高等学校创新教育内涵和定位

创新教育是指培养学生创新意识、创新精神、创新能力和创新人格的教育。创新型教育较知识型教育、智能型教育而言,有其明显的主体性、全面性、创新性特点。创新教育是我国高校教育发展的必然选择。高等学校以创新意识、创新精神、创新能力和创新人才培养为主要内容,是以创新性的教育手段和方法培养创新型人才的教育理论和实践。     

试论高等学校的功能创新

在知识经济时代来临之际,高校应重新审视其“人才培养一学术研究一社会服务”三大功能,突破传统模式和内涵,努力实现自我更新并发挥其对社会、经济、文化发展的创新作用,本文分别从高校三方面功能进秆论述,认为高校应实施全面素质教育,培养具有创新精神和创造能力的专业人才;创造新知识和新技术,开展创新性的学术研究和科技发明;加速创新成果社会化,步入社会、经济发展的中心地带。     

试论高等学校校园有线电视的定位与社会功能

本文就高校校园有线电视的定位提出了独特的观点,认为其必须植根于高校独特的环境氛围和浓厚的学术氛围之中;同时对高等学校校固有线电视的社会功能进行了深入和细致地分析;并就高校校园有线电视的发展趋势作了展望。     

浅析地方高等学校的定位

高等学校的定位，指的是高等学校在整个社会大系统和高等教育系统中的定位。地方高等学校在定位时，应综合考虑地方发展的需求及自身具备的优势等各方面的因素，发挥自己的优势，为地方经济发展培养合格的人才。     

试论知识经济时代高等学校职能的核心

知识经济时代，创新将成为高等学校培养人才、发展知识、服务社会三大传统职能的核心。围绕创新这个核心，高等学校必须加大人才培养力度，使学生全体发展、全面发展，同时必须发挥科研优势，加大知识创新、技术创新的力度，积极探索高新技术产业化的发展途径。     

高等学校定位的研究

准确定位是一所大学能否健康发展的根本之所在.近年来高校规模的跨越式发展,已使得部分高校积重难返.其中大多数高校定位理念失策,定位混乱日益凸显.本文对近年来国内"高校定位"研究的相关文献、基本概念、突出问题加以梳理,以期呈现这一研究领域的大体脉络,并尝试指出高校定位研究中尚待探索的方向.     

高等学校定位的研究

准确定位是一所大学能否健康发展的根本之所在。近年来高校规模的跨越式发展,已使得部分高校积重难返。其中大多数高校定位理念失策,定位混乱日益凸显。本文对近年来国内“高校定位”研究的相关文献、基本概念、突出问题加以梳理,以期呈现这一研究领域的大体脉络,并尝试指出高校定位研究中尚待探索的方向,     

高等学校创新人才培养与制度创新

知识经济时代凸显了创新人才的价值，创新人才的培养日益受到人们的关注。创新人才是个“多意性”概念，不同的人、站在不同的视角对创新人才有不同的理解。我国创新人才培养不力的现实引领我们警醒。要从根本上改变现状，应该从制度建诨着手，为创新人才成长营造良好的环境。     

关于高等学校定位的理性思考

高等学校定位是一所学校的办学理想和价值追求,是办好学校的行动哲学。学校定位包括办学的基础和前提。学校定位包括办学目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、服务定位和学校精神定位等。确定学校定位应坚持正确的思想方法。     

试论大学教育的定位

教育定位是来源于市场定位的一种塑造形象、增强自我竞争力的策略。大学教育定位分当前定位和未来定位两种。在确立大学教育定位时,必须依据一定的原则和方法,进而通过定位内容的界定来进行。     

知识经济时代电大的定位分析

经过20多年的发展，电大已经逐渐形成了自己的办学特色。知识经济时代的到来和终身教育的要求，给电大带来了前所未有的发展机遇和严峻挑战。要抓住机遇，在以终身教育为特征的现代化教育体系中占有一席之地，就必须对电大在层次结构、科类结构、形式结构、方向结构等方面进行正确的定位。     

论高等教育创新

文章从三个方面对高等教育创新进行了论述，认为创新型人才的培养必须以创新的教育为依托，高等教育必须更新教育观念，改变陈旧的教育模式，全面提高教师的素质，激发学生的积极性、主动性和创造热情，以适应时代的要求。     

知识经济时代高校统战工作定位与创新

本文以知识经济为背景,以科教兴国为目标,以高校统战工作为研究对象,探讨了高校统战工作的定位,提出了高校统战工作的创新设想。     

职业教育在经济建设中的地位与作用

从知识经济的内涵极其发展特征的角度出发，研究分析职业教育面临的机遇和挑战，阐述知识经济时代背景下职业教育在经济建设中的地位、作用及其功能。     

实行科学教改促进素质教育

随着知识经济的来临,人类社会正进入一个以智力资源为主要依托的时代。知识经济时代的竞争,实际上就是国民素质和人才等综合要素的竞争,是否拥有高素质的人力资源,决定了一个国家在全球竞争格局中的地位。中国21世纪的发展,首先必须尽快进行教学改革,推行素质教育,全面提高人口素质,以知识促进经济的迅猛发展,缩短中国与发达国家的差距。     

知识经济与教师继续教育

知识经济时代，教育发展的一个重要趋势是终身教育，传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发展的要求，学习将成为人的终身需要。作为“为人师表”的教师通过继续教育之路，不断地进行知识更新和知识创新，这不仅是教师自身生存和发展的需要，也是知识经济时代的必然要求。     

论面向21世纪的创新教育

创新教育，是社会经济活动对于人的要求在教育领域的反映，创新教育具有什么特征和意义，从理论上予以认识和阐述，进而指导和促进创新教育补的深化和发展，这是当前全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革推进素质教育的决定》精神，切实实施素质教育的首要任务。     

试论创新教育的基本培养目标

阐述了在知识经济时代全面实施创新教育的必要性，分析并确定了创造性思维能力是创新教育的基本培养目标，介绍了培养学生创造性思维能力的几种基本途径。     

对知识经济时代高等院校培养创新人才的思考

知识经济时代呼唤创新人才 ,创新人才培养主要依靠创新教育 ,尤其是高等院校的创新教育。而我国现行高等教育体制严重阻碍了创新人才的培养 ,因此 ,必须尽快改革现行的高等教育体制 ,建立与创新教育相适应的新高等教育体制 ,以加快创新人才的培养 ,迎接知识经济的挑战