巧用"微小形变演示器"几例

微小形变的放大演示可形象说明力的作用效果,设计制作方法可多种多样,只要能够生动说明问题即可.笔者用简易装置达到了目的:250ml玻璃瓶一个、毛细玻璃管一根、橡皮塞一块(图1).设计优点在于简单、巧妙、可一物多用,利用玻璃瓶及其内封存(可用液体封存)的空气或液体的传感作用(感知温度和形变张缩)可说明许多物理问题.     

巧妙显示微小形变

我们知道，弹力产生在直接接触并发生形变的物体之间．任何物体在外力的作用下，都能发生形变．不过有的形变比较明显，可以直接看出；但有的形变极其微小，必须用特殊的仪器或方法才能将其显示出来．为了让学生亲眼看到微小形变发生，我们用铁架台、金属杆、金属丝、金属片等简单器材制作了一个能显示微小形变的装置，收到了非常好的教学效果，笔...     

微小形变测量实验的改良设计与实践

开发了一种凹面反射镜反射成像式光杠杆微位移测量系统,对高中物理实验“通过平面镜观察桌面微小形变”进行改良,定量测量了桌面的微小形变量。同时,将该装置应用到金属丝杨氏模量的测量。通过上下移动的“十”字叉丝像帮助学生更加直观、具体地理解微小形变的含义。本系统能精确对微小位移进行高精度测定,制造成本低、检测速度快、精度高、可靠性强、形象直观、操作简单。拓展引入杨氏模量概念,将物体抵抗形变的能力用物理量去描述,培养学生定量探究的科学思维。     

关于显示微小形变实验装置的设计

在高中新教材（试验用）第一册第一章中，新增加了一个显示微小形变的演示实验，书中介绍的实验方法是让一束光通过一组平面镜的两次反射，来放大桌面受压所产生的形变，但对所用仪器并未作具体说明，实验效果也不明显。因此，我们设计了一个演示微小形变的装置。1实验装置这套     

一种定量探究向心力相关因素的实验装置

在高中物理教学中,关于向心力的公式的得出是个难点.该公式的理论推导过程对学生来说过于抽象,不易理解,而开展实验研究又十分困难.历年来的高中物理教材所采用的"向心力实验演示仪"也仅仅是半定量的,它通过皮带传动改变两轮的转速,让两轮上的钢球同时做圆周运动,然后通过连动装置使安放在圆盘中心套筒中的弹簧产生压缩形变,再根据形变大小,来粗略比较两边压力的关系.通过教学笔者发现,该实验的优点是操作简单,现象直观;缺点是误差较大,且不能做更进一步的定量研究.     

巧用“微小形变演示器”几例

微小形变的放大演示可形象说明力的作用效果，设计制作方法可多种多样，只要能够生动说明问题即可。笔者用简易装置达到了目的：250ml玻璃瓶一个、毛细玻璃管一根、橡皮塞一块（图1）。设计优点在于简单、巧妙、可一物多用，利用玻璃瓶及其内封存（可用液体封存）的空气或液体的传感作用（感知温度和形变张缩）可说明许多物理问题。     

抗几何攻击数字水印算法比较及评价标准

伴随着多媒体数字版权技术的不断发展以及数字权益保护技术对数字水印鲁棒性要求的不断提高,越来越多的研究者正日益关注水印算法对各种攻击的抵抗能力,特别是抗几何攻击能力.对现有的五种抗几何攻击的典型水印算法:?基于傅立叶-梅林变换的抗几何形变水印算法;?基于标准化嵌入和提取的抗几何形变水印算法;?基于Zernike矩的抗几何形变水印算法;?基于水印的自相似分形变换的抗几何形变水印算法;?基于图像特征点定位的抗几何形变水印算法做以简单介绍和比较,最后给出几何形变数字水印算法的性能评价函数,包括峰值信噪比和归一化相关系数.     

一个演示实验的扩充

如图装置是初级中学《物理》第二册上演示气体热膨胀的一个实验装置。本人对这个实验进行扩充取得良好的演示效果。一、演示物体的微小形变如图为了避免用手接触烧瓶,会给烧瓶加热,双手用厚纸或木块挡住,再用适当大的力挤压烧瓶,可明显看到带色液柱的移动,从而说明烧瓶的微小形变。     

基于虚拟仪器技术的微小形变远程实验平台设计

为改善传统微小形变演示实验的教学局限,基于虚拟仪器技术对微小形变演示实验进行改进.利用LabVIEW编程搭建远程控制平台,通过单片机控制系统实现对激光开关和钩码升降的数字化控制,实验室现场仪器运行情况及实验现象由摄像头捕获并实时反馈给客户端,在异地完成真实实验过程.实验操作简单,现象直观明显,而且改变参数方便,可以获得光点位置变化的数据,实现定性半定量分析.     

蛋白质折叠的形变力学模型

本文用哈密尔顿能量最小化原理研究不同折叠机制下形成的位形结构形变,将能量表达成参考位形能量G0,电场力引起的接触点能量,和DNA弯曲变化储存的变形能的来由.将接触点能量表达成矢量力和位移的点积,把DNA长链变形能表达为变形张量和应力张量的缩并,这样通过哈密尔顿原理就能够建立电场力,热力和形变的运动方程.基于所得运动方程,对简单的化学键分子模型,研究所对应的形变规律和特点,研究温度、压力参数的依赖规律,以及对参考位形的依赖性.     

静摩擦力方向的演示装置

普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1,在"摩擦力"一节里指出,静摩擦力的方向总是沿着接触面,并且跟物体相对运动趋势的方向相反.为了增强学生对静摩擦力方向的感性认识,笔者利用塑料丝在静摩擦力作用下发生形变的现象,设计、制作了显示静摩擦力方向的演示装置,     

“探究影响压力作用效果的因素”实验装置改进

利用现有实验装置在探究“影响压力作用效果的因素”时，仍存在受力物体形变不明显、定量化探究不彻底等缺点.通过对实验装置进行改进升级，将受力物体变为弹簧、水和空气，可使效果明显、操作简便，学生对知识的迁移性强，达到思维整合进阶的目标.改进后的实验装置充分利用转化法、控制变量法等思想，定量改变压力与受力面积的同时，可得出对应的正反比例关系.     

实验改进两则

在现行人教版初中物理教材教师教学用书（下称教参）八年级下册中,设计了几个比较＂新颖＂物理实验装置,例如第86页中,有一个关于演示浮力方向的实验装置;第116页的演示发生弹性形变的物体具有能量的实验装置.这两个实验装置的确值得在教学中借鉴和使用,但笔者在使用过程中也发现它们存在一些不足,下面谈一下自己对这两个实验的改进,以供参考.     

"力、物体的平衡"单元检测题

一选择题 1.一辆汽车停在水平地面上,下列叙述中正确的是 A.地面受到向下的弹力,是因为地面发生了弹性形变,汽车没有发生形变,所以汽车不受弹力 B.地面受到向下的弹力,是因为地面发生了弹性形变,汽车受到向上的弹力,是因为汽车也发生了弹性形变     

基于振膜单缝衍射与线阵CCD的次声波检测装置

基于振膜单缝衍射原理设计,用自制的单缝衍射装置将次声波作用于振膜上产生的形变转换为变化的激光衍射条纹,经过CCD器件进行光信息采集接收后,由以单片机为核心的信号处理电路获取即时参量,进而计算出次声波的频率和强度。实验数据表明,该装置能够实时检测次声波信号,系统输出比较准确地反映了次声波频率和强度。装置原理清晰、设计简单、易于实现、成本较低,与现有的次声波测量仪器相比有较突出的优点,可以推广应用于次声波检测的实验教学和监测实践。     

例析"轻绳"模型的特点及应用

"轻绳"是力学问题中常见的约束物体,其物理特征是质量不计、柔软和不可形变,而明确这个模型的特点对解题具有十分重要的意义.下面拟对此模型及其应用作一些简单的探讨,供大家参考.     

弹性形变中产生的力——弹力

物体在力的作用下发生的形状改变叫作形变.在外力停止作用后,能够恢复原状的形变叫作弹性形变.发生弹性形变的物体,会对跟它接触的物体产生力的作用,这种力叫弹力.弹力的产生是有条件的: 1.两物体互相接触; 2.物体发生弹性形变(包括人眼不能观察到的微小形变).     

自制坚硬物体微小形变实验器

有些实验装置容易使学生产生误区,为此,本文介绍一种改进后的微小形变实验器的制作、实验、原理及特点等,予以帮助学生消除误区。     

真探究:"弹力和弹簧测力计"教学例说

怎样充分地开发学生的潜能,让学生进行"真探究",是探究式教学的关键.在"弹力和弹簧测力计"一课的教学中,通过引导学生认识弹性、弹性形变与范性形变,定性体会物体形变的大小与外力的关系,定量探究外力与弹簧形变的关系,积极地应用新规律,培养学生对陌生事物的认知能力和学以致用的意识.     

“弹力”知识点分析与题组训练

<正>高考复习需要从基础入手,紧紧围绕知识点进行题组训练。下面以"弹力"为例,分析相关知识点并进行题组训练。一、知识点分析知识点一:形变、弹性(基本概念研究)1.形变。物体在力的作用下形状或体积的变化叫形变。2.弹性。(1)弹性形变:物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状的形变。(2)弹性限度:当形变超过一定限度时,撤去作用力后,物体不能完全恢复原来的形状,这个限度