培养初中学生学习英语良好习惯的策略探析

良好的学习习惯会让初中学生终身受益。文中着力从初中生学习英语要养成预习、听课、复习、聆听、交流、阅读、写作等良好习惯等方面,探析初中学生学习英语良好习惯的培养策略,旨在为全面提高初中英语教学质量奠定基础。     

兴趣——学好英语的金钥匙

一、从song入手培养学生的兴趣对于刚开始接触英语的小学生来说,他们对英语充满了好奇,觉得英语老师真了不起,还会说好听的英语。这时,教师就要适时地抓住这一点,针对小学生有较强的好奇心和模仿能力,正确地引导他们养成学习英语的良好习惯。     

如何提高农村小学英语课堂教学的有效性

新课程标准指出,小学英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣,是否增强了学生的英语语言运用能力,以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等作为评价教学有效性的依据。那么,在农村小学英语课堂上应在哪些方面来实现有效教学呢?一、营造和谐英语氛围——为有效课堂     

好习惯——学好英语的支点

习惯,正如兴趣与爱好一样,是一种非智力因素。养成良好的习惯是自主、合作、探究学习英语的关键。著名教育家叶圣陶先生历来主张把养成良好习惯摆在极其重要的位置。他说：“教育是什么？往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好习惯。德育方面,要养成待人接物和对待工作的良好习惯;智育方面,要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。咱们社会主义社会的教育,就是要使学生养成社会主义社会里生活的一切良好习惯。”我们应该非常赞同叶老的观点,认为即使把养成良好习惯放在各类教育中至高无上的位置也不为过,因为好习惯属于“为人”的范畴,     

浅析如何帮助学生养成良好的英语学习习惯

帮助学生养成良好的英语学习惯是提高英语课堂教学效果的重要途径,本文从其必要性、如何帮助学生选择良好的英语学习习惯和强化巩固已选择的良好习惯,最终达到使其英语习惯达到自动化的程度作了阐述。     

避免不良阅读习惯,扩大视距 --浅议提高英语阅读速度的方法

文章浅议了英语阅读中两种不良的阅读习惯，并提出一种提高阅读速度的良好习惯Broadening Eye Span．     

如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣是学习的源泉,是点燃学生对英语学科热爱的火花.培养学生学习英语的良好习惯,开发学生智力,提高学生英语教育教学质量是十分重要的.本文简单探讨了在英语教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢.     

提高英语阅读能力的策略与技巧

阅读是学习英语的主要途径。提高英语阅读能力需要采用科学的学习方法,不断努力、长期坚持才能成功。本文从选择阅读材料、克服词汇难关、采用合理步骤、养成良好习惯等方面论述了提高英语阅读能力的技巧。旨在探讨出更加行之有效的指导阅读能力提高的方法,进一步加强对学生英语阅读能力的培养。     

试论小学生良好英语学习习惯的培养

小学阶段是学生可塑性最强的时期,无论是优良的性格养成,还是可长久受用的良好学习习惯,都可以在这个时期塑造起来。在进行英语教学时要牢牢抓住这个时期,特别要注重英语学习良好习惯的养成,使学生在掌握基础知识的同时,养成值得终生受用的学习习惯。本文就如何培养小学生学习英语的良好习惯这一问题进行简要论述。     

初中英语课文的整体教学模式初探

英语阅读在中学英语教学中的重要性日益突出,因此对学生阅读能力的培养,使其逐步养成英语阅读的良好习惯尤为重要,教师在教授阅读课时应注意文章的整体性。     

Lexical Differences Between American English and British English

With the development of society, American English and British English have significant difference.By retrospective analysis of British English and American English and the historical evolution of the development process, discusses American English and British English exist in the vocabulary of the main differences through understanding both English vocabulary differences exist, so that English learners to more easily have a certain kind of English, as well as the right to express English contains a wealth of knowledge.This paper also pointed out that the United States has its unique features English and language arts charm has been a topic of concern to the development trend of English.     

中国英语及其对大学英语教学的启示

中国英语是汉语与英语语言文化交流过程中所产生的一种语言现象。本文研究了中国英语的特点及中国英语对大学英语教学的启示。提出在教学过程中,应正确认识中国英语,处理好标准英语与中国英语的关系。教师应结合中国英语与标准英语的特点帮助学生理解目的语文化,更好地进行跨文化交流。     

探讨中国英语和中式英语的两种走向问题

中国英语属于规范英语,具有典型的中国文化内涵,对于丰富英语内涵及介绍中国文化有着积极的作用。而中式英语则属于不规范英语,它只是英语学习者在日常交际和写作翻译中,由于受到英汉文化影响而形成的另类英语。本文简单介绍了中国英语和中式英语的含义,然后讨论了中式英语产生的原因、中国英语存在的必然性,最后探讨了中国英语的学习策略。     

早期现代英语的特点简述

早期现代英语是英语历史发展中的一个关键时期,同时这一时期也是英国文学史上最为关键的一个发展时期。但作为从中古英语向现代英语转变的过渡阶段,早期现代英语在规范化的过程中,仍保留了大量中古英语的遗迹,与当代英语在词汇拼写、句法结构等诸方面有很大的不同,使当代英语读者在阅读这一时期的文学作品及其它英语文章是会遇到许多困难,因此,有必要对早期现代英语的特点有一个概略性的了解。     

英语的语言与歌曲

笔者通过对英语语音特点和英语歌曲的分析比较而阐明其观点:英语歌曲集中体现了英语语言尤其是英语语音的特点.在学习英语语言的同时,学习大量经典的英语歌曲,必然促使学习者在歌唱中熟悉和体验英语语言的韵律和节奏,使英语表达更加准确、地道、优美.     

The Inspiration of China English on English Writing to Sophomore English Majors

China English is the inevitable product of English globalization. When issues of Chinese characteristics are introduced in the inter-communication, English features in Chinese-colored English. However, China English is still English instead of the brand new language. It is an English variety. The paper aims at examining the necessity and rationality, and the contrast of China English and Chinglish. In addition, the paper explores the inspiration of China English on English writing teaching to sophomore English majors in terms of teacher, students, English writing course textbook and English writing teaching.     

英英词典与英语学习

词典在英语学习中既是必不可少的工具,也是英语学习者的良师益友。多查词典无疑是提高英语学习效果的重要手段之一。学习英语的人尤其是英语专业学习者,除多查英汉词典外,更要逐渐习惯于多查英英词典。因为多使用英英词典,更有利于准确把握词语含义,提高英语学习效果,培养用英语思维和表达的习惯。笔者从我校学生的英语学习中发现,绝大多数学生不用英英词典,这对有效提高英语水平是个不利因素。笔者就这一问题进行了一些探讨。     

应对WTO--大学英语教学与学习的思考

随着中国加入WTO,现实对英语教学与学习提出了更高,更新的要求,要应对这种挑战,英语教学与学习必须走出“为英语的考试”,“为考试的英语”这样一个误区。要营造一个符合语言学习与教学的良好社会氛围,使之成为学习与教学的支撑点。要强调语言材料的积累而不是应考经验与技巧的积累。英语的社会化是英语教学与学习摆脱单一,单调的课堂教学模式的途径;社会化的英语是运用英语的最有效方式。     

Role of narrative skills on reading comprehension: Spanish–English and Cantonese–English dual language learners

This longitudinal study examined the role of narrative skills in English reading comprehension, after controlling for vocabulary and decoding, with a sample of 112 dual language learners (DLLs), including both Spanish–English and Cantonese–English children. Decoding, vocabulary, and narrative samples were collected in the winter of first grade and reading comprehension skills were assessed on the same children 1 year later in second grade. Spanish–English DLLs had significantly lower English receptive vocabulary but higher L1 receptive vocabulary than their Cantonese peers. At the same time, Spanish–English DLLs scored lower than Cantonese–English DLLs on English reading comprehension. There were no differences in English reading comprehension between DLL children in bilingual programs and those in mainstream English programs after controlling for L1. Multiple regression results show that English decoding and English vocabulary explain a significant portion of the variance in English reading comprehension. Regression results also revealed a significant, albeit small, effect of narrative quality (both within- and cross-language) on English reading comprehension 1 year later, after controlling for English decoding and English vocabulary. Implications and directions for future research are discussed.     

从英语发展的历史看英语词汇的开放性

从古英语，中古英语到现代英语，英语发展的每一个阶段无不烙上了时代的痕迹．英语不断地从各民族中扩充词汇不断丰富发展、英语词汇的开放性还体现在它的区域性变体上，英国英语、美国英语、加拿大英语、澳大利亚英语等等各有其不同的风格中国英语作为英语的一种地域性变体，也必将得到广泛的认同。