倾力挥写大文章——菏泽市牡丹区推进教育优质发展纪实

荷泽市牡丹区素有中国戏曲之乡、武术之多、民俗之乡和“中国牡丹城”的美誉。这里文化源远流长,教育底蕴深厚,进入新世纪以来,牡丹区迎来了教育事业蓬勃发展的春天．他们以办人民满意的教育为目标,围绕忧质、均衡、和谐三大主题,切实加强学校管理．努力打造优质均衡、平安和谐、具有区域特色的教育．     

美丽乡村绽放艺术之花——北流市大力推进农村学校艺术教育纪实

北流市位于广西的东南部,是远近闻名的陶瓷之乡、水泥之乡、荔枝之乡、粮食高产之乡。今天,因为其卓有成效的农村学校艺术教育工作,北流又多了另外一份值得自豪的荣耀。     

牡丹之歌——菏泽市牡丹区第二小学校长陈平印象

记者手记“啊牡丹/百花丛中最鲜艳/啊牡丹/众香国里最壮观/有人说你娇媚/娇媚的生命哪有这样丰满/有人说你富贵/哪知道你曾历尽贫寒/……冰封大地的时候/你正蕴育着生机一片/春风吹来的时候/你把美丽带给人间……”从牡丹之乡采访归来,脑海里时常回荡着“牡丹之歌”那优美的旋律。菏泽市牡丹区第二小学就是教育百花园中绽放的牡丹。我没有嘹亮的歌喉,只能用手中的笔,谱写一曲新世纪菏泽古称曹州,曹州是牡丹之乡。牡丹花盛开的季节,记者来到牡丹之乡采访。菏泽市有个牡丹区,牡丹区有所第二小学,第二小学有一位校长,他的名字叫陈平。陈平个子…     

基于“教育之乡”理念下的学校文化建设——以南通市学校文化建设为例

南通是著名的"教育之乡",南通的学校文化,不仅具有教育之乡的外显形态,也有南通教育之乡的深刻内涵;既有学校文化一般的共性和内涵,更有其独特的个性和鲜明的特质。在我国现代学校建立一百多年来的历史中,南通学校文化的产生、发展、内涵以及所产生的影响,有着独特的价值和重要的地位。     

勇立课改潮头 铸造造农村名校 课改中崛起的余杭区 中泰中心小学

中泰乡中心小学坐落在全国著名的苦竹之乡，竹笛之乡——杭州市余杭区中泰乡石鸽集镇。学校环境优美．教学设施先进．为实现农村优质教育奠定了坚实的物质基础。     

山东省菏泽市牡丹区第二十二初级中学

山东省菏泽市牡丹区第二十二中学始建于1982年,是牡丹区教育局直属重点中学,山东省教学示范化学校(首批),山东省文明单位,菏泽市规范化学校。学校分校本部、西校区、北校区三个校区,教职工451人,在校学生7000余名。学校坚持"培养适应未来社会发展的素质全面的现代人"的办学理念,以"追求卓越"为校训,坚持文化引领,内涵发展,积极为师生幸福成长搭建平     

望东阳--浙江省东阳市李宅职业技术学校采访手记

东阳位于浙江省中部,因其"在金华山之阳,水之东"而得名.东阳素有"婺之望县"之誉,是著名的"百工之乡"、"建筑之乡"、"教育之乡".改革开放后,东阳的经济更加生机勃勃,1995年,东阳成为浙江省首批小康县(市),2000年,跻身全国百强县(市),2002年,被浙江省委、省政府列为全省17个经济强县(市)之一,位居第13位.     

黄梅理工中等专业学校简介

黄梅理工中等专业学校是一所以职业教育为主体，职前教育与职后教育为一体，学历教育与培训教育相结合的职、成、普、训融通的综合性中等专业学校，学校位于鄂、赣、皖三省交界处的素有“佛教圣地、武术之乡、诗词之乡、楹联之乡、桃花之乡、黄梅戏故乡”等众多美誉的红十五军诞生地黄梅县——城东桂家山上。     

农村小规模学校全面振兴:攻坚难点与路径选择

小规模学校是农村学校的主体,是乡村振兴战略实施的重要依托,肩负着农村教育现代化的重要使命,也是学校体系中的"短板".学生的持续流失、教育质量焦虑带来的"信心流失"、城市学校在招生与教育上的替代效应、优势与特色彰显不足、硬件和软件条件较差等是农村小规模学校全面振兴的攻坚难点.要全面振兴农村小规模学校,就要形成稳定、可持续的长远发展战略,通过提高教育质量重振人心,用多样化方法办出特色,以城乡统筹与资源共享推进城乡公共教育服务一体化,通过标准化建设推进教育技术装备的现代化.     

探究珍珠文化,推进特色教学

正在笔者所在校,珍珠文化特色教育优化了学校管理、丰富了学校内涵、提升了学校品位,是全面深化学校素质教育、实现教育创新的突破口和切入点。依托"珍珠文化"的办学特色,学生通过综合实践活动,了解当地经济腾飞与珍珠产业息息相关,让孩子们为生活在美丽的珍珠之乡而倍感自豪,让学生深切地感受到只有努力学习,掌握真本领,将来才可以把珍珠之乡建设得更加美好,才可以更加凸现珍珠之乡人民纯洁、正直、朴实的个性品质。为此,学校提出:立高远之志、塑洁美之心、养儒雅之气,树君子之风的教学新理念,在教育教学实践中,提升自我修养。     

书院开庠序 “勤敬”一帆悬——就“学校文化发展”访谈江苏省南通市实验小学校长陈晓冰

南通,一座江海之滨的古城,得天地之灵气孕育出"教育之乡"的美誉。城中有一片古街区——寺街。街上有一座学校,开小城公办教育之先河,领班级授课制先风,她就是南通市实验小学。     

西北地区农村小规模学校发展现状及对策研究——以甘肃省天水市L县为例

随着农村人口出生率的下降、外来务工人员随迁子女进城上学以及"撤点并校"政策的实施,一些偏远地区的农村适龄儿童数量不断减少,教育方式逐渐转变为小规模教育。通过对西北地区天水市L县农村小规模学校的调研发现,教学资源大量闲置、教育发展理念落后、"离农"教育趋势明显、教学模式陈旧是西北地区农村小规模学校发展面临的主要问题。随着农村学校"小班化"趋向的不断发展,强化对教育资源的充分利用、树立以学生为本的教育发展理念、农村发展反哺农村教育、开展"互联网+教育"的办学模式是推进L县农村小规模学校可持续发展的有效探索。     

黄梅理工中等专业学校

黄梅理工学校是一所以职业教育为主体,职前教育与职后教育为一体,学历教育与培训教育相结合的职、成、普、训融通的综合性国家级重点中等职业学校。学校位于鄂、赣、皖三省交界处的素有“佛教圣地”、“楹联之乡”、“武术之乡”、“诗词之乡”、“挑花之乡”、“黄梅戏故乡”等众多美誉的红十五军诞生地黄梅县——县城东桂家山上。这里环境幽雅。     

农村实施田园教育的若干设想

随着我国农村教育的发展进入"后布局调整时代",特色化发展已经成为当前农村教育的主题,农村实施田园教育具有必要性和可能性,其基础在于农村自身的田园化,农村的田园化将消解以往农村教育"为农"与"离农"价值选择的悖论,核心在于认清和重估农村教育的独特优势,结合农村学校实际,开发农村特色课程。农村田园教育的实施应理性对待学校的升学压力,重视学校美育,走教育与自然共融、社区与学校同步的特色化之路。     

培养农村队员朴素情感的“四三二一”运作模式

源东中心学校坐落在"中国白桃之乡"——源东,这里诞生了我党早期创始人、团中央第一任书记、中国民主建国会的主要发起人和领导人之一施复亮,人民音乐家施光南,中国近代文学史上的诗坛泰斗艾青以及著名的抗日组织"八大队"。学校以此为少先队开展爱党教育的重要资源,结合队员情感发展的一般特点,以四个"红领巾乡土资源研究院"为载体,通过"浸透、自育、传承"三     

树本教育显特色 “四自”“双环”铸品牌——在创新中崛起的狮山第一小学

狮山第一小学通过一系列教育创新和改革实践,全面推进素质教育,促使教育质量不断攀升,实现了在创新中的崛起目标。本文主要从创立树本教育、创优"四有"课改、创强"双环"教研、创建综合实践基地、创办家长和社区学校等方面介绍了其具体措施与经验。     

关于农村学校实施“小班化教学”的思考

正我国进城务工人员随迁子女逐年增加,尤其是近年来不断有农村学生通过"择校"进入城区学校就读,导致农村学校生源流失严重。虽然农村学校生源减少,但是却为农村学校实施"小班化教学"创造了条件。在农村学校实施"小班化教学",有利于学生充分享受优质教育资源,促进农村学校教育教学改革,提升农村学校的办学水平,提高教学质量。一、提高农村教师专业素质,转变教育教学观念"小班化教学"体现了"以人为本"的教育思想,因此,教师要积极引导学生发挥潜能,调动每一个学生的主观能动性,     

教师所受教育与其理念的相关性分析

作者拟定了"中学生物教师教育理念调查量表"和"生物教师情况调查表"对菏泽市牡丹区6所中学(三所初中、三所高中)31名生物教师进行调查.调查结果经计算机统计处理.结果显示:教师所受的教育与其教育理念有一定的相关性,且随着所受教育程度的提高,这种相关性增强.     

县域内初等学校最优规模的估算——以XS县为案例的研究

将教育质量、公共教育成本和私人教育成本纳入成本函数估算初等学校最优规模,测算了XS县最优的初等学校规模和学校数,结果表明,在控制教育质量的情况下,不考虑私人教育成本,生均公共教育成本曲线呈"L"型。按走读生和寄宿生分类计算私人教育成本后,生均教育总成本曲线由原来的"L"型被拉高成"U"型,即存在最优的学校规模,它由曲线最低点决定。中小学布局调整不能采取"一刀切"的方式,在人口密集、交通便利的城区和乡镇还有通过合并学校来扩大规模以降低公共教育成本的空间,而在偏远乡村则应保留更多的学校,以降低私人教育成本和方便学生入学。     

创新模式 突出特色 打造品牌 再创萍乡职业教育新辉煌

萍乡素有"读书之乡,教育之邦"的雅称,教科文卫事业有着辉煌悠久的历史。政府高度重视职业教育的发展,从2005年萍乡市委、市政府印发《关于大力促进职业教育改革与发展的决定》开始,职业教育得到快速发展。从2008年开始,连续四年高中阶段职业教育和普通高中教