英语教学中的显性语用教学模式创新探析

英语的教学目的就是为了对学生的英语应用能力进行培养,以及对学生的中介语的实际语用能力进行培养。英语教学中对显性语用的教学模式创新途径包括提供给学生全面而优质的输入;为学生创造交际机会;教师给学生及时提供反馈等等。     

孔子的语用观点和语用艺术简

《论语》保存了孔子的许多话语资料。孔子直接论述语用的话语资料体现了孔子的语用观点：言辞足以表达意思、说话应该忠信、说话不能太机械、说话要看对象、说话要看环境、说话要符合礼制。孔子的话语表现出高超的语用艺术,堪称语用的典范。孔子的语用艺术主要表现在适时进行语码转换、运用鲜活的词语、运用多种多样的修辞方式。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用简

任务型教学法又称活动教学法,是20世纪80年代由印度的普拉布首次提出并实施的一种强调“在做中学”的语言教学方法,文章主要论述了任务教学法的研究背景,设计原则及其在大学英语教学中的运用,试图探索出一种既能培养学习者的英语学习兴趣,又能提高语言能力的教学方法.     

浅析跨文化交际中的语用失 误简

我国改革开放以来,尤其加入世贸组织后,国际交流越来越多,英语学习越来越被重视。如今,每个人似乎都会说几句英语,但是语言能力并不代表交际能力。在跨文化交际中,因语用失误,导致双方误解的现象频频发生。本文将从跨文化交际和语用失误理论展开,着重介绍并以例证分析日常跨文化交际中常见的语用失误,并在此基础上呼吁英语学习者培养跨文化交际意识,提高跨文化交际能力,减少语用失误。     

英语缩略词及其语用价值简

英语缩略词以简洁著称,符合语言的省力经济原则,自上世纪八十年代后迅速增多,使用范围日趋广泛.本文拟简要介绍英语缩略词的类型,通过分析英语缩略词的修辞特点探讨其语用价值.     

外交语言模糊性的语用功能分析简

近几年来,语言使用中的模糊现象引起了语言学家的广泛关注.对模糊语言和将模糊理论运用于各种文体的分析是近些年来中西方语言学家所致力于研究的课题,本文分析外交语言中模糊现象的特点及表现形式,并从语用的角度出发,对外交语言中模糊现象的功能进行分析和研究,发现外交官利用外交语言的模糊性能达到隐藏信息、表达谦逊礼貌、表明立场制造幽默等语用效果.     

玩笑话语在英语教学中的应用简

玩笑是日常生活中常用的一种交际手段,它是相互取笑、逗弄的友好会话,通过攻击性语言促进情谊．玩笑能够反映智慧、幽默,增进感情,表达心情,因此,在英语教学中对玩笑加以运用能够缓和紧张气氛,拉近师生之间的距离,成为教师在课堂上常用的交际用语．本文通过实例对玩笑话语进行研究,并探讨了其在英语教学中的实际应用,以期为英语教学的持续发展提供有价值的参考．     

中学语文教学法创新教学模式探析简

中学语文教学法的教学模式的弊端在于重理论轻实训,本研究总结了教学过程中实施的多重改革措施,试图从重构教学内容、理论教学、实训教学、考核方式四个方面的改革来探析中学语文教学法的创新教学模式.     

汉英感叹句的显性标记对比研究简

感叹句有显性标记与隐性标记之分.汉语感叹句的显性标记主要有副词、指代词、语气词、感叹词、叹语和感叹号;英语感叹句的显性标记主要有how、what、感叹词、一些固定说法和感叹号.借助显性标记,可以将典型的感叹句区分出来.汉语和英语感叹句的显性标记既有相似之处,又有各自的特点.     

英语课堂教学中和谐教学模式的探 究简

英语课堂教学中,教师必须注意情感、认知和发展等方面的和谐,才能使外语教学达到”高效”、”长效”的效果．英语课堂教学的和谐主要体现在师生、生生关系的和谐、教学目标、内容、教法、手段、学法与学生自身特点及发展水平的和谐、教学活动的和谐等方面．     

FonFF 外语语用教学理念探析简

语际语用教学要在有意义的语言交际活动中开展,不仅要关注语用语言形式,也要关注社会语用知识,即做到意义、形式和功能的兼顾.Kasper等人提出的形式功能兼顾（FonFF）的教学理念倡导在有意义的语言交际活动中引导学习者去注意特定的语用语言形式以及与之相应的社会语用功能,体现了意义、形式和功能的兼顾.注意假说和二维模式理论为FonFF提供了理论依据,结构性输入和问题解决是其有效的实现形式.     

构建体验式数学教学模式简

在现实生活中,学生虽然天天与数学打交道,但对生活中的数学却熟视无睹,对数学的应用更是无从下手,伟大艺术家罗丹说过：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,”艺术如此,数学亦然。     

大学英语教学与跨文化教学简

英语作为现阶段应用最广的一门语言。在促进各国文化交流方面具有非常重要的作用。但语言与文化是密不可分的,在不断提高英语教学水平的同时也应该积极开展跨文化教学,只有二者相辅相成才能为社会培养出更多高素质人才。文章对英语教学中跨文化教学的重要性以及不同文化背景下的语言差异进行了详细的分析与总结。并提出了加强跨文化教学水平的准则与方法。     

开放大学网络教学模式初探简

分析网络教学模式的概念,提出了网络教学模式革新应遵循的原则;从网络教学、管理、资源及质量评估等方面,找到了网络教学模式的改革方向,并在此基础上构建了网络教学模式的基本框架,并结合教学实例进行了有效的探索实践。以此来更好地提高开放大学网络教学质量,增强培养创新型人才的实效作用。     

教学媒体技术发展推动教学模式创新简

教学媒体是教育技术的重要组成部分,教学媒体技术的发展与运用改变了教学理念,推进了教学模式发展和创新。本文分析了不同时期教学媒体的技术发展推动教学模式的创新情况,并对现代媒体技术未来发展作了展望。     

大学英语教学中的双文化输 入简

我国大学英语教学开始从单纯的语言技能教学渐渐走向文化交际与语言教学的结合。但是多数研究观点把文化教育仅仅定位在目标语言文化教育,忽视了中国文化教育。中国文化在大学英语教学中的输入不仅是跨文化交际的需求,也是满足学习者的学习需求。大学英语教师应该提高双文化输入的意识,在课程设计、教材建设等方面认识到中国文化在大学英语教育中的重要作用。     

中学英语教学与显性语用教学模式

英语学习的最终目的在于恰当、有效地使用语言。英语语用能力的培养是英语教学的核心问题,而语用课堂教学能够有效地促进语用习得。分析语用能力的重要性和国内中学英语教学中普遍存在的问题,提出语用课堂教学的必要性;并依据注意假设理论,提出显性语用教学模式在中学英语教学语境下的具体实施步骤和操作方法是本文要意。     

数学开放性问题教学模式探讨简

随着对＂问题是数学的心脏＂,＂问题解决＂是数学教育的核心研究的深入发展,人们意识到,没有＂好＂的问题是不能创造出数学教育的.现在数学开放题已是世界性的数学教育热点,开放性数学教学模式是世界性的数学教学新趋势.     

快乐作文教学模式的建构简

一、快乐作文教学提出的背景随着新课改的不断深入,2011年新《语文课程标准》的颁布,针对传统作文教学的弊端,“快乐作文”教学应运而生。     

PBL 教学模式在中药化学教学改革中的实践与探 讨简

通过对目前中药化学课程教学情况的分析,结合我院自身特点,将PBL教学模式与传统教学方法有机结合,开展中药化学教学改革实践活动,旨在加强学生素质教育,提高教学质量,强化实践应用型中药学人才的培养质量．