中国东西部高校课程共享联盟成立 40余高校将实现优质资源共享

本刊讯4月27日,由重庆大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、中国人民大学、北京航空航天大学、华南理工大学、四川大学、电子科技大学、兰州大学等在内的40余所高校联合的"东西部高校课程共享联盟"在重庆大学成立。来自各高校的相关负责人、部分学生代表共50余人,共同参与了东西部高校视频公开课共享大会在这里演示的一堂视频公开课。据悉,东西部高校课程共享联盟是基     

高校视频公开课建设及其思考

随着视频公开课在国内掀起的热潮,我国教育部近期启动了高校视频公开课的建设。文章从视频公开课的内涵、特点出发,就教育部关于视频公开课建设的相关政策及技术标准进行探讨,结合浙江大学首批视频公开课建设案例展开分析,并提出了提升视频公开课质量的相关思考。     

信息化促进优质教育资源共享的挑战及对策

为了提高教育质量和满足学与教的需要,优质教育资源共享在教育信息化发展过程中得到了发展,然而共享需要质量保障。本研究目的是提出进一步优化优质教育资源共享的对策,研究中分析了目前优质教育资源面临的困惑与挑战。本研究以国内优质教育资源共享性差为出发点,探讨我国优质教育资源共享面临的问题,以期给国家教育信息化的发展提出建议,从而有针对性地提高优质教育资源共享的质量。     

国内外高校优质资源共享研究

随着教育均衡发展理念的提出,优质资源建设和共享得到了持续的关注。近年来,国内外许多名校积极探索与实践,通过区域共享、跨区域共享以及远程信息化手段共建共享等多种模式,较好地实现了优质教育资源共享。通过理论分析和实证调查研究,在对国内外高校资源共享开展情况比较分析的基础上,认为国内高校可从转变共享意识观念,建立政策导向机制,建立共享运行机制方面入手,以促进优质资源朝着共建、共享、共赢的方向良性发展。     

国外名校系统性建设视频公开课启示

在开放教育资源运动的推动下,国外诸多高校纷纷将其优质课程视频资源公开发布到网络上,在全世界范围内具有相当大的影响。本期在上期专题的基础上通过对国外网上公开课的相关研究分析,总结出国外网上公开课的特色之处,旨在为国内建设视频公开课提供宝贵借鉴,并展示国家第一批＂985＂视频公开课中选学校之一——华南理工大学的成功案例。     

网络视频公开课在基础教育中的应用

网络视频公开课方兴未艾,但是在基础教育领域却缺少相应的应用与研究.论文归纳了视频公开课资源在基础教育中的几种利用模式:作为已有课程的辅助教学资源、直接改造为校本课程、作为教师培训的课程资源等.基于实践的探索,介绍了采用视频公开课资源进行课程开发在课程选择、纲要撰写、其它教学资源准备、教学活动设计、教学评价等环节的要点,分析了需要注意的一些问题.     

对建设网络公开课优质资源的思考

自麻省理工学院开放课件运动以来,网络公开课逐渐成为了一种世界性的潮流。因此,如何建设本土化特色的网络公开课值得关注和思考。网络公开课是名校在网络上免费公开名师的优质教育资源,以便于感兴趣的学习者学习。其总体目标定位于开放共享优质教育资源,促进学习者学习,提高高等教育质量,搭建终身学习立交桥,构建学习型社会。其主要特点有：公益性、开放性、共享性、新颖性、自主性和数字化等。我国网络公开课建设具有政府支持、基础扎实、有可借鉴的经验等优势,但也存在理念上分歧、资金上缺乏、知识产权保护难等不足。我国网络公开课建设需处理好3个基本问题,即谁来开发网络公开课,为谁开发网络公开课及怎样开发网络公开课。     

高校视频公开课制作技术探讨

正随着现代网络技术的不断发展,将教师的教学过程以视频的形式进行交流,实现了教育资源的共享与互动。在视频公开课的制作过程中,如何将不断进步的现代教育技术与课堂教学完美地融合,真实优质地反映教学内容,已成为每个教育技术工作者必须深思的课题。本文将从一个教育技术工作者的视角,通过前期准备、拍摄、后期制作等环节,全面地探讨高校视频公开课的制作技术。一、公开课的发展伴随着网络技术的不断发展和教育资源共享的     

实现地方优质视频资源共享开展网络视频教学培训

近年来,伴随着我国教育信息化进程,各地教育信息化无论在硬件基础设施建设、人员信息技术素养、信息化应用还是信息化管理等方面都取得了很大的成效。     

信息化促进优质教育资源共享--系统科学的视角

当前我国教育发展面临着教育机会均等与教育质量提升的双重重任。教育资源分布不均衡,是制约当前教育发展的主要问题。随着教育信息化进程的不断推进,信息化促进优质教育资源共享成为教育信息化的重要议题。当前,我国资源共享的程度已有明显提高,但如何提高资源共享的效率,是信息化促进优质教育资源共享研究的关键所在。本文从系统科学的视角出发,分析了信息化促进优质教育资源共享系统的核心要素,提出了信息化环境下优质教育资源共享的结构-功能分析框架,并基于此框架探讨了当前实践中影响共享效率的三个典型问题：不同地区学校信息化基础设施和终端设备条件差异巨大;数字化资源建设与使用缺乏有效机制;对于资源共享效率缺乏科学评价和评估方法。最后,在复杂性科学理论的启示下,本文提出了深入推进信息化促进优质教育资源共享实践的若干观点：提高资源共享的适应性效率;资源共享系统的结构与环境共同决定资源共享的功能与效率;整体观和协同论是信息化促进优质资源共享的理论基础;系统综合是实现从微观到宏观资源共享的有效途径。希望本文可以为信息化环境下优质教育资源共享效率问题研究提供一个从共享结构、功能和效率的系统互动关系进行系统思考的新视角。     

浅谈高校精品视频公开课建设与利用

开放式的教育资源已经逐渐被国内外认可并且为教育信息化的发展提供了新的手段。文章阐述了我国高校精品视频公开课的内涵和建设意义,对国内高校精品视频公开课的现状进行介绍,指出了高校精品视频公开课在建设中仍然存在的一系列问题,并对加快高校精品视频公开课建设与利用提出几点建议。     

新晨阳光多点视频互动课堂促进优质资源共享

正如何有效地缩小区域、城乡、学校的差距,推进教育公平,一直是新晨阳光着力解决的重大问题。现在,新晨阳光通过信息化手段找到了解决途径。信息化教学手段有利于促进优质教学资源共享。在教育信息化的发展过程中,通过信息技术打破由地域环境限制所导致的资源壁垒,让不同区域、城乡、学校间实现优质课程和教学资源的共享,可在一定程度上解决教学资源分配不均衡的问题。     

中国人民大学将推出5门精品视频公开课

近日,从中国人民大学教务处获悉,人大将推出5门精品视频公开课。根据教育部工作部署,2011年以“985”高校为主体,完成首批有一定影响力、受众面广的精品视频公开课建设．在前期申报工作中,教育部共遴选出35个高校的103个选题,人民大学有5门课程入选。     

加强精品课程建设 实现优质资源共享

课程的质量直接影响着人才培养的质量,建设一批高水平的精品课程是当前大众化教育的必然需要。深刻理解精品课程的教育理念、特征等内涵是建好精品课程的关键。精品课程的建设应该具有系统性,从课程的目的、教学方法设计、学习方法设计、教学内容设计、评价方法设计、过程管理设计等多个方面建设。精品课程必须充分发挥其精品示范作用,加强网络平台资源的建设,实现优质资源共享。     

复旦大学携手网易首开网络公开课 共享优质人文学术资源

近日,由复旦大学与网易合作的网络公开课正式启动。据称,此举创国内高校开设网络课程之先河。首位走上复旦网络课讲坛的是台湾著名历史学学者王汎森,系列讲座的题目是《执拗的低音》。据悉,复旦平均每年有超过2000场各类讲座,过去五年来,复旦积累了大约500场优秀讲座的视频,该     

推行校际深度联盟 促进优质资源共享

2008年3月12日,为了进一步促进优质教育资源在校际间的融通与共享,东城区启动了学校深度联盟机制.这是东城区继探索学区化管理模式以来,在促进资源共享方面的又一项重要改革举措.     

从高校信息化网络应用角度研究校内教育资源共享问题

在分析目前高校信息化网络应用现状的基础上,以应用为中心,以资源为对象,从高校信息化网络应用角度研究校内的学科资源、科研资源、教学资源、实验室仪器设备和图书资源如何利用网络实现有效共享,为高校教育资源共享实践提供有益的参考。     

“中国大学视频公开课”两批共43门课程上线

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“中国大学视频公开课”开放

11月9日,18所高校的20门课程以首批“中国大学视频公开课”的名义通过“爱课程”网（www．icourses．edu．cn）和其合作网站同步向社会公众免费开放。     

如何实现高校图书馆信息资源共享

高校图书馆之间应建立一种合作关系.互通有无,方便读者借阅,实现文献资源共享.这是高校图书馆今后发展的必由之路.围绕网络建设的课题,本文提出了在全国高校系统中如何有计划、有步骤地建立网络和尽快实现高校信息资源共享与具体的实施方案.