让学生感受阅读的乐趣

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，它是培养学生听说读写能力的重要环节，也是提高小学语文教学质量的关键。阅读能力要从低年级开始培养，循序渐进，逐步提高。全日制义务教育《语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性”行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就要求教师在阅读教学中要尽可能用生动的、具体的、形象的材料进行教学，多为学生提供实践的机会，鼓励他们动脑、动口、动手，让学生在实践…     

让学生感受阅读的乐趣

初中阶段是语文学习能力的形成阶段。这时的学生，语文知识体系已基本完备，语文学习的习惯也已基本养成。就语文学习而言，—个学生如果初中阶段未能学好语文，没有较强的阅读能力，将会造成文化素质上的终身缺陷，将可能影响他一生的学习和工作。因此，初中阶段培养良好的阅读习惯与阅读能力，是十分重要的。     

让学生在实践中体味乐趣

<正>现有的教育体制下,我们很难在教学中真正执行杜威教授所提出的“从做中学”的教育原则,但是,我想只要我们尝试着——哪怕一次,将学生真正当成我们教育的中心,真正为了学生的需要去开展教育,让学生能经历这样寻找知识的过程,那么,对于学生,对于我们自己,都是一笔财富。一作为一名中学历史教师,我经常被学生一些奇奇怪怪的问题困扰。比如,讲到远古史时,学生想知道古人穿的树叶衣服是什么模样,好奇钻木取火是怎样的流程;学到古代史时,又有人关心古人一天吃几顿饭,早上会睡到几点起床,如此种种,不胜枚举。偏偏我又是个较真的人,好在网络也发达,     

如何让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣

4月23日是世界读书日。然而,据调查,包括教科书在内,中国人平均每年读书只有5本,大大低于世界平均水平。著名教育家苏霍姆林斯基说过,30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。因此,如何激发孩子读书的热情,成了一个具有重大现实意义的话题。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在实施建议中强调,遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律,选择教学策略,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少     

如何让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣

4月23日是世界读书日。然而,据调查,包括教科书在内,中国人平均每年读书只有5本,大大低于世界平均水平。著名教育家苏霍姆林斯基说过,30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。因此,如何激发孩子读书的热情,成了一个具有重大现实意义的话题。     

让儿童感受阅读的乐趣

阅读是语文教学中极其重要的学习内容。《义务教育语文课程标准》明确指出：应培养学生具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。阅读教学是一种心灵的交流,精神的对话,是学生、教师、文本之间对话的过程,是思维碰撞和心灵交流的动态过程。英国著名作家毛姆认为“阅读应该是一种享受。”阅读优秀的作品能帮助我们克服个人生命的局限,感受人生的博大,     

让学生感受课外阅读的乐趣

小学语文课程标准明确提出"课外阅读是最经常、最重要的课外活动"。语文大师叶圣陶也曾精辟地指出:单凭一部国文教本,是够不上说反复地历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好。这些无不说明课外阅读的重要性。那么,如何做才能收到课外阅读应有的效果呢?一、兴趣引导,培养学生的阅读习惯培养学生的阅读兴趣,是调动学生阅读积极性的关键。首先要从认识阅读的好处入手在阅读课上我给学     

让学生感受命题的乐趣

<正>每年的高考一结束,高考真题立刻就会遭到考生、教师乃至考生家长评头论足。近几年来,就英语试卷的单选题而言,高考命题越来越注重英语基础和语言的实际运用,在语境中考查知识点。但是2013年及刚结束的2014年高考,NMET英语(江苏卷)的难度被各个层次的高考相关人士质疑,甚至达到外教都无法驾驭的地步。但是无论如何,高考试卷毕竟是经得起研究和推敲的。高三下学期的学生,翻越题山,徜徉题海多年,早已经将高中阶段各种     

让学生感受数学的乐趣

数学与我们日常生活密切相关，它是我们了解世界的基本工具。因此，教师必须精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣，让学生亲身去感受数学，让他们体验到我们的生活离不开数学，萌发一种数学真有趣、我要学数学的心理。我们在设计教学过程时，注意让学生成为一个发现者，注重引导他们去发现数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数的意义”时，问学生：“大家经常喝牛奶，可牛奶盒上写着‘脂肪：３、３％；蛋白质２、９％……’，这些３、３％、２、９％等表示什么意思？”又如：学完１０以内各数的认识后，我们让学生用第几排…     

让学生感受识字的乐趣

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者……”这句话很好地诠释了“新课标”的理念——“让学生喜欢学汉字,有主动识字的愿望”。如何才能让学生真正喜欢上汉字,感受到识字的乐趣呢？我在平时的教学中摸索出以下几种方法。[第一段]     

感受阅读的乐趣

当一个人阅读到最快乐的时候,他会感到像在做梦。因某一关键点,他与书中的人物产生共鸣,或喜或悲。阅读,成为我生活中的一部分。对于教材,99.8%是在背,0.2%在于欣赏。课本中那繁丽的辞藻、高深的言外之意以及作者的良苦用心,是我这智商不高、阅读经验不足的小鬼难以掌握的。但我还是很喜欢阅读,喜欢儿童文学,喜欢汤汤的《到你     

感受阅读的乐趣

阅读教学的第一要务是"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"。尽管这一条目标只是在第一学段提出的,却贯穿于整个中小学各个学段。怎么使学生喜欢阅读?很简单,就是让他和文本对话,使他感受到阅读的乐趣。学生只有在自己的自主阅读中,也就是和文本的对话中,才能感受到阅读的乐趣。语文教学也只有在学生自己的自主阅读中,才能培养喜欢阅读的情感和习惯。     

让学生在实践中感受数学的美

数学教育心理学认为;数学活动中的美学动机是不可忽视的。当有人问著名数学家爱尔多斯为何那样迷恋数学时,他回答道:这就好像问巴赫作曲有什么快乐。也许你突然发现了隐藏的秘密,发现了美。我们可以且应当这么说:不感到数学是美的,也就不太可能对数学有什么感情。特别是小学的数学教学是对学生认识数学美的启蒙阶段,所以我们要从小学数学教学实践中就要培养学生对数学美的认识和感悟。下面就来浅谈几点小学数学中的美。     

让学生感受英语学习的乐趣

<正>"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这是我国伟大教育家孔子说过的一句话。我们的教学工作要达到良好的效果,重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣,把学习视为一种乐趣。小学英语教学更是如此,如果在小学阶段,学生已经失去了对英语学习的兴趣,那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢?因此,小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣,让学生爱上英语学习。一、运用新情境,提高学生的学习兴趣     

让学生感受数学学习的乐趣

新课程标准的理念之一就是要唤起学生要学习的需求,只有符合儿童的天性的教学,才能唤起学生的探究欲,才能激发学生学习的动机,从而让学生在课上真正活跃起来,以旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习过程。教师通过设计恰当的学习活动,为学生创设良好的环境,调动学生积极主动参与学习,由＂要我学＂转化为＂我要学＂、＂我爱学＂,不但能有效地锻炼他们动手、动口、动脑的能力,而且还会让他们感受到学习的乐趣。     

让学生感受学习数学的乐趣

<正>兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙.没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为学生的沉重负担.让学生快乐地学习,是每一位课改教师义不容辞的责任.我认为每一位数学教师在课堂教学中,要尽量地创造条件,激发学生的学习兴趣,引导学生积极地参与教学活动,让全体学生都有机会展示自己的才能.让他们在学习探索的过程中,亲身体验学习数     

让学生感受学习数学的乐趣

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来就会乐此不疲。因此，数学教师在教学中应努力使学生感受学习数学的乐趣。     

让学生感受学习数学的乐趣

兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学     

让学生感受学习数学的乐趣

小学数学课程标准指出:学生是学习的主体,在教学中我们要以学生为本,关注学生的学习过程,重视培养学生的思维能力、情感态度与价值观,使他们在学习过程中乐于学习、学会学习。小学生天真活泼、热情好动,在数学教学中,我们要让