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口语测试是语言测试的重要组成部分。口语测试对于教学有一定的反拨作用,通过评估学生实际运用语言的能力,促进口语教学。 相似文献
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传统的听力教学以学生对输入语言的理解为主,但忽略了这些语言材料在训练学生口语中也可以起到一定的作用。本文从"听"和"说"的关系出发,论述了在英语听力教学中口语训练的必要性和可行性,并提出相应的训练方法和应该遵循的原则,以期在听力教学的过程中促进和提高学生的口语学习。 相似文献
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口语教学是英语教学的重点和突破口,在缺乏真实语言环境的情况下,如何激发学生进行口语表达的积极性,提高口语教学的质量和效益?关键在于设计出丰富有趣的任务活动,寻求语言输出的有效途径,而推测性活动正是这样一种合适的实施载体,在口语教学中发挥着独特的作用。 相似文献
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本文阐述发挥肢体语言功能提高幼儿园教学的有效性,文中通过四个方面进行论证:(1)发挥肢体语言的夸张手法,激发幼儿注意的持久性;(2)发挥肢体语言的情感效应,鼓励幼儿主动参与活动;(3)发挥肢体语言的暗示作用,帮助幼儿学习理解词语;(4)发挥肢体语言的直观形象性,突破幼儿学习的重点难点,从而提高课堂教学的效果。 相似文献
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肢体语言在跨文化交际中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
肢体语言与外语一样,都是文化的一部分。除一些世界公认的肢体语言外,不同的文化还有各自的肢体语言。跨文化交际时,相同的肢体语言形式可能具有完全不同的意义。简单对比中美肢体语言的差别,同时它的交际作用也不能忽视。肢体语言使用的好,可以取得较好的交际效果。反之,会陷入交际误区,影响交际。在跨文化交际中,要学习和了解肢体语言在不同国家和地区的含义和运用。 相似文献
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本文探讨背诵式语言输入这一传统的学习策略在大学英语教学中的作用。说明了背诵式语言输入可以帮助降低学生的情感焦虑、克服母语的负迁移、增强语感、提高口语流利程度以及问文化意识,并激发学生学好英语的信心。文章强调背诵输入在当前英语写作教学中应有的地位。 相似文献
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朗读是语文教学中的重要环节,它在素质教育的实施过程中,有着不可低估的作用.通过教师朗读教学,可以培养学生的语言感知能力,锻炼学生思维能力,发展学生审美能力,提高学生的口语表达能力.教师在朗读教学中,必须使用正确的朗读方式,这不仅可以给学生以美的享受而且有利于对学生能力的培养. 相似文献
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英语是一门语言,语言就应强调"听,说"能力,如何强化这方面的能力,提高口语教学水平,应采取几种有效的方法:一、注重课堂口语教学二、开设第二课堂搞好口语教学,是大中专英语教学应该重视的问题。 相似文献
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在英语课堂教学中,肢体语言能增强教师有声语言的刺激,激发学生学习兴趣,促进教学成果的巩固。肢体语言广泛运用于幼儿园、小学和中学教学中。本文拟探讨肢体语言在高职英语教学中的运用,以期能给广大高职英语教育者提供一定的借鉴。 相似文献
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教师教书育人,都离不开语言,语文教学更是如此。高尚的思想和丰富的知识,都要通过教学语言这条主渠道源源不断地流进学生的心田。教师语言修养的优劣,直接影响着教学效果的好坏。高水平的教学语言是成为名师的必备条件。语言有口语和书面语两种形式。教学语言主要是口语;板书是 相似文献
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本文探讨背诵式语言输入这一传统的学习策略在大学英语教学中的作用.说明了背诵式语言输入可以帮助降低学生的情感焦虑、克服母语的负迁移、增强语感、提高口语流利程度以及问文化意识,并激发学生学好英语的信心.文章强调背诵输入在当前英语写作教学中应有的地位. 相似文献
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高职高专教师口语教学中模拟教学法的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的口语教学方法重在理论讲授,忽略了语言的交际功能,而且教学方法缺少趣味性和使用性,从而影响了教学效果。引进模拟教学,在课堂教学中穿插情境演练,让学生在情境角色的扮演中学习知识、锻炼提高口语表达能力,可以有效弥补传统教学方法的不足。本文作者结合自己的教学实践,对模拟教学法在口语教学中的应用进行了初步的分析、总结和探讨。 相似文献
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朗读是语文教学中的重要环节,它在素质教育的实施过程中,有着不可低估的作用。通过教师朗读教学,可以培养学生的语言感知能力,锻炼学生思维能力,发展学生审美能力,提高学生的口语表达能力。教师在朗读教学中,必须使用正确的朗读方式,这不仅可以给学生以美的享受而且有利于对学生能力的培养。 相似文献
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根据小学生生理以及心理特征分析,教师需要结合一切手段进行其主观适应意识的开发,全程摒弃知识细节口语式直接灌输迹象,适当结合肢体语言活跃现场气氛,保证阶段学习成果快速浮水水面。此类活动具有十分重要的实践操作价值,本文就是尽量认同肢体语言表达绩效,配合教师日常教学场景进行融合探讨,真正强化参与个体兴致感知极限,最终深入贯彻小学应用科学教育动机指标,为后期学生标准长远化发展保驾护航。 相似文献
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随着我国社会经济的快速发展,使得我国在国际中具有重要的社会地位,因此针对国家下一代的教育越来越受到人们的关注和重视。在对幼儿的教育过程中,开展新的活动来提高幼儿的学习兴趣,是目前对幼儿教育过程中的重要任务,而肢体语言作为语言的一种,在人们的实际交流过程中作为一种辅助性的非言语交流语言,因此在对幼儿的教学过程中利用肢体语言的教学方式,能够最大限度的发挥出肢体语言的功能,提高幼儿学习的兴趣,成为提高幼儿学习的重要方式。本文通过对幼儿教育中肢体语言的应用的分析和探讨,旨在对幼儿园教学能够起到重要的作用。 相似文献