加强学校文化建设是立德树人的时代要求——关于学校文化的若干思考

学校文化是教育教学之本,是文化建设之要,也是管理水平之最。加强学校文化建设既是教育改革与学校发展的长远之计,也是当务之急。学校文化建设涉及学校办学理念、制度设计、建筑规划、教育教学和日常管理等方方面面,应该构建一个完备的体系。搞好学校文化建设,要注重抓好宏观顶层设计、提高校长文化素养、加强教师队伍建设、与教育教学有机结合等主要环节。     

创新教育评价机制 促进学校“增量”发展——关于构建普通中小学教育质量发展性评价体系的思考

教育评价是教育改革成败的关键之一。本文从理论与实践层面探讨了普通中小学教育质量发展性评价体系构建,探索建立"从入口看出口,从起点看变化"的普通中小学教育质量发展性评价体系,全面客观地评价学校办学水平,以评价机制的创新推进区域基础教育改革,促进中小学校内涵发展,实现基础教育均衡发展。     

中小学校管理与评价的基础性建设——评《中小学校管理评价》

正教育部袁贵仁部长主编的《中小学校管理评价》一书,提供了对学校进行教育督导评价的依据,也是推进学校管理改革的一项基础工程。党的十八大明确提出,将推进教育治理体系与治理能力的现代化作为全面深化教育改革,提高教育质量的战略目标;并提出要构建政府、学校、社会新型关系,推进教育的管、办、评分离。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》也提出"依法办学、自主管理、民主监督、社会参与"的现代化制度建设的目标。这些对于中国特色社会主义教育体系的建设,具有重要的现实意义和深远的历史意义。近年来,我国社会主义教育法制建设取得重大进展,教育法律基本健全、     

新建本科院校教育质量评价体系的全面性与有效性

教育质量是高等教育发展的生命线,也是新建本科院校立足之本。构建新建本科院校全面性和有效性的评价体系是保障和提高教育质量的有效途径。新建本科院校要构建全面而有效的教育质量评价体系,一是教育质量评价体系应包含教育目标、教育过程、教育结果三类子评价体系;二是寻找教育质量全面、有效的评价要素。确定动态的评价标准、开展制度化教育评价工作、发布学校办学质量白皮书、公正客观实施评价、构建以评促建的纵向梯队等是确保教育质量评价体系全面性和有效性发挥的具体措施。     

加快高等职业技术教育改革培养高素质的技能人才

高等职业技术教育有其自身特点,本文分析了高等职业教育的现状,指出存在的问题是：办学理念不清晰、专业设置存在缺陷、实验和实训设备不足、缺乏“双师型”的老师。提出高等职业技术教育改革与发展思路要转变教育观念、明确办学方向;调整高职专业结构,加强专业课程建设;创新办学机制,创新人才培养模式;加强实训基地建设;完善高职教育的评价体系。     

新时代教育评价改革的反思与探索

主持人语教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。习近平总书记就深化教育评价改革作出一系列重要指示批示,特别是在2018年9月10日全国教育大会上进行了集中论述,明确提出要健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,强调有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向;指出要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题,扭转教育功利化倾向。2020年9月22日,习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调,要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地,构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。     

义务教育阶段学校办学特色评价指标影响因素探析——以张家港市A中学为例

在教育改革的浪潮中,发展学校特色已成为各界认同的策略。教育行政部门鼓励学校发展特色,学生家长期盼学校发展特色,发展特色成为学校追求卓越、提升办学质量的重要策略。评价学校办学特色是办学特色发展的客观需求,是提高办学质量的强大动力及促进学校可持续发展的必要保障。建构学校办学特色评价指标应符合当今教育改革发展趋势;一切从实际出发;兼顾全局,凸显重点;办学特色评价指标应具可操作性。     

高等学校办学评价体系建设研究

我国高校办学评价体系建设中存在着导向异化、标准统一化、评价制度设计错位、评价体系借鉴不够等问题。高校办学评价体系建设要从评价主体、评价组织体系和评价标准等方面进行,重视指标内容设置和指标赋值问题,处理好评价标准化与学校特色化发展、评价行政主导化与学校自主化发展、评价形式化与学校实质性发展的关系。高校办学体系评价建设应从改进评价体制架构、改单一评价为多元评价、提高评估者的参与性、强化评估监督、加强评价制度建设等方面着手进行完善。     

昆明市官渡区职业高级中学 显性文化与隐性课程

昆明市官渡区职业高级中学创建于1983年,占地265亩,建筑面积5万平方米,位于昆明东城区与机场空港区的中心地带大石坝。校内环境优美,绿树成荫,教育教学环境优良。办学32年来累计为社会输送各类人才15000余名,学校先后获得国家重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范校建设项目学校、全国中等职业院校百强学校、云南省青少年思想道德教育研究基地、昆明市青少年创业空间、昆明市非物质文化遗产示范学校、昆明市绿色学校等荣誉称号。     

构建素质教育的评估系统

实施素质教育必须构建科学的评估系统,以确保素质教育的正常运行。（1）教育思想的评价。这个体系要全面反映德智体几方面的内容,要把改革、建设、管理、质量等因素通盘考虑进去,同时建立改革是动力,建设是基础,管理是核心,质量是目的的具体评价标准,构建以素质教育为目标的评估体系。评估体系,要全面而科学,从办学方向、管理体制和领导班子、教师管理与教育教学工作、行政工作的常规管理、办学条件、教育质量等方面综合评价。使整个评价体系对一所学校的办学思想和办学方向等,真正发挥其导向作用。（2）学校标准的评价。对学校的…     

突出职教办学特色构建科学教学体系

通过分析目前职业教育办学特点,剖析目前职业教育发展趋势和存在的问题,提出了职业学校要大胆创新,必须深化教育教学改革,有针对性地研究和构建教育教学体系,通过制定和完善教学计划等手段,提高教学水平,探索职业教育办学的新模式。     

甘肃省中职教育发展现状、问题及对策

甘肃中等职业教育在办学规模、办学实力、办学条件和办学质量等方面取得了一定的成就,但也存在着学校数量少、师资力量薄弱、专业化不强、吸引力有待加强、技能培训未得到充分发挥等问题。针对中等职业教育发展中存在的问题,文章提出,中职学校要提高办学能力、强化教师队伍专业化建设、构建中高职一体化人才培养体系、增强职业教育适应性等相关措施。     

构建督导评价新体系促进学校自主发展

为促进区域教育事业的发展，整体提高区域基础教育的水平，上海市黄浦区教育督导室在构建督导评价新体系和建立督导评价新的运行机制方面作了探索和实践。并在全面回顾总结、深入调查研究的基础上，又开始了以基础性指标全面规范中、小、幼学校办学行为，让学校自主制订发展性指标，重在激励、引导学校自主发展的办学水平督导评价新体系的研究和实践。下面我们把对黄浦区构建学校自主发展的办学水平督导评价新体系的认识和实践的情况作简要的介绍。一、基本原则在构建督导评价新体系时，我们认为坚持创新是构建督导评价新体系的灵魂。督导评…     

发展校办产业 走产教结合之路

昆明地质学校是地质矿产部直属的一所国家级重点中专校。在地矿部教育司和云南省教委的领导下,认真贯彻中共中央《关于教育体制改革的决定》和《中国教育改革和发展纲要》精神,采取一系列举措,不断推进教育改革,走“一校两制”、产教结合的办学路子,学校面貌发生了深刻变化,呈现产教两旺的势头。学校坚持以市场经济为导向,     

普通高中教育应坚持多样化特色化

教育部副部长陈小娅在上海市格致中学主持召开了“高中多样化办学座谈会”,就高中教育的未来发展走向、高中创新人才培养等问题听取建议。上海7所中学校长和市教委有关部门、部分区县教育局同志参加座谈,大家介绍了各自学校的办学理念、特色定位、课程建设和创新人才培养等方面的情况,并提出了对深化高中教育改革,推进多样化办学的建议。     

开展校本培训建立学习型学校

党的十六大明确指出,要“形成全民学习、终身学习的学习型社会、促进人的全面发展”,要“加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系。”对于推进学校教育改革和提高学校教学质量与办学水平来说,以校本课程培训为契机,建立学习型学校是非常迫切的。     

现代学徒制视阈下高职思政课教学改革探索

现代学徒制是中国高职教育改革的重要途径,是通过学校和合作企业联合办学,侧重提升学生技能的现代人才培养模式。在现代学徒制视阈下,要更好地进行思政教育,需分析思政课面临的困境,结合新时代的发展需求和学生的发展特点,在思政教育的理念、内容、方法、考核评价体系等方面进行思政课教学的研究探索,使中国特色社会主义信仰体系进脑入心。     

以教育评价改革引领学校发展方式转变

《深化新时代教育评价改革总体方案》是新时代教育评价改革的纲领性文件,标志着我国教育评价改革正进入深化时期。教育评价改革要求学校转变发展方式,构建并完善德智体美劳全面培养的教育体系,确立新的学校评价标准。为此,学校要加强薄弱课程建设,以学生发展引路人的职责担当来建设教师队伍;校长要有以教育促进国家发展和民族复兴的办学视野,跳出仅站在学校立场来思考学校发展方式的狭隘发展观。     

浅谈中职学校的发展

职业教育未来改革发展的主任务：大力发展职业教育的重点转向质量提高;改革人才培养体制,提高人才培养水平;加快发展面向农村的职业教育;深化办学和管理体制改革,为职业教育可持续发展提供制度保障和发展动力;组织重大工程和改革试点,强化《规划纲》的实施保障。中职学校的教育如何以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展,如何在教育改革的大潮中,正确定位其培养目标,构建办学模式,优化专业设置,制订中专招生方案;以提高中职学校的办学质量与办学效益。这是当前中职学校进行教育改革的重课题,亟待我们进行思考与探索。     

半寄宿制高小办学水平评价法——谈“云南省半寄宿制高小评价量表和等级要求”的制定与实施

随着教育改革的深入,教育评价工作已成为当前教改实践中的重要课题。正确评估学校工作的优劣,制定衡量学校工作的标准,不仅是促进教育管理科学化的客观需要,而且也是关系教育发展方向和培养人才质量的大问题。为了加强对半寄宿制高小的管理,促进半寄宿制高小办学水平的提高,我们从民族地区基础教育实际出发,教育行政与科研相结合,对半寄宿制高小办学水平的评价作了一次有益的探索。一、探索过程针对云南省民族居住分散,交通不便,少数民族学生大都生活比较困难的实际,