体系,提出了自己的建议.     

美国社区学院与大学的转学衔接:问题、措施和启示

美国的社区学院与大学的转学衔接日益紧密。美国社区学院学生在转学后常会遇到有关融入新环境、财政补助、课程衔接和学分互认等方面的问题,社区学院和大学通过采取加强课程衔接沟通、建立伙伴关系、设立专门的转学中心、制定共同的转学目标、加强财政补助和指导、完善学分转换政策等措施,帮助社区学院转学生顺利完成转学衔接工作。美国社区学院和大学的转学衔接措施可为当下我国建设“专升本”教育提供启示:坚持“以生为本”的教育理念,加强专科院校和本科院校之间的联系,专科院校和本科院校应积极为“专升本”学生提供专项的支持服务,以及加强专科院校和本科院校之间的课程衔接。     

美国社区学院校际联盟模式及其启示

社区学院是美国的独创,在美国高等教育体系中占据着不可动摇的地位,并且对许多国家的高等教育产生了深远的影响。但是,美国社区学院发展也曾面临过严峻的挑战。为了提高资源共享,以降低学校经营成本、化解危机,从20世纪80年代开始,美国社区学院进入了大规模的调整与改革时期,其中产生深刻影响的改革措施之一是建立校际联盟。美国社区学院的校际联盟模式无疑对我国职业院校的发展具有启发和借鉴意义。     

美国社区学院学生成功课程初探

本文通过介绍美国社区学院学生成功课程的历史背景、课程内容和开设实例,分析学生成功课程在美国社区学院开设的裨益及存在的问题,为我国高等职业院校推进新生教育改革提供了可借鉴的路径.     

美国社区学院的办学经验

关国社区学院相当于我国专科层次的高等职业技术学院，它具有不同于传统大学的鲜明特色。本总结了美国社区学院的办学经验，希望能对我国的高等职业教育的发展有所启示，以加快我国高等职业教育发展的进程。     

美国马萨诸塞州宣布将实行社区学院免费教育

2007年,美国马塞诸塞州宣布将在未来十年内实现社区学院免费教育。这样,该州将成为美国首个实行社区学院免费教育的州。     

美国社区学院校际联盟的主要模式分析

随着经济和社会的发展,美国社区学院面临着巨大的压力和挑战,如非传统学生人数的剧增、高校合并的弊端以及终身学习的要求。为整合各种资源,争取有利的竞争位置,社区学院开始建立联盟合作以化解危机。其联盟的主要模式包括垂直式合作模式、水平式合作模式以及混合式合作模式,联盟合作对各方都产生了深远的影响,其经验值得借鉴。     

美国营利性大学办学理念透析

美国营利性大学发展方兴未艾,这与其办学理念息息相关.美国营利性大学的办学理念是以市场意识先行为出发点,以学生服务至上为中心点,以注重效益观念为关键点.美国营利性大学通过采用便捷、灵活和实用的教学方式,为特定的群体提供教育商品而营利,牢牢抓住历史机遇,在美国高等教育市场中迅速发展.     

美国社区学院发展战略联盟的经验透视

上世纪80年代起,战略联盟这种流行于企业间的理念和做法受到美国高等教育界的广泛重视,社区学院在参与和发展战略联盟方面表现尤其活跃。在整体战略目标和发展规范指导下,社区学院与其他联盟院校进行有序的资源共享,以降低学校经营成本,提升办学质量。本文深入分析社区学院参与联盟的实践形式及其比较优势,以期对我国职业院校发展提出了相应的建议。     

美国社区学院与日本短期大学的比较研究

美国社区学院和日本的短期大学都属于地方性短期高等教育机构,都以其收费低廉、开放武录取、办学方式灵活多样赢得了当地民众的支持和欢迎,在各自国家的经济建设和社会发展中发挥着重要的作用。但美国社区学院与日本的短期大学在办学规模、管理模式及学生性别比例等方面存在着较大的差异。深入系统地研究美国社区学院和日本短期大学的历史和现状,比较其异同,揭示其发展规律对于加快我国高等教育改革的步伐具有十分重要的借鉴意义。     

美国社区学院教学计划剖析

美国社区学院模块式课程结构的教学计划有利于搭建公共课程平台,实现证书教育之间、证书教育与副学位教育之间的对接。通识教育强调人文精神、社交能力、管理能力、创新精神与创业能力。专业教育围绕核心技术设置课程,打破了三段式结构,突出了技术应用能力的培养。     

美国社区学院初探

一美国社区学院的地位及目前状况(一)美国社区学院的地位20世纪50年代至70年代,为满足人们对高等教育和职业教育的需求,美国的社区学院得以飞速发展。如今,它已是美国高等教育的重要组成部分,对美国高等教育和社会发展做出了独特的贡献。美国新任总统奥巴马也对社区学院给予了高度评价。     

认证规范与就业驱动——美国营利性大学教育质量保障机制探讨

美国营利性大学发展壮大的过程始终伴随着外部对其教育质量的质疑与规范以及其自身对教育质量的反思与努力.本文时美国营利性大学在认证获取、课程设置、学生就业服务等方面的实践予以分析,认为美国高等教育认证制度和学校自身以学生就业质量为重心的课程、教学与服务体系为营利性大学教育质量提供了保障.     

美国社区学院和高等职业教育

简要论述美国社区学院的发展过程和其多样性的任务及与企业的密切联系。     

美国社区学院的发展及启示

社区学院是美国高等教育体制中非常重要的一部分,经过百余年的发展,已经形成了其独特的教育体制。本文对美国社区学院进行了介绍,包括其发展及特色,最后探讨了其对于我国职业教育发展的启示。