“三个代表”重要思想与教育创新

教育创新必须以“三个代表”重要思想为指导，在先进生产力的发展中寻找动力，充分利用科学技术的发展成就；准确把握先进文化的含义与前进方向，发展先进文化；以最广大人民群众的根本利益为教育创新的价值标准。在创新中提高教育教学质量，实现人的全面发展。     

论“三个代表”重要思想与教育创新

当今世界科学技术发展日新月异，创新成了知识经济时代的主要动力。转变教育现念，建立现代大学制度。重视学生个性发展，培养创新型人才，是高校在深化教育改革中亟待解决的课题。本文在探析我国高等教育现状的同时，就如何贯彻落实“三个代表”重要思想，推进教育创新，提出相应的对策。     

“三个代表”重要思想与大学生情感教育

切实作好“三个代表”重要思想的“三进”工作，除了理论层面、技术层面，还要从情感层面上下功夫，本就这个问题从准确定位大学生与我们党的关系、“三个代表”的教育要注重纯粹性与现实性的契合、“三个代表”要以道德教育作为根基三个方面做了探讨。     

“三个代表”重要思想同样是高校教育改革和发展之本

江泽民同志关于"三个代表"的重要论述,是对我们党的性质、宗旨和根本任务的新概括,是对马克思主义建党学说的新发展,也是新形势下对各级党组织和党员干部提出的新要求。是立党之本,执政之基,力量之源。按照"三个代表"要求,牢牢把握社会主义办学方向,大力推进高等教育改革与发展更具特殊的重要意义。高校是认识求知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿,是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量,是民族文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。因此,"三个代表"的重要思想,同样是高校…     

践行“三个代表”重要思想 努力推进教育创新

经济全球化的发展和加入WTO,为我国教育事业的发展提供了难得的机遇,同时也提出了极大的挑战。学习贯彻“三个代表”重要思想,就要抓住机遇,迎接挑战,与时俱进,开拓创新,进一步推动我国教育事业健康快速地发展。     

试论“三个代表”重要思想的科学内涵

“三个代表”重要思想科学地总结了我们党成立以来的历史经验,特别是改革开放以来的新鲜经验,以新的思想、观点、论断,继承、丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。     

要用“三个代表”重要思想武装青年

“三个代表”重要思想是新时期对邓小平理论的坚持和发展，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。新形势下，青年工作面临许多新情况、新问题，社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴需要青年去奋斗，因此，要按照“三个代表”要求，加强青年大学生的理想、信念教育，培养创新能力，增强他们的工人阶级性质，把青年大学生培养成实践“三个代表”的生力军。     

学习贯彻“三个代表”重要思想笔谈——学习“三个代表”重要思想推进高职教育发展

我校政工干部学习“三个代表”重要思想撰写的3篇章，内容涉及高职教育、干部队伍建设与工作创新实践：如何实现党的十六大对高职院校提出的人才培养目标，加速高职教育的改革与发展；怎样从“三个代表”重要思想理论学习的高度，提高干部队伍素质；创新是马克思主义的本质要求，要在实践中做好“理论创新”、“制度创新”、“科技创新”与“教育创新”。     

“三个代表”重要思想与高等师范教育

“三个代表”重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。高等师范院校是培养高素质教师的重要基地,是知识创新和推动科技成果向现实生产力转化的重要力量。高等师范教育要落实“三个代表”重要思想,必须抓住机遇,深化改革,加快发展;必须解放思想,更新观念,争创优势;必须加强党的建设,转变工作作风,提高服务质量;必须加强思想政治工作,推进“三进”工作;必须强化管理,提高教育质量,培养高素质人才。     

"三个代表"重要思想与理论创新

创新是马克思主义的固有理论品质;"三个代表"重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系,是马克思主义在中国发展的最新成果。全面贯彻"三个代表"重要思想,必须不断推进理论创新。     

"三个代表"与高校政治理论课教学创新

随着世界多极化发展,经济全球化加快,社会经济成分和组织形式发生了深刻变化,使高校政治理论课教学面临许多新情况和新问题。因此,以江泽民“三个代表”重要思想为指导,探索高校政治理论课教学的新方法和新途径,对提高教育教学质量,维护高校改革和稳定,具有十分迫切而重要的意义。然而,如何在政治理论课教学中完整、准确地贯彻“三个代表”重要思想,使“三个代表”真正做到“三进”,这是摆在我们面前的一项首要的政治任务。本文就此作初步探析。     

"三个代表"重要思想与网络文化建设

江泽民关于“三个代表”的重要思想是我们发展网络技术、加强社会主义网络文化建设的行动指南,进一步发展网络技术、加强社会主义网络文化建设有利于实践“三个代表”的思想。     

"三个代表"重要思想进学生头脑的教学实践和启示

用“三个代表“重要思想武装广大青年特别是当代大学生,关系到中国特色社会主义事业的前途命运.以对学生进行“三个代表“重要思想教育的实践为基础,结合地方高校先进经验,对“三个代表“重要思想进学生头脑的方法做了深入的总结和探讨.     

简论"三个代表"重要思想的辩证特性

“三个代表“重要思想是我们党在辩证把握理论与实践的关系中丰富和发展马克思主义所取得的重要理论创新成果.从“三个代表“重要思想中的一系列辩证统一关系上,把握其思想实质和博大内涵,对于我们坚持党的理论与实践相结合的原则,不断加强党的执政能力建设,推进新世纪党的建设新的伟大工程,都具有极其重要的现实意义.     

反对腐败是实践"三个代表"重要思想的必然要求

腐败行为是与"三个代表"重要思想根本时立的,它严重侵蚀社会主义的经济基础,扰乱社会主义市场经济秩序,阻碍了社会先进生产力的健康发展;毒害了社会风气,破坏了社会主义先进文化事业的建设和进步;损害了广大人民群众的根本利益,影响了党和国家与人民群众的血肉联系。落实《中国共产党党内监督条例(试行)》,加强党内监督,反对腐败,是坚持党的性质和宗旨,实践"三个代表"重要思想的必然要求。     

邓小平理论课教学创新的路径探略

邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”（进课堂、进教材、进学生头脑）是高校思想政治工作的一项重要使命,也是“两课”教学的中心内容。教学环节作为“三进”的主要载体,只有与时俱进、不断创新,才能真正达到“三进”的预期目标,尤其是进学生头脑的预期目标。     

论“三个代表”重要思想对构建和谐社会的五个重要启示

“三个代表”重要思想博大精深,为当前的社会主义和谐社会的实践探索和理论研究提供了重要启示。“三个代表”重要思想明确了构建社会主义和谐社会的根本问题,指明了构建社会主义和谐社会的基本途径和重要领导艺术,判明了构建社会主义和谐社会的重要外部条件和最终价值归宿。     

发展问题是“三个代表”重要思想的主题

“三个代表”重要思想的主题就是发展问题 ,一切为了中国特色社会主义的发展贯穿于“三个代表”思想的始终和各个方面 ,发展是全方位的协调的发展 ,又是突出重点的发展 ,我们要完整理解“三个代表”思想中的发展问题 ,一以贯之 ,使各项工作更上新台阶。     

新的历史方位与“三个代表“重要思想

认清党自身所处的历史方位,既至关重要,又并非容易。党的历史经验证明,能不能正确认识和把握历史方位,关系党的事业的成败。江泽民为核心的第三代领导集体,在科学判断党的历史方位的基础上,提出了"三个代表"重要思想,并向全党提出了"根本要求"。新世纪中国特色的社会主义,在新的历史方位上确立了自己的立足点。