“书香校园”建设的理论和实践探索——以宁乡县为例

一个人的心灵成长史很大程度上取决于个人的阅读史。为了大力提倡“用读书的厚度提升人生的高度”的读书理念,丰厚学生的文化、人文、科学底蕴,让静心读书成为学生的生活方式,培育“书香人生”,成全学生的健康人格发展,2007年,宁乡县在义务教育阶段全面启动了“书香校同”建设,以达到三个目标：一是在一个县级区域内,县教育行政管理部门如何引导全体学校共同走向“书香校园”;二是在一所学校内,全体管理者如何引导教学班走向“书香班级”;三是在一个班级内,全体教师如何引导学生“沐浴书香”。具体措施如下：     

书香校园是一种理想

时下,"书香校园"是一个十分时髦的校园名词,各地学校纷纷大兴读书之风,开展各种与读书有关的活动:"书香班级评比""书香活动月""书香展示周"……校园里一时间"书香"阵阵.让孩子爱读书,读好书,这是一所学校最须做好的事情.让每个孩子在人生最美好的年华用心读到一些优秀的作品,是多么有意义、多么应该的事情.说法是好的,想法也是好的,但被一些"歪嘴和尚"念着念着,校园书香就变了味.     

常州地区构建"现代书香校园"的实践与探索

"现代书香校园"是对以纸质文本阅读为基础的"书香校园"的发展,它依托现代教育技术,建设数字化校园,使"书香校园"进入一个新的境界.如何利用现代教育技术的优势,构建"现代书香校园",是值得探索和研究的问题.常州从区域"现代书香校园"的构建出发,探索了一条省、市、区、校四级行政部门联动,学校、班级、家庭三位一体的校园读书网络运行保障机制;并在人本化阅读平台的开发、数字化阅读资源的建设、多种形式的课外阅读活动的开展等方面,进行了实践.区域"现代书香校园"的推进,促进了本区域电子资源库的建设,优化了课程学习资源,发展了教师的专业技能,提高了学生的人文素养.     

打造书香校园 促进内涵发展

环境最能影响人,造就人。为了使学生会读书、会学习,学校应从校园、班级和家庭多方位人手．努力优化读书环境．让学生置身浓郁的书香气息中．激发其读书的热情。近年来．山东省荣成市第二实验小学以“建设书香校园．打造学校书香品牌”为办学特色,全面推进读书活动,努力提高学校办学品位,旨在培养学生良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣．为学生幸福人生奠基。     

经典润人生 书香溢校园——莫力达瓦旗尼尔基第二小学“书香校园”建设巡礼

<正>2015年12月,莫力达瓦旗尼尔基第二小学喜获呼伦贝尔市中小学校"十佳书香校园"荣誉,为学校持续推进的书香校园建设重彩点睛。近年来,学校为提升师生的文化底蕴,把"让读书成为一种习惯"作为口号,力求让每一位教师、每一个学生养成良好的阅读习惯。学校围绕"经典浸润人生,书墨飘香校园"主题,开展了一系列的读书活动,努力建设书香流淌的校园,提升校园文化品     

书香校园,好经更要念好

正当前,创建书香校园成了不少学校的价值追求、办学目标和自觉行动。许多学校通过设立读书节,开展"书香学子"、"书香班级"、"书香家庭"的评选活动来推动书香校园的建设,一时间如火如荼。而这些方案能否真正让校园散发出浓郁的书香,能否使学生们真正好读书、读好书呢?书香校园,这本好经一定要念好。     

以人为本 打造书香校园

我们认为,作为培育人的学校应该成为一个"书香校园",应该把营造校园浓厚的读书气氛,培育师生的读书习惯,作为学校办学不可推卸的责任。阅读是点亮人生的精神明灯,是构建学生精神家园的重要途径。在浓郁的书香中,学生的思想素质和道德修养得以提高,人格得以完善。开展读书活动,可以在潜移默化中让阅读成为学生的一种学习需要,以此提升学生的学习品质,全方位带动学校教育教学质量的提高。显然,以人为本,打造书香校园,是学校图书馆管理重要组成,也是提高教育教学质量的必由之路。     

坚持经典诵读 创建学校特色

一、形成一个特色1.在校园环境上凸显特色。校园有书香——张贴读书名言,教室有书香——开辟班级读书角,活动有书香——定期举办"好书推荐"、"读书有感"、"亲子共读"等活动。2.在校园诵读上凸显特色。学校不断探索具有校本特色的读书模式,2008年以来,学校创编教师特色读书《书苑》,意在督促教师共读一本书;同时,学校开发校园启蒙诵读本——《亲子阅读》(低年级段)《阳光阅读》(中年级段)《成长阅读》(高年级     

构建校园“三香”文化 提升内涵发展的实践探讨

构建"三香"文化是落实立德树人这一根本任务的一项重要举措。学校在"博学修涵养,诚信铸人格,书香润雅致,美善成良习"办学理念的引领下,通过"书香、墨香、花香"三香校园文化内涵建设,引导学生博览群书,在"书香"中品味人生;立字立人,用"墨香"浸润心灵;使"花香"芬芳校园,陶冶情操,构建起了全新的"三香"校园文化特色品牌。把学校打造成美丽芬芳的花园,师生勤奋读书的学园、幸福生活的乐园,满足师生生命成长的家园。     

（二）聆听心声，让规范适应学生的个性 爱读书的小李不写读书摘记

那一年,学校为创设书香校园,激发学生读书热情,提出了新要求：每个班都必须开展“同读一书”活动,每个学生都要做好读书摘记,同时班级要定期召开读书感悟交流会,读书摘记和交流材料将作为学校评选“优秀书香班级”的重要依据。     

采取多种方法激发阅读兴趣

一、搭建平台,让学生乐于读书1.为学生展示读书交流与竞赛大舞台,持续激发巩固课外阅读兴趣。首先,班级利用读书课时间,经常组织读书知识竞赛,比一比同读一本书,看谁通过读书,懂得的道理多;讲故事竞赛,看谁通过读书,故事讲得好。其次,学校每隔两周搞一次读书交流会,以班级为单位,以竞赛为形式,以专题为内容,师生当评委,邀请家长观摩。对获胜学生和班级颁发奖品、奖状。2.营造校园书香环境,烘托校园书香氛围。建立校园文化书廊,在烘托校园书香氛围。如在绿化带上镌刻读     

读书使班级充满书香

读书是一种重要的学习方式,是学生理解知识、开拓视野的重要方法,读书给人快乐,给人光彩,给人才华。在学校倡导的读书活动中,我们班也开展了“爱读书,读好书,好读书”的读书活动。为了建立书香校园,构建书香班级,让学生进一步体会读书的快乐,从而让学生爱上读书,我们班级也开展了读书活动。     

“享阅童年”之书香班级建设

历代文人墨客、教育专家都为我们指明了儿童阅读的重要性。确实,童年是人生的起步阶段,而浸润"书香"的童年一定是金色的、幸福的。借着响应建设"书香校园"的号召,我在建设"书香班级"之学生读书方面进行了探索和尝试,立在培养学生阅读兴趣,根植"终身阅读"的好习惯。     

校本阅读活动的实施策略

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,为探索新形势下的教育方法,全面提升全校师生的知识水平和人文素养,我校以开展校本阅读活动为策略,在教师中开展形式多样的读书活动,促进教师向学研型的专业化教师方向发展,使教师成为"书香教师";在学生中开展丰富多彩的阅读活动,培养学生良好的读书习惯和科学的读书方法,使学生成为"书香少年";营造浓厚的校园读书氛围,塑造鲜明的校园读书特色,创建"书香校园"。     

莫让『校园书香』变了味

当前,"书香校园"是个十分时髦的名词,"书香班级评比""书香活动月""书香展示周"之类的活动一场接着一场,校园里一时间"书香"阵阵。让每个孩子在人生最美好的年华用心读到一些优秀的文字作品,是多么幸运的事情,也是学校最需要做好的事     

读书笔记不该缺失教师的指导

<正>随着全民读书和书香校园活动的开展,中小学生课外阅读的现状已经出现了非常可喜的变化。不少地方从教育主管部门到基层学校领导,无不将学生课外阅读活动的开展列入重要的议事日程。书香校园建设在专题"读书节"、校园书市、班级图书角、图书漂流、读书笔记展评、读书征文、读书演讲以及"作家零距离"、亲子阅读、书香家庭评比等活动的支持下,开展得如火如荼,成效斐然。但是,在基层调研中我们发现,作为与读书行为如影随形的学生读书笔记,则普遍显得内容     

书香能致远,书韵润童心——让阅读成为学生的最爱

如何落实《义务教育语文课程标准》对学生语文课外阅读的规定?怎样才能提高学生的阅读水平,拓宽学生的阅读面?在实际教学中有意识地把培养学生的读书习惯作为培养学生自主学习习惯的主渠道,通过推进校园读书活动,构建书香班级;家校携手,倡导家庭读书活动,塑造书香家庭;专业引领,提供读书展示平台,培养阅读之星。多渠道并进,以读书为纽带,将学校、家庭、社区聚合成一艘"读书航母",让读书成为孩子良好的阅读习惯,为孩子奠定一生发展的文化根基。     

亲近书香,为幸福人生奠基

自迁入新校以来,山东省文登市天福实验小学全体员工上下一心、团结协作,以崭新的面貌探索着学校发展的有效模式。学校领导班子经反复研讨,提出了"营造书香型校园、打造科研型教师、培养情智型学生"的办学理念,围绕这一理念,全校师生开展系列读书活动。学校鼓励全校师生多读书、读好书,让师生在书香中快乐成长。     

“书墨飘香共成长”的探索与实践

"以书为伴,健康成长"成为学校活动主旋律。读书促人成长的理念已经深入人心,师生基本养成了乐于读书的习惯,我们的目标是"教学生六年,要为学生想六十年,要为学生一辈子负责",努力把学校办成书香校园,让书香浸润校园,书香熏染学生,书香引领发展,使书香成为我校特色,促进学校全面发展。     

“书香”沁校园 师生共成长

构建“学习型学校”,办一所真正读书的学校,让每一位师生都做一个真正的“读者”,是我们的教育理想。积极打造“书香校园”,努力建设“书香班级”,大力推介“书香教师”、“书香学生”,促使全体师生爱上阅读,与好书为友,与大师对话,与经典同行,是我们建校以来努力的目标之一。