准确把握高职院校学生教育管理的特点

学生、教师、校园环境与条件是学生教育管理的工作主体,是影响学生教育管理效果最重要的因素.认清高职学生的特点、高职学工队伍的现状、高职院校当前的教育环境与条件,是高职院校有效开展学生教育管理的前提条件.     

高职院校学生心理和谐的社会支持建构研究

社会支持的缺失,是导致高职院校学生心理不和谐的重要原因,而高职院校学生社会支持的缺失,正是其社会支持网不健全的体现.文章力图通过建构符合高职院校学生特点的社会支持网,从而发挥社会支持对学生心理和谐的促进作用.具体实施途径包括:建立家长、朋辈、教师、学院、社会的五级社会支持网;建构心理相融的环境;强化社会支持的导向作用;发挥社会支持网的教育功能.     

浅谈校园环境建设与育人功能

学校教育的内容是多层面、全方位的,其中校园环境建设是学校潜在课程的重要内涵。优良的校园环境建设对学生的学习、生活、心理、社会适应等能产生积极的影响,学校应高度重视校园环境的整体规划与积极推进建设,不断优化育人环境,进一步推动新一轮的课程改革。     

农村"留守"学生行为:失范与矫正

农村“留守”学生因家庭教育缺位、社会环境等因素影响,导致行为失范。要弥补家庭教育缺位,优化社会环境、校园环境等,以矫正“留守”学生的失范行为,必须取得社会、社区和家庭的支持和配合,利用农村寄宿制学校的优势,引导“留守”学生养成良好的生活、学习和心理行为习惯,矫正他们不良的行为,以利于他们健康成长。     

优化校园环境的整体原则

环境造就人。学校是一个相对独立的生态环境,这一环境时刻影响、同化着生活在其中的学生。有目的地、主动地建造、优化校园环境对教育教学工作有着直接的现实意义。优化校园环境应按照以下原则:一、开放性原则校园环境应具有自己的特点,同时它作为社会大环境的一部分,每时每刻吞吐着来自社会环境的信息,受到社会环境的支配。所以学校环     

加强潜在课程管理 创设良好育人环境

依据系统论的整体性原理,学校管理就是把学校教育、教导诸因素全过程作为一个整体,创设最佳的教育环境,全面地、合理地安排德、智、体、美、劳等各项教育活动,使各种教育因素结构成一个协调的,统一的整体、使教育达到最佳的效果.其中校园环境的建设和管理是学校教育管理一个十分重要的要素.下面是我校在整体的思想指导下,从有利于提高学生的素质出发,优化教育环境因素的构想.一、提高认识,重视校园环境的教育作用现代教育观是十分重视学校内部外部环境的建设及管理,充分发挥校园环境的教育作用.因为每一个人都是在一定的环境中生活,成长的.学生所处的学校、家庭、社会的环境,无时无刻都用于学生的精神世界.     

高职院校跨界校园文化构建途径探讨——以中山职业技术学院为例

在阐述高职院校跨界校园文化的涵义和意义的基础上,本文提出了将学校与企业、学校精神与企业精神、学校专业设置与企业技术需求、学生就业与企业用人需求、学校学生与企业员工、校园环境与企业环境融洽对接的构建途径,旨在建设适合职业教育发展的跨界校园文化。     

关于船舶院校学生心理健康教育的思考

高职院校船舶专业的学生存在着很多心理问题,而形成这些心理问题的原因很多,既有社会因素、学校因素、家庭因素,也有学生个人因素.高校心理健康教育应从更新专业教师教学观念、积极构建和谐的校园环境、建立网络心理健康教育平台,以及发动学校和家长联合起来共同关注学生的心理健康问题,并使心理健康教育和思想政治教育相结合等方面入手来加以解决,使之健康成长.     

“三元一体化”的高职校园文化体系建设

高职院校应当将校本文化、行业文化及企业文化三者有机耦合,实现“三元一体化”,以适应社会对高职院校人才培养目标的要求.文章对“三元一体化”的高职校园文化内涵进行深入分析,提出建立“三元一体化”的高职校园文化体系的途径:校园环境与企业环境的有机对接、学校精神与企业精神的有机耦合、在教学过程中渗透校企文化耦合的理念.并指出校企文化实现耦合需要注意的问题.     

高职学生职业决策自我效能、社会支持与心理健康关系的实证研究

采用量表法对330名不同性别、年级、学科的高职学生进行了职业决策自我效能、社会支持和心理健康的研究.结果显示,职业决策自我效能、社会支持状况对高职学生心理健康水平存在重要影响,两者联合对心理健康的预测作用更加显著.建议高职院校从改善环境和提高学生决策能力入手,帮助学生构建良好的社会支持系统,注重提高学生的职业决策自我效能,促进高职学生健全人格的养成与心理健康水平的全面提升.     

校园环境建设应遵循的方针和原则

学校校园环境建设是学校建设的重要组成部分,是学校精神文明建设的重要组成部分,搞好校园环境建设工作,有利于增强环境育人的意识,发挥环境育人,陶冶情操,规范文明行为的功能。 如何做好校园环境建设的工作?首先在指导思想上要体现学生在学校的主体地位,学校是为学生存在而存在的,在学校校园环境建设工作中,要体现学校的每一寸土地都为学生服务。因此,我们在学校校园环     

营建艺术化校园环境 创办特色化北山小学

校园环境艺术化是校园内良好的精神氛围和与之相适应的物质文明环境的和谐统一。它主要包含学校硬件环境建设和软件环境建设,反映着学校的办学风格、学校特色和校园精神。一、校园环境艺术化的意义1.校园环境艺术化对学生的辐射、向心、凝聚力量校园环境艺术化作为校园环境建设,隐含着一种强大的教育力量。硬件环境建设作为学校潜性课程的显性物质,主要表现在根据学校自己的培养目标。整体的建筑、绿化等设计与规划所进行的人为创造美的过程,建设寓情于物、寓情于景、寄情于师、寄情于生的校园环境,能使师生触景生情,随时随地受到美的熏陶和感染。这种教育的力量是潜在的、隐性的,是无时无刻不在发生作用的。     

积极心理学对高职大学生的人格影响

随着社会经济的发展,高职大学生面临的内外部环境均发生了极大的改变,社会环境、校园环境以及网络环境愈加复杂,大学阶段是学生人格稳定发展的关键性时期,如果不能对其予以正确的引导,学生的未来发展将受到严重的影响。积极心理学是一种具有先进性、实效性的心理学理论,高职院校应当利用积极心理学理论展开大学生教育活动。文中对当前高职大学生存在的人格问题及其成因进行分析,并探究积极心理学指导下高职大学生人格培养的策略。     

整体构建高职院学生心理问题预防体系

由于社会、学校管理、学生个人的原因,导致一些高职院学生存在不同程度的心理问题.文章分析了学生常见心理问题的原因和表现,提出从社会环境、学校、教师和学生自己等多个方面努力,全方位整体性构建高职院学生心理问题预防体系.才能更加有效的解决当前问题.     

教育视野下的高职院校校园周边环境整治

优化高职院校周边环境,为高职院校创造一个良好的育人环境,使学校校园环境与校园周边环境和谐相处,更好地融为一体,是一个亟待解决的问题。校园周边环境整治通行做法是依托政府职能部门大力整治以及学校加强内部教育管理。引入＂社会微环境理论＂,重点从＂环境问题＂转向＂社会微环境下人的发展问题＂,施以文化的＂软＂影响,＂软＂＂硬＂兼施,统筹协调,达到全面优化。     

高职院校学生思想政治素质的现状及对策

大学生的思想政治教育是国民教育的重要内容,高职院校学生的思想政治素质直接影响社会经济的发展.目前高职院校学生的思想政治素质受社会环境、学校教育、家庭环境以及个人因素等的影响,呈现不成熟性、不稳定性、不平衡性、多元化的特征.因此,必须充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义,营造良好的社会环境,充分发挥学校教育的主导作用,不断创新工作方法.     

和谐校园环境下的高职院校干部管理研究

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分;加强高职院校干部管理是促进和谐高职院校校园建设的关键.和谐校园环境下对高职院校管理干部的管理,有助于实现学校的科学和谐发展、营造健康的教学与科研环境、培养高素质的人才队伍.文章从当前高职院校干部队伍管理存在的问题入手,深入分析了在科学发展观指导下高职院校干部管理的具体途径.     

高职学生就业能力的影响因素及其权重

研究发现,高职学生就业能力主要受到专业知识与技能、人际交往能力、择业动机与心理、身体素质、家庭社会资本、学校品牌与就业支持等9项因素的影响。它们又可分为个体因素、个人环境、外部环境三类。其中,个人因素对就业能力所占总权重最高(55%),个人环境次之(29%),外部环境最低(16%)。藉此可以对当前高职学生就业能力培养和社会支持体系进行改革。     

构建网络化校园文化,培养学生良好的道德情操

校园文化是社会文化的一部分,是学校内部形成的特定文化环境和精神氛围,是学校环境、规章制度、文化氛围、行为方式、活动形式等要素的总和.校园文化的建设包括如下几个方面:一是加强校园环境建设;二是努力培育校园精神;三是形成有利于学生健康成才的制度环境;四是开展丰富多彩的校园文化活动.     

浅谈青少年心理健康教育的重要性

一、要建设有利于中学生心理健康教育的环境学校对于学生来说是他的第二个家．创建和谐优美的校园环境是至关重要的．能让我们的学生在学校中不问断地接受教育环境的影响。所以．高雅的校园环境能给学生带来“润物细无声”的较好心理影响。校园环境作为学校建设工作的重要组成部分．是学校整体面貌和外在形象的表现．是全校师生工作学习的物质载体。