演示教学法在初中数学课堂的实践应用

正随着科技的迅猛发展,教学仪器也在不断更新,推动着教学改革的步伐,实物、模型、画面或实验、幻灯、投影等大量的现代教学技术和媒体,都可以成为教师在课堂教学过程中提高课堂教学效率的有利武器,帮助学生获得感性认识.因此,教师可以根据教学内容的需要,利用演示教学法,将所要学习与研究的数学概念、公式和原理更加直观、形象地展现于学生面前,这更能培养学生的数学思维逻辑推理.本文结合多年的教学实践,从如下三方面探讨了演示教学法在初中数学课堂中的实践     

演示教学法在初中数学课堂的实践应用

随着科技的迅猛发展,教学仪器也在不断更新,推动着教学改革的步伐,实物、模型、画面或实验、幻灯、投影等大量的瑚代教学技术和媒体,都可以成为教师在课堂教学过程中提高课堂教学效率的有利武器,帮助学生获得感性认识.因此,教师可以根据教学内容的需要,利用演示教学法,将所要学习与研究的数学概念、公式和原理更加直观、形象地展现于学生面前,这更能培养学生的数学思维逻辑推理.本文结合多年的教学实践,从如下三方面探讨了演示教学法在初中数学课堂中的实践应用,以期能让抽象、复杂的教学内容变得更直观、易于理解,使学生的数学能力得到较大的提高,进而提高课堂教学效率.     

多媒体在中学英语教学中的应用

注意是学生获得知识的前题。初中学生在学习英语的过程中,缺乏经常性的英语语言环境,常觉得枯燥无味。多媒体教学用设计好的投影、幻灯、录像或多媒体电脑引进生动、直观、趣味盎然的画面,创设教学情境,化抽象为形象,传递生动活泼的学习信息,能最大程度地集中学生的注意力,加深印象,强化记忆,提高课堂教学效率。因此,在初中英语课堂教学中,教师要积极运用多媒体来创设教学情境,激发学生兴趣,优化课堂教学过程。幻灯投影结合教学。投影片制作简单,既可用简笔画绘出一幅生动的画面,又可以用复印技术和计算机技术,应用油墨彩色…     

幻灯投影在“约分”教学中的运用

在小学数学教学中,幻灯投影可以直观形象地再现观察的事物,不仅能引起学生的注意,提高他们的学习兴趣,而且有利于突破教学的重难点,加深学生对数学知识的的理解.怎样科学的利用幻灯投影呢?我在“约分”教学中作了如下尝试:     

谈电教媒体在地理教学中的作用

电教媒体包括电影、幻灯投影、电视、录音、录像和计算机等。这些先进的教学手段可以把声、形、色等结合起来,为教学服务。是提高地理教育质量的先进教学手段,也是地理教学现代化的重要标志之一。 电教多媒体在地理教学中的作用可以概括为以下几个方面: 一、有助于集中学生的注意力,激发学习的兴趣。 电教媒体可以直观地、形象地再现地理事物和现象,变抽象枯燥的文字材料为直观的图表、图形。它具有新颖性、多样性、生动性和趣味性,是吸引学生注意力和提高学习积极性的一个重要手段。 如在“地球”一章的教学中,可先使用幻灯把学生带进浩瀚的宇宙,增强地理教学的趣味性,使学生对宇宙有一个初步的了解。进而投映地球的形状。初步认识地球后,再投映太阳系及九大行星及银河系等幻灯片。通过这些真实的画面,学生对宇宙及各种天体有了直观的认识,探究宇宙奥秘的兴趣也被激发起来了,同时也紧紧地吸引住了学生的注意力。     

如何利用幻灯投影媒体提高教学质量

幻灯投影媒体操作简单，使用方便，图文并茂，生动形象，是电教媒体中应用最广泛的一种．正确运用幻灯投影媒体，可节省教学时间，提高教学效率和质量．1幻灯投影教学的特点1．1幻灯机和投影器与其它电教设备相比，价格低廉，操作简单，一般中、小学校都买得起；幻灯片制作容易，可以发动师生自己动手解决．1．2幻灯投影教学能够提供大量色彩鲜明而真实的事物图像，它所显示的画面时间可随心所欲，便于学生观察和教师讲解．幻灯投影放映和解说的速度，可根据教学需要控制，直到学生领会为止．1．3幻灯投影教学可以突破某一教学环节，按照教…     

用多媒体为音乐教学进行铺垫

随着科学的发展,多媒体教学逐渐走进幼儿音乐教学活动中,结合影视、幻灯、音响等先进手段进行的多媒体教学已成为现代教育教学发展的一种趋势.用多媒体为音乐教学进行铺垫,可以在教学中实现变静为动、化远为近,能更直观、更形象、更生动地描述客观事物,同时也能进一步激发幼儿学习的兴趣和参与的主动性.     

用幻灯教学帮助学生进行思维

实践证明,幻灯教学,有动有静,形象直观,有声有色,生动活泼,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生排除疑难,揭露问题的本质,理清算理,开拓思路,发展智力,确实是一种良好的教学手段。在小学,计算组合图形中阴影部分的面积时,由于图形的线条多,重合的部分看不出来,阴影部分的形状不规则,小学生思考困难,计算感到束手无策。若使用幻灯来进行教学,有很多疑难就可以迅速得到排除。 [例1]求图一中阴影部分的面积。(单位:厘米) 图(左)中阴影部分的形状象     

使用幻灯教学的点滴体会

幻灯教学是电化教学中最常用的一种手段。它主要通过幻灯片或实物图画的映示,刺激学生的视觉器官,配合教师讲述,视听结合,从而使学生发生一系列的思维活动而取得良好的教学效果。通过幻灯教学,我有以下两点体会: 一、由抽象变具体。幻灯片向学生提供生动、直观的形象,从而激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,帮助学生感知和理解数学概念。例如:在小学数学分数的认识时,运用幻灯把一个圆面分成三等份,再通过一个画面,取下一份,还剩二份,每份为这个圆面的1/2。分别先后出现,通过直观分解,揭示出分数的意义。这样,使学生理解了分数的意义,形成分数的清晰概念。 二、由静变动。幻灯片的画面虽然是静止的,但是如果使用抽拉或转动片,就会产生动的感觉,利用这一     

美术设计教学中多媒体技术的应用

随着多媒体技术在美术设计教学中的广泛应用，传统的教学手段得到改善。多媒体通过直观、形象、生动的画面准确表这教学内容，变抽象说教为生动形象的演示，不仅可以激发学生在设计中的创造潜能。而且可以促进教学结构、教学理念的改进与完善，为教师提供了广阔的教学空间，使设计教学达到事半功倍的效果。     

电教手段在物理实验教学中的尝试

物理实验是实现物理教学的基本手段,也是物理教学的重要内容和主要方法。直观形象的实验可以激发学生学习物理的兴趣,加深对物理概念和规律的记忆。实验教学若辅助一些电教手段,如投影幻灯、电视录像等,更能帮助学生正确理解和认识物理概念、定律、规律,对提高教学效果会有更大     

论乡村学校数学新课改中教学媒体的选择

乡村学校教学条件普遍较差,无法使用计算机多媒体进行辅助教学,在数学新课程实施中,乡村教师可以考虑采用如下方法进行辅助教学:(1)运用现实媒体,创设数学问题情境,激发学生的兴趣;(2)运用视听教具,提供直观材料,变抽象为直观、形象;(3)运用语言媒体,呈现思维过程,发展学生的思维能力.     

幻灯投影媒体在物理教学中运用模式研究

幻灯投影媒体能够提供鲜明、生动、清晰的视觉形象,满足学习者视觉直观的需要,从而促进学习者感知物理世界的过程.物理教学中大量存在可以用幻灯投影媒体就能很好解决的教学重点、难点.本文就从长期从事物理教学的实践出发,对幻灯投影媒体在物理教学中的运用模式进行研究,总结出一套行之有效的内容--形式--效果的教学模式.     

《大堰河—我的保姆》教学实录

年级 :高二　　教学手段 :多媒体课时安排 :一课时主要资料来源 :科利华电脑备课系统执教者 :潍坊第一中学　王向红※　　※　　※师 :上课。同学们 ,今天我们一起学习艾青的抒情诗———《大堰河———我的保姆》。(出示多媒体画面①。画面出现醒目红色课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河形象。)师 :诗歌是靠形象来表达感情的 ,所以本节课的学习目标是发挥联想与想象 ,通过反复朗读 ,体会诗人的感情。(出示多媒体画面② ,学习目标 :( 1)体会诗人真挚的感情 ;( 2 )培养联想、想象能力 ;( 3)训练朗读能力。)师 :请同学们速读全诗 ,结合思…     

CAI技术运用于语文教学实践中的问题及解决措施

<正>多媒体计算机辅助教学(computer assisted instruction)简称CAI,它给现代教育教学带来了新的革命。布鲁纳认为:"在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。"语文教学实践中,运用CAI技术将能够综合形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐和即时有效的反馈,克服了传统教学的弊端,不仅为教师提供直观、形象、高     

插图在初中历史教学中的巧妙运用

<正>现行初中历史教材图文并茂,插图占有很大的比例,插图能有效地突出重点、突破难点,可以更加生动而具体地来传达难以用文字表述的信息,是激发学生历史学习兴趣,培养学生历史思辨能力的重要手段。初中历史新课标非常重视插图的运用,明确指出:"历史教学要注意教学方法、教学手段的多样化和现代化,应积极运用教学挂图、图片、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等,进行形象直观的教学。"插图更为直观形象,是一种重要     

多媒体在高职制造类专业中的应用

多媒体计算机辅助教学,顾名思义,集计算机和各类媒体的优势于一体,具有综合处理语言、文字、图形、图像、动画、视频和声音的能力,拥有强大的表现力和良好的受控性与交互性.其在教学上的特点是:(1)方便快捷、形象直观地显示教学内容;(2)利于教师、学生的交流与互动;(3)利于实现寓教于乐;(4)利于新的教学模式的探索.     

培养低年级学生的说话能力

一、运用电教创设情境,培养说话兴趣新教材突出的特点是插图多。教学时恰当地运用幻灯,把插图搬到屏幕上,美丽的画面,鲜明的色彩,形象直观,表现力强,能引起学生极大的兴趣。如教学《看图读拼音识字》一文,事先把书上插图制成投影片,课堂上,先引导学生按从远到近...     

“遗传和变异”一章的幻灯教学

高中生物学“遗传和变异”一章的教材由于近年来生物学的研究已发展到分子水平。因此具有抽象和难懂的特点。在这样情况下,只配合一般的直观手段,已不能很好地完成教学任务。目前随着现代科技的发展,电化教学(幻灯、录音、录象、电影等)已广泛地开展。其中幻灯教学更具有简单易行     

化学演示实验教学的优化

一、借助幻灯投影提高演示实验的可见度和真实感 在化学教学过程中,利用幻灯投影可以变抽象为直观,加深学生对知识的感性认识。如讲原子-分子论知识,微观粒子运动是学生难以理解的,为了帮助学生理解,我设计了下面的幻灯投影。(1)将盛有无色酚酞试液的表面皿与盛有滴入酚酞试液呈浅红色的浓氨水的表面皿分别置于幻灯机上投影,无现象发生。然后将两表面皿放在一起,用玻璃罩盖住,再投影,可看到无色酚酞试液逐渐变红,这表明氨分子从一个器皿跑到另一器皿去了,从而形象、生动地说明了分子的存在。(2)将盛有浓盐酸的表面皿与前两个表