找回往日的激情

从事教师行业多年了，三尺讲台曾经给我梦想，给我诗意，给我激情。不知什么时候起，学生越来越让我头疼。平时不爱学习，对教师也不尊重，甚至连最简单的为人处世的道理都不懂。就这样，我也戴上了有色眼镜，认为学生学与不学，学得好与不好，跟自己没有多大关系，眼睛只盯着班里几个学习好的学生，对其他学生不闻不问，他们在我的眼里变成了灰色，自己的心也变得麻木、机械，没有了往昔的热情和诗意。     

给学生一个台阶

记得一次给学生上课,我正说得起劲,不小心被讲台绊了一下,学生哄堂大笑。我尴尬极了,自嘲了一句:"这讲台也欺人。"这是我给自己找台阶下。在尴尬面前,懂得给自己一个台阶下的人自然是明智的,然而作为教师更应该学会给学生台阶。给学生一个台阶,实际上就是在呵护孩子们的自尊,让孩子们感觉到教师的宽容和善良。     

权威建立在尊重的基础上

在我上中学的时候,教师在我心目中有着至高无上的位置,老师的话对学生而言就是"圣旨".可今天当我自己也成为一名教师后,我发现"圣旨"不管用了,甚至有的学生公然顶撞老师,令我颜面无光.今天的学生不比以往,那今天的教师该怎么做呢?这几年的班主任工作给了我很多启示.     

那次痛，让我反省……

学期快要结束了,教务处按惯例对教师情况进行调查,给每一位学生一张表格,让他们对任课教师的教学态度、教学效果、下班辅导等情况进行评定。原则上每一位学生的评定不与任课教师见面,教务处只需把最后的统计情况反馈给任课教师即可。以前,学生对我的满意率都比较高,但没有达到过百分之百。这次由于自己参与了调查,所以凭着“特权”,我一张一张地看了调查表。绝大部分的学生给了我很高的评价,每一栏都是在最理想的地方给我打了勾。我很感动,也很欣慰。可是,有一个学生给我的评定都是最差的:批改作业一栏,她的评定是“不批改”;教学态度一栏,…     

三种画苹果的方法

初中时遇到一道作文题,陈述了三种教学生画苹果的方法,要求答题者讨论其优劣。第一种：教师在学生面前画苹果,学生跟着画;第二种：教师摆出苹果,学生看着画;第三种：教师将苹果给学生看一看,学生想着画。我那时的中学没有美术老师,也没上过美术课,弄不明白其中的区别,所以这篇作文没写成,一直觉得遗憾。后来自己做了美术教师,就把这道题给了我的学生,     

“闹市” 变课堂

我走上教师工作岗位已有十多个年头了,同时也做了十多年的班主任,工作之艰辛、繁琐,不言而喻,但也不缺乏快乐!今年学校安排我给学前班上语文课兼班主任,这是我十多年教师生涯中教过的年龄最小的学生。我能教好吗？     

《我的空中楼阁》教学实录

教师 :同学们好 !学生 :老师好 !教师 :大家在课外预习了《我的空中楼阁》 ,请同学们告诉我 ,你们喜欢这篇文章吗 ?为什么喜欢 ?学生 :我喜欢这篇文章优美的语言。学生 :我喜欢作者给我们展示的那份优美而宁静的生活。学生 :我喜欢作者在文中描绘的小屋 ,它优雅、轻灵 ,可爱极了。我真希望也能拥有这样一座小屋。学生 :我觉得这篇文章的构思也很不一般。教师 :这位同学说这篇文章的构思也很不一般 ,同学们请探讨一下。学生 :这篇文章的题目是我的空中楼阁 ,实际写的是他生活中的小屋。学生 :作者并没有写小屋的本身的建筑特色、建筑风格 ,也…     

我是如何当自然常识教师的

我是一名自然常识教师，也是一名“小三门”的教师，但我不觉得这样就低人一等，校长也表示许多教师不能胜任这门学科，因为这门课需要很强的动手能力，学生也喜欢这门课，教好它不容易；学校不存在看得起主课教师，看不起小三门教师的问题。在过去的十多年里，区教研室和学校，给了我很多的机会，我现在已是     

老师，你的承诺兑现了吗

刚当教师那会儿，我因为缺乏组织教学的经验，课堂秩序有些乱，经常有学生不带美术工具与材料，上课时讲话捣乱的学生很多。面对这种现象，我一时不知所措。后来还是同事教我一个好办法：给学生一些小奖励。这一招果然很灵，学生们的积极性提高了，不带材料的也就慢慢少了。可是有时因为给学生的奖励不能及时兑现或根本没有兑现的可能，学生们的热情又慢慢滑落，课堂上不带工具和材料的现象又开始增多。     

放飞孩子 放飞课堂——小学数学课堂中的生本教育

我曾经有过这样的困惑：“我已经讲得很明白了，为什么学生还不明白？”接触了生本教育后，感受到了学生与教师的变化，也给数学教学注入了勃勃生机与活力。那怎样才能让学生感受数学的乐趣，积极主动地参与学习呢？以下是笔者的实践与思考。     

从教师对学生“不理不睬”谈起

前段时间教育主管部门进行了一次教育行风评议,在收上来的民主评议表中,家长的“希望与建议”给我非常大的震动:近五分之一的家长提出了一个相同的问题,希望教师对自己的孩子不要不理不睬。五分之一的家长提出来,就有百分之二十的学生受到了不公正的对待。这个令人揪心的百分之二十啊。在随后的几天里,我用眼去看,用耳去听,用心去想,果然发现了不少问题:学生向教师问好,教师不理不睬;学生帮教师擦黑板和给自行车充气,教师不理不睬;学生摔倒了趴在地上哭泣,教师不理不睬;学生之间出现矛盾或心中有不高兴的事,教师不理不睬;学生课堂上不积极参…     

教师节该不该给老师送礼物

正安徽宣城高莹莹:我觉得在教师节里,我们学生应该给老师送礼物,但送的礼物要能表达自己的心意,最好是自己制作的小礼物和贺卡。因为送礼物是为了表达自己内心对老师的尊重和感谢。安徽淮南顾东春:我是一位学生家长,也是一位教师,我不赞成教师节给老师送礼物。我没给孩子的老师送过礼物;工作20多年了,我也没有收过学生的礼物。作为教师和家长都要摆正心态,坦然面对,别想得太复杂,送与不送,教师节都在那里!     

“鱼”与“水”——浅谈“展示+评价”7321优效教学策略评价体系的外延

新教材给我们教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教学与学生的学习带来了新的挑战.在新课程理念的指导下,小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法在改变.通过实行"展示+评价"7321优效教学策略给我的课堂与教学的生涯带来了不少的收获与启迪. 俗话说"水不激不跃,人不激不奋",尤其是小学阶段的学生,我们需要为他们建立一套完整并且能奏实效的评价体系."展示+评价"7321优效教学策略中的评价体系就是一种成功的激励方法,这套体系通过组员与小组捆绑式自我评价、组长评价、同学评价、教师评价以及形成性评价和终结性评价,激励学生全员参与,体验学习成功的快乐.     

精心设计作业 提高教学成效——第九册《母鸡》一课作业设计案例分析

在下基层学校教学调研的过程中,我了解到语文教师普遍不太重视学生作业设计这一环节,不少语文教师缺少作业设计的方法和能力,也有的教师贪图省力,懒得动脑筋设计,以致学生课前预习流于形式,课堂训练不到位,课外作业效率不高。为了给基层学校教师提供一定的案例和指导,最近,我对小学语文新教材第九册第五单元的课文进行了总体设计,     

优化课堂教学，提高课堂教学效率

新课程改革实施十几年了．作为农村的一位小学语文教师．我参加过几次教材培训．听过几节观摩课．对于新课程理念有所了解．但是．我所任班级的语文课．考试成绩总是不甚理想．学生的语文素养比较差．尤其口语表达更是差到极点．学生课堂上不敢发言．平时与别人交流．词不达意的现象很常见．这些问题一直困扰着我。作为一名教师,尽管身处农村．学校地处偏僻,教研信息相对比较落后,教学条件也极其简单．但是．我不能就此消沉．我要为学生的将来负责。为此．从去年开始．我自费参加一些教研活动．只要有时间就去参与观摩其他教师的课堂,从中发现了我在课堂教学上的一些问题：分析课文时教师只对课文讲解一遍．对问题的设计极少．即使有也是一问一答．问题的答案在文中很容易就找到．学生根本不需要进行思考：或者教师提出问题．不给学生思考的时间．     

苹果里的星星

那天的天气阴沉沉的,我的心情也如同天气一样的沉闷,因为我感冒了,更令我不快的是我的嗓子哑了。这对于一个教师来说真是糟糕透了。为了不耽误给学生上课,我坚持着走进课堂,给学生上语文课。为了让学生听得更清晰一些,我努力大声喊出每一个音节。医生说嗓子发炎时,大声讲话对嗓子非常不好,但为了学生,我只能尽我的全力讲课。     

理念体现在细节中——小学英语高效课堂的几点感悟

<正>新教材给我们教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教学与学生的学习带来了新的挑战。在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法也在改变,课堂上学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强了。与此同时,"教育改变了我的命运。"教育对个人、对国家是何等重要。教学理论指导,教学活动讨论,教师课堂上鲜活的实例和丰富的内涵,给了我强烈的感染,在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课     

要想成才 先学做人

教书育人是教师的职责。我热爱这个职业,我相信我会成为一名好教师,我一直在努力。但是在努力的过程中,我也矛盾、彷徨,退缩过。因为在我付出了很多却没有得到应有的收获与回报时……我就会从心底里发出感叹--作为职业学校的教育工作者,如果一味的给学生传授文化知识和专业技能,而不注重德行的培养和教育,那将是不成功的教育。     

感谢学生的斗胆直言

教师如果一时教育不得法,不要紧,要紧的是自己还不知道。师生间缺乏沟通,那才是最大的悲哀。去年,自从我在公推公选中当上学校教科室副主任以后,为了不辜负全校教师对我的厚爱,我在工作上更加兢兢业业,脚踏实地,尤其想在教学中为教师们树立榜样。我对教材的钻研更深,对学生的要求更严,每天必三省吾身,力争做一个让家长、教师、学生人人赞美的好老师。可事与愿违,有一天,搭班语文教师悄悄地拿了一篇学生作文给我看,让我大吃一惊,同时也深深地震憾了我,让我对自己做了一次彻底的解剖,进一步反思自己的教学。这篇文章是我最喜欢的一名学生写的,…     

严师有爱,师爱伴生成长

苏霍姆林斯基说过:教育的全部奥妙就在于爱儿童。陶行知先生也说过:捧着一颗心来,不带半根草去。说明了老师的爱是无私的,是超凡脱俗的,这种爱给了学生温暖和力量。作为教师,我希望我的学生喜欢我,但是我必须首先喜欢我的学生、爱