化学实验教学中教师的多重角色

素质教育的核心是要培养学生的创新能力。创新能力的获取需要在掌握知识和技能的基础上。激发学生的创新欲望和兴趣，尽可能消除抑制学生创造性思维的各种因素。为此，迫切需要教师在化学实验教学中扮演体现时代要求的崭新角色。变教师的单一型角色为学生学习的指导者，智力资源的开发者，未来的设计者。知识的创造者，心理医生和学生的伙伴等多重角色。     

在化学实验教学中落实素质教育

我国著名的化学家戴安邦先生曾说过 :“化学实验室应该是学生学习最有效和收获最丰富的场所。培养化学科学素质 ,不仅要传播知识、最重要的是发展学生的智力……。全部的智力因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练 ,而且非智力因素也有所增长。”因此 ,在化学教学过程中 ,除了重视基础知识教育外 ,要特别注意从本学科的特点出发 ,挖掘教学中的教育因素 ,强化实验 ,增加学生动脑、动手的机会 ,通过观察、操作和体验 ,激发学生的求知欲 ,从而达到素质教学的目的。本文谈谈化学教学中落实素质教育的最佳途径和方法。一、演示实验之精髓——启…     

化学教师的多种角色

化学教育侧重培养学生的化学素质,而化学教育的实施,重点在于化学实验与学生素质培养,化学感性认识主要靠化学实验提供．所以说重视化学实验是素质教育的重要标志,不断深化化学实验方法、实验教学的改革,是实施素质教育的有效途径．为此,需要教师从单一角色变为多种角色——即学生智力资源开发者、学生学习的指导者、学生学习的伙伴和心理医生等．     

谈谈化学实验教学中教师的“导”

在化学实验教学中 ,充分发挥教师的“导” ,是提高实验教学效果的关键。1　学生实验操作前 ,教师的“导”要从实验本身的特点和学生的实际情况出发 ,采取启发模式 ,帮助学生明确实验的目的要求 ,激活学生认知 ,启迪学生遵守实验操作的要求 ,把握实验的操作要领等 ,以消除学生实验中的知识、思路、方法、操作等方面的障碍。具体操作是 :1 1　阐明实验目的 ,导入学生实验。在学生动手之前 ,要引导学生弄清实验的目的与要求 ,明确实验的关键和注意事项 ,从而使学生的实践活动沿着既定的教学目标得以顺利进行。在《配置一定溶质质量分数的溶液…     

新课程理念下化学教师的多重角色

随着基础教育课程与教学改革的不断深入，教师对全面推进素质教育的作用愈益重要．课程改革不仅仅是变革教学内容和教学方法，更重要的是改变教师的角色，从而促进学生的学习．那么在新课程理念下化学教师到底应该扮演怎样的角色呢？笔者认为在新的课程理念下教师应该扮演多重角色．[第一段]     

化学实验教学中教师的角色定位

<正>化学实验是化学认知的源泉,是训练科学方法的有效途径,也是养成科学态度的必由之路.化学上许多理论和定律都是从实验中归纳出来的,人类进程中许多科研成果的取得,也有赖于实验的探索和检验.作为化学教学中十分重要的组成部分,实验教学,可以把抽象变直观、平淡变生动,可以使学生的实验技能得到规范有素的训练,更重要的是通过观察与推理的结合,动手与动脑的结合,实现现象到本质的飞跃,方法与能力的提升.教师主导、学生主体的新课程理念依然是实验教学的主旋律.教师要在充分发挥学生主体的前提下,担当好以下几种角色.一、把兴趣升华为意识,做好学生实验入门的启蒙者     

谈初中化学教师实验教学基本功竞赛与中学化学教学

初中化学教师实验教学基本功竞赛是安徽省教育厅为促进全省化学教师实验技能的提高,增强学校、教师对实验教学的重视而举办的。其内容涉及到实验知识、实验基本操作和实验教学等各个方面。具体包括:笔试、论文评比、讲课、实验操作及自制教具     

探究性实验教学中教师的角色和职能

目前在生物学教学中倡导探究性学习，建议加强实验教学。探究性实验就是在这种背景下产生的。本文拟从探究性实验教学的角度，论述这一类实验教学对教师的角色要求和相应的职能。教师在实验教学中主要充当辅导者、促进者、督导者、协调者的角色。     

化学实验教学中培养研究型教师的思考

新课程的实施呼唤研究型教师。本根据化学实验教学的特点，高师化学实验的教学内容、教学模式等方面就如何培养研究型教师进行了探讨，并认为全面更新高师化学实验教学内容，大力推行研究性教学是培养研究型教师的必由之路。     

高师化学实验教学中培养研究型教师的思考

新课程的实施呼唤研究型教师.研究意识与能力是研究型教师最核心的素养,而反思与探究是研究型教师的基本特征.化学实验为培养学生的研究意识和研究能力提供了丰富的素材,无疑是培养研究型教师的最重要而有效的途径.高师化学实验中培养研究型教师,就必须改变传统的化学实验教学模式,大力推行研究性教学.通过实验教学,培养学生的研究意识和研究能力.     

化学实验教学中教师理念的转变

新课程标准的核心理念是为了学生的一切发展,其关键在于培养学生的探究能力。对化学学科来说,化学实验是其重要的组成部分,因此在化学教学过程中我们应特别注重实验探究的功能,通过实验探究教学,培养学生的探究能力。笔者在化学实验教学中对此进行了长期的探究,认为在化学实验教学中,教师的理念应该从以下一些方面进行转变。一、从全盘探究转变到重点探究在实验探究过程中,学生提出的问题是多种多样的,     

化学实验教学中应注意的几个问题

新课标下，抓好实验教学是化学教学中十分重要的教学内容。因此，在开展化学实验教学过程中要注意考虑以下几个方面的问题：     

浅析化学实验教学与素质教育

实施素质教育,使学生由"应试型"人才,转变为"素质型"人才,已成为时代和社会的需要.化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是化学赖以形成和发展的基础,它以其生动的魅力和丰富的内涵,在培养学生素质方面发挥着独特的功能和作用.     

化学实验教学过程优化尝试

中专化学实验教学是充分利于中专生身心发展，培养其技能和能力的有效途径。如何改进中专化学实验教学，如何具体实施和优化化学实验教学过程，在本文中做了初步探讨。     

化学实验教学功能初探

众所周知，化学是一门以实验为基础的自然科学．化学实验贯穿于化学知识的始终，化学知识的学习离不开化学实验，没有化学实验，化学学习将变为机械地识记，化学教学将变为空洞地说教．学生的智能得不到充分的挖掘，学生的潜能也无法得到全面的发展，化学知识的学习将失去内在的生命．因此，在化学教学过程中，必须重视实验，充分认识并发挥化学实验教学的功能，这样才能抓住提高化学教学质量的关键，改变传统的教学方式，开创以实验探究为核心的化学课堂教学模式，促进学生的全面发展．[第一段]     

化学实验教学一二三

化学实验也是化学教学的基础,是教师和学生学习化学知识、技能的重要的方法。在化学教学中,许多概念、原理、规律的引入都是从实验展开并最终由实验加以论证的。     

创新教育化学实验教学与素质教育

化学实验教学是化学学科教学的主要方法和手段，本文针对如何挖掘化学实验教学中的素质教育因素，使学生牢固掌握相关化学知识的同时提高学生的综合素质。     

高师化学实验教学与创新型教师的培养

新化学课程的实施呼唤创新型教师,高师化学实验教学是培养创新型教师的有效途径。要培养创新型教师,在高师化学实验教学中可采取以下策略:树立新的教育理念、建立新的实验教学体系、改革实验教学内容、改革实验教学方法和手段、全面开放实验室和创新实验教学测评体系。