深度参与:理解型教学设计的学生视角

理解型教学的关键不在于采用哪种教学形式,重要的是学生一定要全身心地投入,进行深入地思考,找到解决问题的贯穿线索,才能真正达到理解的目的。所以,理解型教学就是灵活地思考和运用所学知识的过程,而学生能灵活运用所学知识的有效途径就是"深度参与"。为使学生切实理解所学知识,关键是要让他们体验知识的建构过程,积极参与各个教学环节。即在理解型教学设计与实施过程中,从理解型教学目标的制定,学习活动的设计到持续性评价等阶段,学生都要积极参与。"深度参与"会激发学生学习的信心,树立学习的责任感,表现出持续的进步。     

谈中学分组实验课的教学过程

谈中学分组实验课的教学过程安丘市安丘镇中心中学李方涵安丘市教委仪器站张玉亭（２６２１００）初中物理、化学、生物实验课的学生分组实验过程，是学生对所学知识的理解，巩固过程。它给学生提供了动手动脑的学习机会，提高了学生的操作技能和观察能力；培养了学生实事...     

信息论与编码课程改革探索与研究

该文是针对信息论与编码教学过程中存在的问题进行全面教学改革的论述。教学改革优化了教学内容,提高了教学效率;让学生参与到教学过程中,实现师生的良性互动;精心引入前沿科研问题,开拓学生眼界;合理布置作业,及时巩固所学知识;加强了实验教学,培养学生的应用能力;完善课程考核方法,真实反映学生学习情况。     

建构主义观点下的初中数学“综合与实践”活动研究

<正>一、建构主义学习理论的相关概述构建主义学习理论,主要是基于皮亚杰、布鲁纳等国外学者的相关认知所提出的一种教学理论.建构主义学习理论指出,教学不仅仅是学生接受知识过程,还应当是学生基于所学知识进行深入探究,搭建出符合自身发展的知识体系的过程.它注重学生学习主体地位的确定,以学生为教学核心,引导其参与到教学实践过程中,并且利用自身所学知识发现问题、分析问题并解决问题,在脑海中形成全新的知识认知结构.二、基于建构主义的初中数学"综合与     

浅议数学教学中如何做到让学生主动参与

现代教学论认为．学生的学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程．只有学生主动参与到学习活动中．才是最有效的教学。如何才能让学生主动参与到数学教学过程中呢？那就是要改变学生的学习方式．改变教师的教学方式。教师要教会学生怎样学习数学、怎样运用数学。从数学的角度提出问题、分析问题．并能综合运用所学的知识和技...     

如何提高实验教学质量

实验教学在理论教学和实践教学中都占有重要地位，是教师指导学生通过直观感知获得知识技能的重要的教学环节或教学过程。对其加强管理并建立保障体系，对提高学生实验操作技能，增加、积累、巩固和强化所学的知识都将起到重要的作用。     

高中数学课堂教学初探

1.注重双基训练,分层教学对基础知识、基本技能的训练要落到实处.对数学概念、公式、定理、法则等要重视形成、发展过程,给学生充足的时间和空间加以思考和参与教学的全过程.只有这样,学生才可以将所学的知识加以归纳、类比和辨析,才能掌握知识的本质.     

引导学生主体参与的实践与认识

在小学数学教学过程中 ,教师应创设一切条件 ,引导学生主动、自觉地参与教学全过程。只有让学生主体参与 ,才是完美的教学 ;只有让学生主体参与 ,才能把打开知识宝库的金钥匙交给学生 ;才能使学生在获取知识的过程中 ,不断发现自我 ,发展自我。一、参与观察数学具有高度的抽象性 ,它往往掩盖着其来源于客观现实的物质性。在教学中如果不注意揭示它的物质本性 ,就会使学生陷于迷惘之中 ,从而导致学生死学、厌学 ,但如果能有意识、有计划、有步骤地给学生一定的时间 ,有目的地让学生参与观察 ,可使学生对事物获得清晰准确的认识。因此 ,让学生…     

对换位教学法的几点思考

换位教学法是值得尝试的一种辅助性教学方法，它不仅可以加深学生对所学知识的理解，而且可以培养和锻炼学生的独立思考能力、科研能力、表达能力以及果敢精神。实施换位教学，需要精心选材，保护学生的心理安全期望，营造人人参与的氛围。     

用兴趣激发学生自主探究的尝试

兴趣是学习的最好老师.也就是说,教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣,才能达到自主参与,获取知识,培养数学思维能力,发展智力的目标.基于以上认识,我在教学中注重把学生兴趣的培养渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程,有利地调动了学生的积极性和主动性,使学生自然而然的投入到学习中.     

论能力本位教育与职业能力的形成

能力本位教育是培养学生职业能力的一种较为理想、高效的教育教学体系。它起源于美国的师范教育，发展于加拿大的职业技术教育。它是对知识本位教育的挑战和超越。职业能力是个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。学生职业能力的形成和发展，必须参与特定的职业活动或模拟的职业情境；通过对所学知识、技能、态度等的类化迁移，并得到特殊的发展与整合，才能形成初步的职业能力。     

通过化学实验提高操作技能和动手能力

化学是以实验为基础的学科,实验在化学教学过程中起着举足轻重的作用,是通过一系列有效的教育教学手段。全面提高学生的操作技能和动手能力,使学生学会辩证而客观地认识世界。改验证实验为探索性实验,让学生自己动起手来,联系所学学科,生活联系起来,严格要求他们,通过实验提高学生的操作技能和动手能力。     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

课堂上注重调动学生学习的兴趣,引导学生参与教学过程,积极探究所学知识。具体做法是：巧设悬念、诱导参与;突出过程,全面参与;及时反馈,强化参与;舍出时间,保证参与;学法指导,自主参与;多元评价,乐于参与。让学生逐步形成自主、合作、探究式学习方式。     

谈有机化学的实验教学环节

有机化学的实践教学环节即实验教学,是指在教师的指导下,通过有机化学实验,使学生认识有机物质的组成、结构、性质、变化规律和合成方法等特点,并培养学生的操作技能,发展学生的学习能力的活动过程。我们中等专业学校所培养的学生是“实用型”人才,他们必须掌握本专业所必需的基本知识和基本理论,掌握生产中必须的操作技能,具备本专业技术管理知识;具有一定的自学能力和实际工作能力。毕业后能从事石油化工生产中的分析操作,运用所学知识分析和解决本专业     

“三点”定位 温故知新——有效数学课堂的建构与推进

教师应找准所学知识的切入点、新旧知识的链接点、关联知识的共生点,激活学生已有的知识经验,搭建学生主动参与、有效参与的平台;这样,课堂才能生成灵动,学生才能焕发活力。     

怎样提高学生的自主学习意识

在以往的课堂教学中,很多教师采用先提问,再让学生思考问题,接着回答问题的方法。这是一种启发学生思考问题,发展学生思维的方法,但它忽视了学生发挥主观能动性,让学生被动的获得知识,按照教师的思维过程进行学习。从新改以来我改变了过去传统的教学方法,在课堂教学过程中给学生提供更多的参与教学活动的时间和空间,使学生在学习数学的过程中,有更多的时间和空间去主动探索,去操作实践,去交流和分享探索的成果,体验成功的快乐。为了每一位学生的发展,培养学生的学习兴趣,作为一名教师就要教给学生学习的方法,培养学生的自主学习的能力。常思考、常研究、常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持＂以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力＂,以＂自主——创新＂课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率思维来源于实践,只有思维得到发展,能力才能提高。＂让学生在做中学＂,就是要放开学生的双手,让学生自立参与动手实践的过程中去。这样学生的手、眼、脑等多种感官才能协同参与学习的过程。这种学习活动方式学生喜欢、乐意,它不仅能使学生学得活泼,而且能激活大脑的思维,对所学知识理解更深刻。     

高中物理课习题教学多样化活动方式探析

<正>在物理教学过程中,习题训练是必要环节,是学生对课堂所学的物理知识的转化与运用,可帮助学生活化知识,深化巩固;是对教与学的及时反馈,让教师发现学生在知识与素养等方面的不足,便于改进教学.但为了提高学生课堂参与积极性,让学生主动分析习题,教师需要运用多样化的习题教学活动形式,给学生创造独立思考、操作演示、实验验证、交流讨论机会,让习题教学变为师生互动、学生自学的过程.     

当前理工科高校的本科毕业设计及其思考

毕业设计是本科生教学环节中的最后一个阶段，也是综合性和实践性很强的一个教学环节。它不仅可以全面考察学生对所学知识和技能的掌握情况，还可以考察学生综合应用知识解决实际问题的能力。并且可以使学生在设计的过程中，加深对所学知识的理解，提高根据实际问题需要索取新知识、掌握新知识并应用新知识的能力，使学生逐步树立正确的工作态度和方法，培养良好的科研习惯，为日后参加工作或者进一步深造学习打下良好的基础，其重要性不言而喻。     

谈学生主体作用的发挥

谈学生主体作用的发挥李秀红教学过程中，学生是学习的主体，只有调动学生的积极性，自觉地进行学习，才能对所学知识做到真正的理解、巩固和运用，才能把所学知识转化为自己的观点、信念和行为习惯。这似乎是人人都知道的教学原则，但具体到教学实际中如何应用，却不是每...     

例谈汽车维修实习中的故障诊断教学

实习是职业技术学校培养学生综合运用所学知识解决 实际问题的能力和发展学生操作技能技巧的关键环节,而故障诊断 则是实习教学的重点和难点。本文以化油器回火和排气管放炮为 例,探讨了故障诊断教学的方法、步骤和应该注意的问题。