中国农村社会结构与中国农村现代化

章以探究中国农村社会结构与中国农村现代化之间的关系为目的，强调了中国现代化的关键，难点是中国农村现代化；分析了中国农村传统社会结构的本质，特点以及在新时期的转型。尤其是对中国农村现代化历程中，打上传统化烙印的中国农村社会结构与中国农村现代化之间的矛盾及其调适，得出了其结论：目前中国农村社会结构，体现在家庭联产承包责任制的推行，乡镇企业的发展，小城镇建设上以及社会分层与社会流动等各个方面，都与中国农村现代化的实现存在诸多矛盾。只有不断解决这些矛盾，中国农村现代化才能顺利实现。     

关于农村民办教育发展问题的探索

没有农村的小康，就没有全国的小康；没有农村的现代化就没有全国的现代化。因此，农村教育上不去，劳动力素质整体不提高，就谈不上中国教育的发展和建设，也无法建设农村的小康。中国教育的问题，是穷国办大教育，说到底中国教育的难点在农村，重点也在农村。     

小城镇建设是农村工业化、城市化、现代化的推进器

中国要实现现代化，关键是要实现农村现代化。实践证明，小城镇建设关系到农村经济社会发展的全局，关系到中国农村的发展方向，它是实现农村现代化的重要环节，也是农村工业化、城市化、现代化的推进器。     

小城镇建设是农村工业化，城市化，现代化的推进器

中国要实现现代化，关键是要实现农村现代化，实践证明，小城镇建设关系到农村经济社会发展的全局，关系到中国农村的发展方向，它是实现农村现代化的重要环节，也是农村工业化，城市化，现代化的推进器。     

农村教育现代化初探

农村教育现代化是新农村建设的重要内容,也是中国教育中长期规划的重要标志,更是中国社会发展的主要组成部分。农村教育现代化立足农村,区别于城市教育现代化,其研究颇具时代性。本文从农村教育现代化的概念、内涵、指标和对策进行了针对性的研究。     

以传统文化的创新寻求农村现代化之路

农村是传统社会的基础，农村发展在社会主义现代化中具有重要地位。现代化导致的农村变革，形成了传统与现代相互交织的状况，同时也为传统文化的现代转化提供了动力。中国特色社会主义现代化的发展，要求把文化创新的重心转向农村，在农村社会的现实图景中坚持先进的前进方向，寻求农村经济社会长期发展的内源生长力。     

逐步改变中国农村城市化滞后状况

实现农村现代化目标，是新世纪中国必须完成的重大任务之一，要实现农村现代化目标，必须解决两大难题：一是农村非农产业发展既不充分，又不平衡；二是农业剩余劳动力滞留在农村，农村城市化水平很低，从中国实际出发，在农村新建或扩建中小城镇，是改变中国城市化滞后状况的根本途径。     

逐步改变中国农村城市化滞后状况

实现农村现代化目标，是新世纪中国必须完成的重大任务之一。要实现农村现代化目标，必须解决两大难题：一是农村非农产业发展既不充分，又不平衡；二是农业剩余劳动力滞留在农村，农村城市化水平很低。从中国实际出发，在农村新建或扩建中小城镇，是改变中国城市化滞后状况的根本途径。     

社会转型期家族与现代性的交互性生长－－安徽省宅坦村调查

家族组织曾是中国农村国家和农民之间必经之中介。新中国成立后，家族受到严格抑制和打击，家族组织存在的合法性在体制和制度的层面被彻底剥夺。然而，改革开放以来，随着农村经济改革和现代化的进程，作为传统社会重要因子的家族组织，在农村工业化和现代化的进程中再次显现。对历史上典型的宗族村落－－安徽省宅坦村进行的田野调查和文献调查显示：虽然社会转型期中国农村社会家族组织结构功能发生了变迁，中国农村社会家族的重构也已不同于传统意义上的家族组织，但是大量事实证明，家族组织赖以存系的3个基本维持机制并未消除，在农村现代性与传统性的二元体中，家族组织不断嬗变并与现代化因素交互生长。     

小城镇建设是农村工业化、城市化、现代化的推道器

中国要实现现代化,关键是要实现农村现代化.实践证明,小城镇建设关系到农村经济社会发展的全局,关系到中国农村的发展方向,它是实现农村现代化的重要环节,也是农村工业化、城市化、现代化的推进器.     

我国农村九年义务教育应该免费

为了进一步落实科学发展观，构建和谐社会，当务之急，政府应该对农村九年义务教育乃至整个义务教育实行免费作出明确规划。农村教育是中国现代化的重中之重、难中之难。农村教育问题解决得如何，直接关系中国现代化的成败。经济发展的实践表明，教育是扶贫的最佳手段和根本途径，大力发展教育是减少和改变贫困地区发展不均衡、实现现代化的关键。农村教育不发展，直接受损害的不仅仅是农民的利益，也必将阻碍全面建设小康社会的奋斗目标的顺利实现。因此，     

中国特色农业现代化道路问题研究

中国特色农业现代化有其自身基本特征,中国特色农业现代化道路也有其独特内涵。目前,走中国特色农业现代化道路面临着诸多制约因素,因此,必须采取加强农业基础建设、转变农业农村经济发展方式、加快农业科技进步和创新等措施加以解决。     

普及农村幼儿教育的可行性分析

中国是农业大国，农村教育的现代化就意味着中国教育的现代化，农村幼儿教育的发展影响着我国人口素质的整体水平的提高。本文根据农村特点，主要从农村经济发展，农村城镇化和农村家庭教育三方面分析了在农村普及幼儿教育的可行性．并提出建议，希望为我国农村地区幼儿教育的发展提供理论参考和借鉴。     

早期农村现代化的有益探索--民国江西万家埠实验区研究

20世纪 30年代 ,江西农村改进社的乡村工作者按照其乡村建设理念 ,在安义县万家埠进行了农业改良、农村教育、农村合作、农村民众运动、农村公共设施和社会保障事业等方面工作的尝试 ,其实践确定了万家埠早期农村现代化的走向和主要内容。万家埠实验区的乡村建设 ,是早期农村现代化的有益探索 ;其农村改革实践既有成功的经验 ,也有须总结的教训 ,这些经验与教训对当前中国农村改革有重要的借鉴意义。     

西北农村教育与精神文明建设模式研究

中国农村的现代化趋势对农村成员的文化素质提出了新的要求，也为农村教育和农村文化发展提出了新的目标和任务。因此，发挥农村教育的文化传播功能和农村文化的教育功能，使二者整合、协调并为农村现代化建设服务，就成为农村教育和文化发展重心之所在。本文以对西北农村社会、政治、经济、文化、教育等背景的分析为基点，探讨了西北农村社会发展趋势以及教育与文化的功能、目标、任务，并在此基础上构建了西北农村教育和精神文明建设的模式。     

观察中国农村现代化的显微镜——《中国农村现代化社会基础研究》评析

中国农村现代化建设需要较好地解释其现代化的整个历程,分析当前农村诸多问题的本质原因,同时需要有一整套具有较强操作性的中层理论以更好地指导实践的开展。《中国农村现代化社会基础研究》正是这方面的探索成果,它用社会基础这一全新工具深入地分析了农村的每一个组成单位,并试图找到指导中国农村实现现代化的中层理论。其中探索很有价值,对农村现代化建设理论的发展有重要意义。     

信息技术——改变农业落后面貌的希望所在

江泽民同志指出：“四个现代化，哪一化也离不开信息化”。农业的现代化，已经不是过去理解的“机械化”，首先是信息化，农村人口众多的中国农业现代化，更是如此。正是本着这一根本性的认识，在国家经济信息化联席会议的建议下，国家“九五”规划把农业信息化作为中国经济信息化的重要内容，进入了筹化与实施阶段。     

人民调解与现代农村社会

中国法制现代化的重要任务之一就是农村社会的法制现代化,但这种理想与中国“城乡二元结构”的国情之间存在着巨大的差距。尽管人民调解是中国传统的纠纷解决机制,但是其在缓解现代农村社会法治需求困境方面仍具有不可或缺的作用。中国法制现代化应是建立在现代中国社会生活和经验之上的推进而非概念中的展开,因此,人民调解机制可以视为中国法治深入农村社会的有效渠道,可以视为现代法律进入农村社会的窗口。     

农村教育要抓好爱农村和建设家乡教育

农村教育要抓好爱农村和建设家乡教育山西省沁县文教体委副主任杨福明我国是一个处在社会主义初级阶段的农业大国，１２亿人口８０％在农村，农村社会主义现代化建设在建设有中国特色的社会主义伟大事业中占有极其重要的地位，而农村教育在农村社会主义现代化建设中起着极...     

中国农村现代化之路

新中国成立以来，中国的城市现代化建设取得的成就举世瞩目。然而，中国农村一直停滞在前现代的传统时代。而且，农村与城市的差距呈拉大趋势。究其原因，除历史传统的“路径依赖”外，更与我国长期人为实行城乡“二元”经济政策有关。随着改革开放进入“深水区”，“三农”问题愈发凸显，成为制我国现代化发展的“瓶颈”。改革户籍制度，解决农民土地产权，建立现代农村制度，大力推进农村现代化进程，刻不容缓。