物理实验教学中的发散探究

物理是一门以实验为基础的科学,怎么强调实验都不会过分．尽管教学实验已经过挑选,但不是每一个都能在较短时间内顺利完成的,常需要教师在课前找条件、作改进,解决阻碍成功的问题．实际上这样刻意去做,不仅费时费力,而且抹杀了学生探究、创造的机会．笔者根据多年的物理实验教学经验,从以下几个方面对发散探究进行了研究,取得了明显的教学效果．     

小学数学教学中的几点思考

数学学习活动可以使学生获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心．创造性思维的培养同样需要勇气和信心。在教学中．我大胆实践、合理使用教材,十分重视学生自信心的培养．爱护和培养学生的好奇心、求知欲．相信每一个学生都存在着创造性的发展潜能．让每一个学生都有机会获得学习的成功。     

GX实验教材抽样调查简报

由西南师大数学系教授、博士导师陈重穆先生主持编写的初中数学GX实验教材迄今已经过多轮实验．为了对该教材的实验情况有一个比较准确的了解，同时为GX教材的进一步改进和完善提供可靠的第一手资料，西南师大数学系教改实验组于1997年4月对参加GX实验的部分学校进行了一次抽样调查．1调查的实施过程本次调查的地点选择在重庆市南岸区各实验中学，调查对象为参加GX实验的全体初三学生，这些学生从初一到初三所使用的教材均为GX实验教材．为使调查结果具有可比性，对每一个实验班，均选定一个平行班作为对比班同时参加调查．平行班以初中…     

对“测定种子的成分”实验的改进

<正>教师在生物实验教学中加强改进与创新,充分挖掘和利用好现有的各种有效资源,开展好每一个实验的教学工作,可以弥补一些教材实验设计的不足,能有效地激发学生的学习兴趣,促进学生形成创新意识、发展创新能力和实践能力。在近几年的教学实践中,笔者对植物学中的实验"测定种子的成分"教材指导一直存有疑义,并尝试对教学实验进行了改进,通过近几年实验课的检验,步骤简洁,现象明显,效果突出。1对原教材实验设计与指导的质疑教材中的很多实验由于实验材料选择不当、实验     

教材使用的多元思考

小学数学教材是实现课程标准的重要教学资源,也是教师教和学生学的重要依据,它为学生的数学学习提供了基本素材、基本线索和主要的活动机会。科学合理地使用教材,将课标的理念与目标落实到每一节课．是每一位教师都不可推卸的职责。新课改以来,广大的一线教师在课程改革的实践中关于如何有效使用教材的尝试与探索从未停歇,成功抑或失败都留下了许多思考。     

生物学演示实验的改进和设计

演示实验是一种直观教学手段,在中学生物学教学中发挥着极重要的作用。然而．现行中学生物学教材中的演示实验,屈指可数．实验效果与教学效果也不是都很充分,完全有改进和补充的余地。这就给中学生物学教师留下了一个教研课题。对此,笔者通过具体实例谈谈改进和设计生物学演示实验的主要原则与方法。三国的性原则改进与设计生物学演示实验要有明确的目的。首先,要明确演示实验应让学生观察到什么生物学现象,进而获取什么知识并发挥什么能力;其次要明确演示实验的实验效果与教学效果应达到什么程度;如果是改进教材上的演示实验,应分…     

变聋校物理演示实验为学生实验

聋校理科物理教材中教师把演示实验变为学生实验，有利于学生由被动学习变为主动学习，培养、发展每个学生的自主性、合作性、创造性。课堂教学是一种师生多向互动、学生主动参与的教学过程．教师要创造一切条件，使每一个学生都能够在实验过程中自主学习、合作学习、质疑研究、讨论交流、发现创新．成为学习的主人，从而提高学生的实验技能与能力，提高他们的素质。     

成功教育在转化数学学困生上的应用

成功教育源于苏联与美国的教育学家和心理学家的研究与实践,初衷是针对学习有困难的学生所进行的一种教育改革,倡导的是让学习有困难的学生获得多方面成功的一种思想,成功教育包含三个方面的思想：（1）相信每一个学生都有成功的愿望;（2）相信每一个学生都有成功的潜力;（3）相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功．     

尝试整合阅读，探究中西文化

[课题提出 ]在人教版七年级下册国标实验教材的学习中 ,笔者有一个意外的发现 :这套实验教材的编写极其注重中西文化的交流与融合 ,几乎每一个单元的课文都是中西合璧 ,而且这些作品都充满了时代感与生命力。而在旧教材中 ,初中六册课本只有 1 4篇外国作品 ,且多为传统作品。这让我们看到了实验教材的价值取向 ,倾向于多元文化的交流与碰撞 ,意在引导学生胸怀祖国 ,放眼世界 ,开拓学生的文学视野 ,丰富学生的文化底蕴。故此 ,笔者专门设计了一个研究性学习的方案 ,通过整合阅读的方式对中西文化进行一些探究 ,以期能够引起学生对中西文化的…     

由枯燥乏味到趣味盎然——关于物理课堂小实验的改进与创新

在中学物理必修和选修教材中提供了许多课堂演示小实验,但由于实验条件和环境的不同,教材上的部分演示实验有的很难成功,有的现象不太明显．有的误差很大甚至是不太科学的。因此．作者在教学实践过程中对教材上的部分演示实验进行了分析研究,并且进行了改进与创新．产生了意想不到的效果。     

八年级物理人教版2010年1～6月号栏目计划

一、主导思想按照八年级物理人教版教材的章节顺序对教材进行全方位剖析,力求对每一个概念和每一个知识点都能够讲透,并刊发有专门介绍物理思想方法和指导学生如何进行实验探究的文章,既能满足老师备课需要,又能满足学生学习需要.     

《识字6》教学设计与分析

教材简析 义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》,以图文并茂的形式将孩子们引进一个神奇的动物世界．教材共介绍了12种动物．将12种动物名称排成4组．每一组都是押韵的词串．读起来朗朗上口．富有诗的韵味。课文配以相应的图画．渗透了动物回归自然、保护野生动物的思想。图文对照可以帮助学生识字和理解词义．拓宽视野．更好地激发学生对祖国语言文字的热爱．     

阿基米德原理实验的改进

一、改进原因 在物理教材中,证明阿基米德原理的实验不断改进与完善,实验更加简单与直观,起到了良好的实验效果。但纵观新老教材,或现行不同版本的教材,都使用了溢水杯,并且都是在装满水的情况下进行实验,这样就使学生产生了“排开的液体所受重力”与“排出的液体所受重力”在任何情况下都相等的错觉。 二、改进措施     

有关楞次定律的实验三则

楞次定律及应用是电磁学教学的一个重点和难点，所以做好演示实验和探索实验又是教学成功的关键．本文介绍的三个实验，能够较好地突破关键，使教学取得满意的效果，又能对学生进行多方面的素质教育．１自绕线圈探索推导楞次定律 教材推导楞次定律演示实验用的是线圈与灵敏电流表组成闭合电路（如图１），然后将磁铁Ｎ或Ｓ极插入或拔出，根据指针偏转方向确定感应电流方向，再找出感应电流磁场与原磁通量的阻碍关系．这个实验虽然使用大型演示灵敏电流表，但对于离得较远的学生看得还是不很清晰．若将这个实验改成探索性实验，并自绕线圈，…     

八年级物理人教版2010年1～6月号栏目及发稿计划

一、主导思想按照八年级物理人教版教材的章节顺序对教材进行全方位剖析,力求对每一个概念和每一个知识点都能够讲透,并刊发有专门介绍物理思想方法和指导学生如何进行实验探究的文章,既能满足老师备课需要,又能满足学生学习需要.     

再创辉煌

我作为分管教学的教导．埋头伏案，细心批改，钻研教材，勇于探求，并创新教育教学方法．认真备好每一节课．上好每一节课．对教学工作有高度的责任感．对学生无比关心。对每一个学生提出的每一个质疑都耐心为他们讲解．深得师生的好评．积极参与县级磨课活动．并配合中心校抓好联片教研活动．     

杭集中学

校长寄语 在我们的手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同．每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想．他们都依赖我们的指引、塑造和培育．才能成为最好的个人和有用的公民。 一切为了学生、为了一切学生和为了学生的一切．是我们的全部工作． 让每一个学生成功．是我们的承诺。 让每一个学生超越自我、超越同辈，是我们的追求。[编按]     

再创辉煌

我作为分管教学的教导．埋头伏案，细心批改，钻研教材，勇于探求，并创新教育教学方法．认真备好每一节课．上好每一节课．对教学工作有高度的责任感．对学生无比关心。对每一个学生提出的每一个质疑都耐心为他们讲解．深得师生的好评．积极参与县级磨课活动．并配合中心校抓好联片教研活动．     

植物细胞有丝分裂实验的改进方法

"观察植物细胞有丝分裂"实验是现行高一(人教版)生物教材中必做的实验之一。作者按照教材要求,结合本校本地的实际情况,经过反复总结实验方法,在不脱离教材的情况下对该实验进行了整体的优化改进。实践证明,改进后的实验,学生的实验成功率明显提高,效果显著。     

对高中新课标教材的商榷

2003年,教育部颁布了新的高中课程标准,按照新课标．我国大陆地区现已出版发行了四种普通高中课程标准实验教科书．即人民教育出版社版、人民出版社版、岳麓书社（湖南）版、大象（河南）出版社版,这些教材与过去的教材比较,在形式的多样化、内容的调整修订、更加注重学生自主性等方面．都有较大改进．但也还多多少少存在一些有待进一步修正改进的地方．现就本人阅读所及。对教材提一点看法和意见,以向各位专家和读者请教。