穷追怪魔

正十、战祅获胜利祅带了一帮人把错别字大王推出寺庙,来到了一个草地上。祅一挥手,说道:"冶在哪里?"从那一帮人中走出一个人来:"头儿,您有何吩咐?"祅说:"冶,把错别字大王给我干掉!""是!"冶的口中顿时喷出火来。错别字大王一见冶就傻眼了,冶是熔炼高手,钢铁都怕他。他要是对我动手,我不就会被熔掉了吗?错别字大王见冶口中喷着火,一步步地靠近自己,他想,生死关头,我必须一搏!想到这里,他急忙从地上捡起     

祅教还是祆教?

新编《中国古代史(选修)》(91年人教版)第18章《隋唐文化》第2节“宗教、哲学和史学”中有一句叙述:“隋唐时期,统治者对外来宗教的态度比较开明,从西亚传进的祅教、景教、摩尼教和伊斯兰教,都受到尊重”。这一句话中的“祅(yāo)教”系“祅(xiān)教”之误。没有“祅教”,祅,读yāo,左边示字旁,右边是“夭(yāo)字,通“妖”,古代称物类的反常现象。如《荀子·天论》:“祅怪不能使之凶”。而祅教的祅,读xiān,本来只写为“天(tiān)”后加示字旁作“祅”。“祅”是该教所奉元神     

穷追怪魔

正错别字大王的缺点是粗心、爱忘事,一有了些成绩就得意忘形是他的最致命的缺点。这不,错别字大王刚消灭了讧和彗,就把过去的遭遇忘得一干二净。结果,他被祅抓进了寺庙。面对一杯难以下咽的苦茶,他是喝,还是不喝?他的命运又将会如何呢?(小好奇)八、苦中有甘甜错别字大王试着喝了一口祅端给他的茶,好苦!他吓得赶紧放下了茶杯。祅回来后,见错别字大王没喝茶,很生气:"你为什么不喝?"错别字大王为难地说:"这……""我告诉过你,我不会在里面下毒     

穷追怪魔

正九、百炼总成钢错别字大王被祅掳进了寺庙里。祅首先用苦茶来试探他,只要他拒绝喝苦茶,就会得到不信任祅的罪名从而遭到惩治。谁知,错别字大王以前喝过苦丁茶,并不害怕苦茶的苦味儿,痛痛快快地把茶喝了下去。祅没有理由收拾他,便又派昧来制造出黑暗吓唬他。祅没有料到,错别字大王不但接受了黑暗的考验,而且还用笑话征服了昧。祅感到有些棘手,看来错别字大王并不好对付。不过,祅毕竟是神怪,他思前想后,决定出谜     

穷追怪魔

正错别字大王的缺点是粗心、爱忘事,一有了些成绩就得意忘形是他的最致命的缺点。这不,错别字大王刚消灭了讧和彗,就把过去的遭遇忘得一干二净。结果,他被祅抓进了寺庙。面对一杯难以下咽的苦茶,他是喝,还是不喝?他的命运又将会如何呢?     

巧引对比 深层领悟

教例 :六年级《凡卡》(凡卡回忆爷爷守夜的情景 )。师 :爷爷是一个怎样的人 ?(你印象中的爷爷是一个什么样的人 ?)生 :爷爷是一个有趣的瘦小的老头儿。生 :爷爷穿着一件羊皮袄 ,敲着梆子 ,在别墅的周围走来走去。师 :你刚才说爷爷穿着一件什么衣服 ?生 :穿着一件羊皮袄。师 :爷爷穿的是一件羊皮做的棉袄 ,多么保暖 (幽默地一笑 ) !你再看看课文 ,是一件怎样的羊皮袄 ?你说丢了一个什么词 ?生 :爷爷穿着一件宽大的羊皮袄 ,我说丢了“宽大”这个词。师 :大家讨论讨论 ,有“宽大”和无“宽大”这个词句子的意思有什么不同吗 ?生 :爷爷里面穿的…     

另类试题

期末,连新市组织了全市统一考试. 一到六年级的数学题是这样的: 一年级:乐买超市上午卖出玩具48件,下午卖出52件,一共卖出多少件? 二年级:妈妈给你在乐买超市买了9盒牛奶,平均每天喝2盒.能喝几天?还剩多少盒?     

打电话

甲:问你一件事。乙:什么事? 甲:你会打电话吗? 乙:打电话谁不会呀? 甲:那可不一定。打电话是件小事,但却包含着讲文明懂礼貌的大学问。     

“数量词，你好！”

片段一:课前谈话生:同学们,黎老师想给大家说三件事,可以吗?生:(乐意地)可以。师:几件呢?生:(伸出三个手指头,齐声回答)三件。师:黎老师怕忘了,就写在黑板上。(板书:三件)师:第一件事,起立,小板凳——生:进桌底。师:向后转。今天来听课的老师多吗?生:今天来听课的老师真多。师:     

“补条件”教学过程及心理评析

师:我们已经学会解答一些简单的应用题。这里有几道应用题,谁来口头解答? (1)同学们做好事。一(1)班做了12件,一(2)班做了10件。两个班一共做了多少件? 生:12+10=22(件)答:两个班一共做了22件。     

一道测试题

前不久,美国一家网站贴出这么一道测试题:假如你明天就要离开这个世界,请问:1.你打算给你儿子留下一句什么忠告?2.在最后一天,你最想做的一件事情是什么?3.你想带一件什么东西离去?     

我没做的事

母亲:你哭什么?汤姆:老师为了一件我没做的事把我留下来。母亲:一件你没做的事?汤姆:我……我的作业。我没做的事     

初语一册第二、三单元组合教学设计

第二单元第一课时学习记叙的要素,重点进行听说训练。例文:《一件珍贵的衬衫》。一、听朗读录音(或由教师朗读)。1.第一遍要求学生回答:文中主要写了哪些人?写了一件什么事?这件事发生在什么时间?什么地点? 关于“事”,要求学生从两个角度去归纳: ①围绕“衬衫”(题目)说一句话:一件衬衫的故事。②围绕主要人物间的关系说一句话:总理关心一个普通工人(“我”)的事。2.第二遍要求学生思考回答: ①从哪一句话可以看出这件衬衫的“珍贵”?——“……凝聚……”(查释“凝聚”) ②这个故事是怎样引起的?故事的发展经过了     

刘燕敏散文二题

一道测试题美国一家网站曾贴出这么一道测试题: 假如你明天就要离开这个世界,请问:1.你打算给你儿子留下一句什么样的忠告?2.在最后一天,你最想做的一件事情是什么?3.你想带一件什么东西离去?     

“家长签字”何处去?

编者按:如果你是一个老师,你经常要学生家长为学生签字吗?不管是家庭作业、考试卷还是家校联系本?你是怎么处理这件事的?又是怎么看待这件事的? 如果你是一个家长,孩子的老师经常要你为孩子签字吗?你是怎么处理这件事的?又是怎么看待这件事的? “家长签字”在我们的生活中已经有相当长的历史了。看似一件小事,因为长期存在,经常发生,就成了一件不小的事。这件事的背后,恐怕还有相当多的内容值得我们去思考;这件事的走向,恐怕也有相当多的内容值得我们去探究。     

《军神》(五下)教学

<正>一、术前:在朗读中发现——病人?军人!(课前板书:朗读、发现)师:今天我们做两件事情,第一件事情叫什么?生:朗读。师:第二件事情叫什么?生:发现。师:(板书:病人)这两个字会读吧!一起读——生:病人。师:你对病人有什么印象?用一个词语说一说。     

它是什么颜色的?

莉莉:盒子里是什么?妈妈:是一件外套,给你的。莉莉:是给我的吗?什么颜色的?妈妈:猜猜看！莉莉:是粉红色的吗?妈妈:不对。     

路上的手表

一天中午吃饭时,女儿突然问我一个问题:“要是在路上看到一件东西,这件东西我想要,该怎么办?”当时我没在意,只是说:“不是自己的东西不能要!”她又说:“我看到了,是把它捡起来,还是让它仍旧躺在地上?”     

找规律(大班)

目标:1.感知生活中有规律的序列,产生学习数学的兴趣。2.发展观察、分析的能力。准备:有色彩排列规律、凹凸排列规律的衣服,幼儿园及周围环境中有规律排列物体的照片,幼儿团体操录像图谱,投影仪。过程:一、感知生活中有规律的序列及其产生的美感1.欣赏服装①出示一件色彩交替排列的衣服,引导幼儿观察:这件衣服上的颜色是怎么排列的?②出示一件单色但花纹有凹凸变化规律的衣服。这件衣服只有一种颜色,它有排列规律吗?③请幼儿互相在衣服上找规律。2.欣赏照片①出示有规律摆放的菊花照片:这些花的摆放有规律吗?是按什么规律摆放的?②出示其他…     

新衣服旧衣服

一天晚上,我为一件事伤透了脑筋:明天要去春游,可我找不出一件新衣服,只有一件九○年前的运动服,上面还沾了一个洗不掉的油渍,这可怎么办呢?穿这件衣服去春游同学会不会笑我呢? “彬彬,过来,妈妈这件红衣服你穿上正合适,明天就穿这件去吧。”我过去一穿,宽宽的袖管要挽好几圈才挺括,衣服又有点