共查询到20条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
2.
刘佳美 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(14)
数学的教育一直是现代基础教育体系中一个非常重要的组成部分,数学的教育不仅在九年义务教育中得到普及,在高中还有大学等等这些每一个学生的都会经历教育阶段,数学这一门学科都是与他们保持着非常紧密的联系。而在数学学习的过程中,每一个学习的阶段也都是紧密的衔接的。小学数学的学习是中学数学学习的基础,中学数学的学习是大学数学学习的基础,只有具备这些必须的基础数学知识,才能保证数学学习的整个过程能够完整的继续下去。但是这个过程在实际的数学教学中却存在着非常严重的脱节问题。本文就将以大学数学(微积分部分)与中学数学教学衔接中存在的脱节现象为研究对象,具体的分析大学数学教学与中学数学教学之间存在的差异,就存在的这些差异提出实际的解决办法,解决各方面衔接不当的问题,以便提高中学数学和大学数学的教学质量。 相似文献
3.
数学是一门基础科学,它在其他专业的学习和研究中有极其重要的辅助作用,是影响我国国民经济众多产业中的基础方法,而大学数学是数学学习中最重要的阶段,如何提高大学教学质量,具有重要的意义。 相似文献
4.
5.
在学生学习成长时期,高中阶段对学生的影响非常大,高中阶段的有效学习能够保证学生进入一个理想的大学,因此,应该更加重视高中阶段的学习,特别是高中教学中的数学学科,众所周知,高考是检验学生寒窗苦读十二年的主要手段,在高考中,数学属于一门十分重要的学科,在学生总分比中占据着很大比重,为帮助我国高中学生提高数学成绩,做好填空、选择题,本文 相似文献
6.
陈朝坚 《开封教育学院学报》2014,(2):26-28
在大学数学教学中,数学文化是一个非常重要的组成部分,是学习数学的精髓。只有对数学文化如数学的思想、数学的人文精神、数学的历史等有了充分的了解,大学的数学教育才是一个完整的体系,才能真正激发出学生对学习数学的主观兴趣。笔者对大学数学教学中数学文化的渗透途径和方法进行探析,以此为大学数学的教育教学提供有效参考。 相似文献
7.
近年来的高校扩招,使越来越多的学生升入大学成为可能,而大学数学学习不同于中学阶段的学习,大学阶段的数学课程较多,任务重,学生不明确数学学习的策略和方法,因此数学学习成为很多学生学习的障碍,并随之影响了其它相关学科的学习. 相似文献
8.
9.
刘波 《中国科教创新导刊》2012,(24):75-75
数学教育有着非常重要的意义,它是学生学习其他学科的基础,在科技领域也有着举足轻重的地位.而高中是学生数学学习的一个重要阶段,这一阶段的数学学习有着“承上启下”的特殊性,既是对初中数学学习的巩固,又是对大学数学学习的预热.但是传统意义的高中数学教学却存在一定的误区,单纯地强调定义的解释和公式的推理,而忽略了数学教学的实践意义,导致数学学习理论与实际的脱轨.另外这些传统的教学方法也严重制约了高中数学的健康发展,因而要想更好地进行数学教学,提高学生的课堂效率,就必须要明确数学教学的目的,并试着用新的教学方法为数学教育服务,这也是本文我们所要探讨的重点. 相似文献
10.
11.
安晓伟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(5):200-200
大学数学较中学数学而言,所涵盖知识面更宽广,对所涉及的知识点剖析更精深.这就决定了大学数学的学习与中学数学在学习方式方法和学习手段上都有很大的差异.如何找到更为有效的学习方法,使同学们尽快适应大学数学的学习是一个非常迫切的问题.本文首先从教学目的、教学方法、知识结构等方面论述了大学数学与中学数学的差异,从而指出了学习大学数学的方法. 相似文献
12.
大学数学是大部分学科的必修课,大学数学更难层次更深,学生学习起来也比较吃力,如何让学生在学习数学时提高兴趣?将数学文化教育应用进大学数学教学中,是非常有效的一个手段。本文从研究数学文化的内涵入手,分析了数学文化在大学数学教学中的应用,并研究了数学文化教育在数学教学中的应用策略,希望可以对于数学教学方面有所帮助。 相似文献
13.
14.
现实社会中"科学数学观"视域下儿童的数学学习,其"学习数学就是为了上一所好幼儿园、小学、初中、高中,乃至大学""学习数学只要天天有所进步就值得肯定乃至鼓励""学习数学看书总比不看好,多看总比少看强"等极端表现,非常值得研究者从"综合数学观"的立场来批判反思."科学数学观"视数学学习为一个"吸收与准备"的活动或阶段,是为其它学科学习或未来社会生活与职业生涯做准备,而学习人类此前(甚至前人或古人)所创造的"客观具体与普遍有效"的数学规律的教育活动或人生阶段.而"综合数学观"视域下的数学学习非常强调数学本身及其发生、发展过程中诸多主观、不确定、差异性和多样性等丰富资源。 相似文献
15.
现实社会中"科学数学观"视域下儿童的数学学习,其"学习数学就是为了上一所好幼儿园、小学、初中、高中,乃至大学""学习数学只要天天有所进步就值得肯定乃至鼓励""学习数学看书总比不看好,多看总比少看强"等极端表现,值得从"综合数学观"的立场来批判反思."科学数学观"视数学学习为一个"吸收与准备"的活动或阶段,是为其它学科学习或未来社会生活与职业生涯做准备、而学习人类此前所创造的"客观具体与普遍有效"的数学规律的教育活动或人生阶段."综合数学观"视域下的数学学习非常强调数学本身及其发生、发展过程中诸多主观、不确定、差异性和多样性等丰富资源。 相似文献
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
初中一年级阶段的数学学习是对小学数学的总结和高中数学知识的衔接。所以老师总是说初中是孩子人生的一个转折,因为它决定着学生是否能去一个好的高中,而高中又在一定程度上决定着孩子今后将要去的大学。所以在初一阶段就打好基础是非常重要的,也是学生必须要做的功课。主要围绕初中一年级数学学习的方法探讨学生应该掌握的具体学习方法。第一部分主要讲解学生如何充分利用好课堂时间来记笔记;第二部分主要介绍学生应该学会的阅读教材的方法;第三部分则是讨论学生数学思维的培养;最后为结论部分,总结全文,提出作者观点。 相似文献
18.
数学,正如其名,是数算的学问。数学一直是教育的重点内容,是考验学生思维能力的学科。数学内容包含广阔,但总是与图形息息相关。无论是小学数学还是大学的高数,数学在任何阶段都离不开各种各样的图形,图形也在数学学习方面能起到辅助理解的作用。小学数学是数学的奠基阶段,内容设置更符合小学生的自身特点,图形更是丰富多样,带领小学生了解各种图形也是小学数学一个必不可少的部分。因此,在小学数学教学阶段,有效运用数形结合思想对小学数的教学质量和学习效率的提高能起到巨大的推动作用。教师在努力改善教学质量时,需要重点把握数形结合思想的运用,将数形结合的理念传递给学生。 相似文献
19.
小学阶段是学习的初始阶段,是打好知识基础的关键时期。这个阶段学生能不能真正学好,直接影响到他们初中、高中以及大学的学习。数学是抽象难懂的,小学生如果没有快速学懂,就会产生厌烦心理,导致数学学习没有好的开始。数学教学中,教师要根据具体的教学内容,灵活运用多种方法,培养学生的数学学习兴趣。中华优秀传统文化是我国千年文化的产物,对小学生的生活和学习产生一定的影响,对数学的发展有着非常重要的促进作用。教师在数学教学中要积极渗透中华优秀传统文化,以洗涤学生的心灵,陶冶学生的情操,真正促进学生的全面发展。 相似文献