农业院校经济管理本科专业金融学课程设计初探

目前各类院校的经济管理专业均开设了金融学课程,但作为农业院校,所开设的金融学课程与其他院校基本没有差别,没有体现农业院校的特点。本文旨在对金融学课程在农业院校的开设提出初步规划,以期为农业类院校做好金融学课程教学计划及提高教学质量提供有利的参考。     

高职高专经管类专业金融学教学改革探究

近年来,金融学的地位逐渐提高,国内各高职院校经管类专业普遍开设金融学作为一门重要基础课程。针对目前高职经管类专业金融学课程教学现状,结合教学实践,总结教学经验,探索教学改革思路。     

农业院校法学专业课程体系的创新研究

农业院校法学专业人才培养目标不同于综合性大学和专门政法院校,这是由农村基层的法律需求与农业高校的学科优势所决定的。要实现农业院校法学专业的人才培养目标,必须对传统法学课程体系进行完善和创新,合理增加涉农法律课程,有针对性地开设实践课程。     

浅谈经济转型时期《金融法学》的课程体系建设

基于金融在市场经济中的核心地位，以及金融立法与司法实践中暴露出来的种种问题，引起了相关法学家的重视，对金融法进行研究的人已越来越多，众多财经类、法学类院校中的金融学专业和法学专业也普遍开设了《金融法学》课程。     

3 经济学类：经世济国谋长策

初识庐山 经济学类专业属于文科类专业，也有些院校录取时文理兼收。 经济学类专业主要包括经济学、国际经济与贸易、财政学和金融学四个专业。这四个专业的主干学科都是经济学，开设的主要课程则是根据不同专业的侧重有所增删。     

高等农业院校硕士研究生课程设置的现状及对策

提高研究生培养质量是社会对高层次的应用型人才的要求,目前我国高等农业院校硕士研究生课程设置存在的问题:公共课程与专业课程设置僵化,比例不当;忽视学术交流与对学生科研能力的培养;开设的应用型课程不足;课程内容没有注意突出研究性与前沿性。本文根据这些问题进行探讨研究,提出改进农业院校硕士研究生课程设置的对策,以推进农业院校硕士研究生培养质量的提高。     

财经院校管理类专业基础课授课内容重复的整合研究--以《金融学》和《财务管理》课程为例

财经院校管理类专业基础课由于是不同教学单位开设的，容易产生授课内容重复的问题。本文以《金融学》和《财务管理》课程为例，在阐述两门课程整合的必要性的基础上，分析整合方案应考虑的因素，并根据专业基础课设置原则，给出了三个解决方案，并基于知识完整性，针对每一种方案给出了具体的应对措施。     

地方性本科院校非金融专业金融类课程教学改革探析

随着金融对经济生活的影响日益增强,非金融专业为了提高学生的竞争力,纷纷开设金融类课程,但是受我国金融学教学发展相对滞后的影响,非金融专业金融类课程教学存在不少问题。本文分析了地方性本科院校非金融专业教学计划、金融类课程教学内容和教学方式等方面存在的问题,并提出了相应的改革建议。     

加快金融中介学课程建设完善金融学专业教学体系

改革开放以来 ,我国的金融学学科建设取得了重大进展 ,金融发展和金融学学术研究的重要成果不断被纳入新的教学体系 ,教学内容不断丰富和完善。从金融学专业开设的课程看 ,国外著名大学开设的课程 ,国内各高校大都已开设 ,特别是有关金融市场方面的课程基本上已与国际接轨 ,如金融市场学、金融工程、资本与资产定价、衍生金融工具、期货与期权、投资分析、公司理财等。这类课程的建设对于提高金融学专业的教学水平和人才培养起到了重要作用。但相比之下 ,有关金融中介机构方面的课程建设则进展较慢。从学科体系看 ,金融市场类课程主要是从运…     

高师院校培养教师的教育理论课程初探

高师院校是培养教师的教育机构。长期以来我国高师院校传统培养教师的教育理论课程只开设教育学和心理学，没有体现师范性。为了适应培养新型教师的需要，应打破”老两门”的旧格局，增加教育理论课程．拓宽教学内容，重构高师院校培养教师的教育理论课程，从而促进高师院校可持续发展。     

建立双语专业势在必行——内蒙古民族师范学院开设蒙汉双语专业的启示

建立双语专业势在必行——内蒙古民族师范学院开设蒙汉双语专业的启示戴庆厦何俊芳我国民族院校的语文专业历来都开设单语专业，没有开设双语专业。所谓单语专业，就是在授课用语上，在课程设置上（除个别课程外），主要只使用一种语言，学习一种语文及其相关课程，即要么...     

电大公司财务课程使用情况分析报告

公司财务是电大金融学专业的专业基础课，也是必修课，因其在专业中的基础地位，放在第一学期开设。本课程课内学时72，4学分。     

高职院校法律通识教育课程现状与对策探讨

分析高职院校开设法律通识课程对学生、学校和社会的意义，阐述当前高职院校法律通识课程开设的情况，提出高职院校法律通识教育课程改革的思路。     

论金融学毕业实习与大学生创业竞赛的融合

我国金融学本科院校毕业实习这一教学环节的实际效果不尽如人意。文章从当前我国部分金融学专业已开设的金融学毕业实习的现状出发,分析当前普遍存有的问题,建议学校可以将毕业实习同大学生创业竞赛相结合,积极促进学生与真实工作环境的融合。     

对开设《计算机网络农业应用》课程的研究

本文简单回顾了高等农业院校成人教育计算机教学的发展历程,探讨了在高等农业院校中开设计算机网络农业应用课程的必要性和可能性,并根据作者的教学实践提出了计算机网络农业应用课程的基本框架。     

高职院校大学生心理健康教育课程状况调查

为了了解高职院校大学生心理健康教育课程开设的状况,促进高职院校大学生心理健康教育课程的建设,本研究采用自编问卷,对31所高职院校大学生心理健康教育课程的开设状况进行调查统计与分析,结果表明：高职院校大学生心理健康教育课程还没有形成一套切实可行的模式,应加快心理健康教育课程体系建设,提高大学生的心理健康水平。     

高职《商务礼仪》教学方法研究——以东营职业学院为例

《商务礼仪》是一门应用性、实用性强的课程,近年来在越来越多的高职院校中作为专业课程或者公共选修课程开设,旨在培养学生良好的职业素质、职业道德和职业形象,但就高职院校开设《商务礼仪》课程的现状来看,许多学校没有把握住本课程的实践性特点,课程开设效果较差,因此,探寻适合高职特点的课程教学方法尤为重要。     

对金融学研究生教育的探讨

从金融业发展的国际化趋势对金融学研究生的新要求入手,分析了我国金融学研究生培养中存在的问题.认为金融学研究生教育首先要明确培养目标转变教育观念,改革教学手段,实行双导师制,更新教学内容,开设交叉学科课程和国际化课程,以培养符合金融业发展需要的高层次、国际化的金融人才.     

高师院校开设数学建模课程的认识与实践

本文介绍了数学建模课程的内涵及特点，阐述了高师院校开设数学建模课程的必要性，并提出了高师院校开设数学建模课程的三个方面的实施建议。     

高职院校研究性学习体系构建思路

研究性学习课程是以培养学生创新精神、实践能力和可持续发展能力为核心的一门新型课程，各级各类学校都应开设。高等职业院校在培养目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面都有其自身的特点，开设研究性学习课程亦应按照其自身的规律和特点进行。本文从高职院校的实际出发，探讨高职院校开设研究性学习课程的必要性，并提出开展研究性学习课程的方法。