怎样学习英语课文

英语课文是学习语言知识和训练语言技能的综合材料。语言的各种要素诸如单词、短语、句子、语音、语调、以及语法知识的学习和训练,主要是通过课文进行的。例如通过朗读课文训练语音、语调;通过课文句子的学习掌握词的用法;通过有关句子结构的分析学习语法。英语课文每篇都有自     

浅析修辞对语言表达的作用

修辞与语言的关系十分密切.我们知道,语言的三要素是语音、词汇和语法.修辞就是从表达方法、表达效果的角度研究语音、词汇、语法运用的,即是从表现感情色彩、音律优美的角度研究谐音、叠音、语调、拟声、押韵、儿化韵等语音的协调问题,从词语的同义手段选用的角度研究词汇的运用问题,在合乎语法的基础上从同义手段选择的角度进一步研究句子的表达效果问题.     

七年级英语教学与朗读

朗读是艺术的“再创造”,朗读能训练学生正确的语音、语调,适度的节奏感。朗读是记忆的基础,它可以巩固已学知识。因为课文是由词、短语、句子等组成,涉及语音、语法、词汇等,要想较好地朗读一篇短文,必须对它所涉及的各种语言知识有理解．反过来,反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。     

七年级英语教学与朗读

朗读是艺术的“再创造”,朗读能训练学生正确的语音、语调,适度的节奏感。朗读是记忆的基础,它可以巩固已学知识。因为课文是由词、短语、句子等组成,涉及语音、语法、词汇等,要想较好地朗读一篇短文,必须对它所涉及的各种语言知识有理解．反过来,反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。     

农村初中学生应如何学习英语语音语调

语言由语音、词汇和语法三部分组成,学好语音是学好语言的前提,是成功进行口头交际的关键。因此,在农村初中学生的英语学习过程中,掌握好语音语调对于学生的学习帮助很大。教师在教育教学过程中要重视对语音语调的教学方法,加强对气息、音标连读、节奏和语调这五个语音要素的训练,帮助学生打好英语语音基础,以标准的语音语调去引领学生更好地学习英语,运用英语。     

探析英语语音、语调及语法

传统英语语音教学方法几乎都侧重强调理论知识,而让学生动口练习的实践机会较少,致使学生对英语语音语调学习不感兴趣。为了能够调动学生学习英语语音语调的兴趣,提高其学习效果,通过使用一系列环环相扣的教学方法,来使学生快速掌握英语语音语调。同时,语法是组织字词句段的关键,好的语法可以使英文语言更流畅,思路更清晰,不容易产生歧义。语法是语言使用的规则,对语言实践有着积极的指导作用,掌握和运用语法知识对获得语言能力有着积极而重要的作用。     

培养和提高俄语听力能力的几点看法

俄语听力理解过程是综合运用语音、语调、词汇、语法等语言知识及一般性常识的过程。所以培养俄语听力需要从语音、语调开始 ;然后是词汇、语法 ;最后是句子和篇章。首先要过好语音关。语音是语言的基本要素 ,发音不准确 ,就不可能正确理解所听内容。如果听者自己平常不注意俄语单词的正确读音 ,如单词重音、元音弱化、清辅音浊化、浊辅音清化以及连读等 ,想当然地读单词 ,那么当听到同一单词的正确读音时自然就不能认同。这样即使有再大的词汇量 ,听力仍旧不好。如单词“城堡”与“锁”(замок) ,虽然这两个单词书写完全一样 (只是重音…     

PEP教材低段语音渗透的尝试

英语语音是指包括英语元音和辅音的发音、词句重音、连读、节奏和语调在内的英语语音体系。英语课程标准指出:学生在基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等5方面的基础知识。在语言的三大要素(语音、词汇和语法)中,语音是最基本的因素。因此,发展语言技能首先要把好语音关,在小学初始阶段尤其要重视语音学习。     

英语听力教学初探

一种语言区别于另一种语言,主要表现为构成语言系统的语音、词汇和语法的不同。因此,要掌握一种语言并使其成为交际的工具,就必须掌握这种语言所特有的语音、词汇和语法。其中,掌握语音又是掌握这种语言的前提。学不到地道的语音语调,不仅会对进一步的语言学习带来种种障碍,而且也会直接影响未来运用这种语言进行交际的效果。目前,中考英语听力题的分值占到英语试卷总分的20%,这就说明培养学生听的能力是初中英语教学的一项重要任务。为此,我们在教学中采取了如下措施:一、重视语音教学多年的英语教学实践使我们深深体会到,语音基础打好了,…     

英语语音教学法初探

语言是由语音、词汇和语法三个部分组成的。所以,语音、词汇和语法也被叫做语言三要素。在三要素中间,语音是一第位的。它是语言的物质基础,是语言存在的外部形式。 语音涉及的范围是语言的语音体系,即语音的成素、语音的形成、语音的结合、语音在语流中的变化,以及重音和语调等。要想掌握一门语言,首要的任务就是掌握这门语言的语音系统。英语语音也就成了英语语言的基础课,英语语音教学方法主要是老师领读,学生机械模仿,历来被认为枯燥无味,本人依据英语语音教学实践,结合学生实际情况,在课堂教学方面主要采用了下列教学方法:对比法,讲解法,听音教学法,矫正法,趣味教学法等。     

中学英语课堂教学如何运用对比法

中学英语教学中,语音、语法与词汇要进行综合教学。在进行综合教学时,整句练习与单项练习需要互相配合。新教材突出了语言情景,中西文化又存在着诸多差异,在课堂教学中,要短时间内让学生高效地、清晰地掌握许多零散的、相似的、相关的语音、词汇、语法等知识,可采用对比的方法。教师可以自然地引导学生在句子里学习语音、词汇和语法,使其了解到丰富的英美文化知识。     

英语口语教学的"三向"导入

英语口语教学是一门综合性的实践课,它涉及语音、词汇、语法以及该语言的文化背景等知识.因而诸项知识的掌握对学生英语口语能力的提高无疑至关重要.由此,本文从口语教学的特点入手,从语音、语调,词汇、语法与结构和文化背景知识三方面浅谈口语教学"三向"导入的必要性.     

英语词汇教学中存在的问题及解决策略

语音、语法和词汇是构成语言的三要素,其中词汇又是最重要的因素。词汇是语音和语法的载体,是组成语言的最基本材料,没有词汇,也就无所谓句子,更无所谓语言;没有词汇,任何语言都是不可想象的;     

浅谈英语语法的教学

要掌握一门外语,尤其是在非外语环境下掌握一门外语,首先必须学会这种语言的发音、词汇和语法.学英语也不例外,首先必须掌握正确的英语语音和语调,掌握英语词汇和英语语法.本文拟就学习英语时如何学习英语语法谈谈自己的浅见. 　　 　　……     

如何在初中英语教学中培养学生的语言技能

刚接触英语的初中学生普遍都存在着这样的问题：语音语调不准确、语法不扎实、词汇量不足、语言表达能力差等,甚至会逐渐对英语产生抵触和厌烦情绪。新课程改革强调发展学生的语言综合运用能力,对此,初中英语教师应改变传统教学中过分重视语法和词汇而忽略学生语言技能的现象,     

初中英语的整句教学

语言的教学在英语课堂教学中愈来愈受到师生的重视.语言的运用单位是语句,为了培养学生运用语言的能力,在英语教学里,较好的方法就是整句教、整句学. 一、整句教学与语音、语法、词汇融为一体 作为交际的工具,语言的使用单位是句子,语音、语法、词汇都是句子里表现出来的,所以,在英语教学里,语音、语法、词汇应与整句综合起来进行教学,在综合教学里学生学习语音、语法、词汇的意义.     

初探小学英语语音教学

《英语课程标准》明确指出:学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识,其中语音是最基本的因素,语音是学好语言的基础,语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。     

浅谈英式英语与美式英语的差异在教学中的渗透

英式英语与美式英语在许多方面存在着差异,本文主要从语音语调、词汇、语法三方面进行了分析。建议在英语教学中将这些差异展现给学生,帮助学生在理解、掌握的基础上提高英语语言的实际运用能力。     

影响英语听力理解的障碍及对策

一、影响听力理解的障碍1、语言障碍①语音、语调 :语音、语调是语言的根本物质外壳。学习语言 ,如果语音不佳 ,又不能正确的把握语调 ,就会失去一定的辨音能力。这势必会影响整体的理解。因此强化语音训练对提高听力水平特别重要。教师同时可选择适当的材料 ,通过讲解、示范、纠正、辨别、过好音标关 ,培养学生对语流中的连续、同化、不完全爆破、弱读、重读、升降调进行训练 ,使学生学会模仿标准的英美人士的语音语调 ,帮助学生在实践中掌握技巧 ,培养语感 ,同时分析②听力困难体现在词汇、短语、句型和语法等方面。有人错误地认为 ,听的…     

浅谈中学英语词汇教学

一、词汇的重要意义
　　词汇、语音、语法是语言的三大要素之一,是语言的基础知识,词汇是语言的基本材料,在我们这样一个缺少英语环境的条件下学习英语,很难通过自然语言的基础知识学起,离开了词汇,语言也就不可能存在,听、说、读、写、译没有哪一项语言能脱离词汇的依赖,语言学家博材格曾说过：任何一个掌握了一门外语的人教清楚知识,他的大部分时间都是花在掌握这门语言的词汇上面的,研究表明,一个人的词汇量越大,其阅读正确率就越高,其听力水平和写作水平也随之提高,不掌握足够数量的词汇,就不能进行任何形式的外语交际。