培养具有国际视野的中国人

一个人一生的脚步,绝不会超过其视野的极限。人生的成功与否,与视野开拓息息相关。如果说21世纪将是中国的世界,那么培养具有国际视野的中国人,将是我们每一个教育者迫在眉睫的重任。     

吝养具有国际视野的学生

很高兴参加亚洲大学校长论坛,在此发言,我倍感荣幸。随着全球化的加速,如何培养具有国际视野的学生,这是我们面临的共同挑战。借此机会,我想介绍一下日本东北大学在培养具有国际视野的学生方面所采取的行动和合作措施。     

高校德育工作应具有国际视野

具有国际视野是经济全球化和教育国际化形势下高校德育工作的必然选择 ,是高校德育工作创新与发展的推动力 ,是造就具有国际视野人才的需要     

论会展人才培养中的国际视野

目前国内会展教育呈现出蒸蒸日上的势头,但作为核心任务的会展人才的培养却尚处于量的积累阶段.如何真正提升会展教育的品质、培养出高素质的会展人才始终是受到关注的热点话题.本文认为从积极形成国际视野的角度出发,以此审视、拓展,进行更富创造性的定位、运作,才能寻求到一种更为高效的会展人才培养途径.     

本科生海外科研训练与具有国际视野高素质创新人才培养

针对全球高等教育国际化的发展趋势,在本科生海外科研训练与国际视野高素质创新人才培养的实践中,本文总结了如何设计和实施切实有效的本科生国际交流项目,开发学生的领袖特质、开拓学生的国际视野和创新能力、提升学生的自信心、增强学生的社交能力。     

新工科时代具有国际视野的电子信息类专业创新工程人才培养的探索

新工科时代培养具有国际视野的电子信息类专业创新工程人才是经济和产业发展的必然结果。我们通过改革教学模式、扩大交流合作、鼓励学生参加国际活动和多途径营造国际化的校园环境和氛围,全方位培养具有国际视野的电子信息类专业创新人才。     

全球竞争下的国际视野——广外的国际化人才培养导向

尊敬的各位领导、各位代表:很荣幸有此机会与各位分享广东外语外贸大学(简称广外)在高等教育国际化进程和国际化人才培养工作中的一些经验和心得。自1965年成立以来,广外基于自身学科特色、国家需要和高教发展趋势,一直在探寻国际化办学之路,不断凝炼对国际化内涵的理解,以指     

开展国际理解教育 培养学生全球视野

2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称《规划纲要》）明确提出,“加强国际理解教育,推动跨文化交流,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”。然而,对于什么是国际理解教育,为什么要开展国际理解教育以及如何开展国际理解教育,目前仍存在不同的理解。本文将围绕《规划纲要》及其贯彻实施,对上述问题逐一进行探析。     

培养具有国际视野的学生

很高兴参加亚洲大学校长论坛,在此发言,我倍感荣幸。随着全球化的加速,如何培养具有国际视野的学生,这是我们面临的共同挑战。借此机会,我想介绍一下日本东北大学在培养具有国际视野的学生方面所采取的行动和合作措施。目前,众多亚洲大学纷纷致力于加强学生的英语能力。东北大学也在努力加强学生的英语教育,包括增加英语课时、引进如托福考试这样的第三方专业测试。我们还     

具有国际视野的土木工程专业人才培养模式研究

随着全球一体化进程的加速,土木工程专业的学生将面临更大的国际化就业市场和广阔的发展舞台.在此背景下,具有国际视野的土木工程专业技术人才的培养、探索国际化育人模式与途径显得尤为重要.基于人才培养目标以及特色国际化人才培养模式,通过与国际知名高校学生交换、本硕联合培养、双学位培养以及假期短期交流等举措,构建国际化培养体系....     

政治视角下的国际教育发展

1946年联合国教科文组织建立以来便致力于国际教育在世界各国的推广。国际教育在20世纪90年代之前经历了国际理解教育、发展教育、多元文化教育和和平教育等形式。之后，国际上多有全球教育的提法。任何一种教育的发展都和政治有着密切的关系，国际教育的发展历程也同样和国际、国内的政治环境密不可分。     

国际视野下的高校学生体育健康促进路径探索

在不同国家,高校学生的体育健康促进模式与要求存在差异。新时期中国高校对于学生体育健康促进应当以体育强国的发展观为引领,坚守“健康第一”的实践理念;以体育与健康学科核心素养为关键,打造全面发展的健全性人格;以提高身体素质为导向,培养学生创新实践的精神;以协同发展为要求,建立科学的体育健康促进机制。要实现中国高校学生体育健康促进的目标,需要结合国家政策,确立高校体育健康促进目标;依据大学生发展现实需求,设置科学的条件与方法;树立可持续发展性的实践理念,创新多元促进模式;建立多样化的操作形式,完善科学化的健康评价机制。     

传染病防控的国际合作机制演进与国际卫生法的实践

19世纪以前,主权国家通过实施隔离与检疫措施,建设国内公共卫生体系来抗击传染病的侵袭。之后,国际社会则通过寻求国际卫生合作,构建传染病的国际治理机制以控制传染病的扩散。但该体制存在严重缺陷,不能适应传染病全球化的新发展,必须对其不断完善,建立全球卫生治理的新机制。     

加拿大医学教育中的全球卫生:当前的实践和机遇

全球化带来了卫生和卫生保健的变化,对医学生全球卫生训练的需求也日益增加.为了解目前加拿大各医学院开展全球卫生训练的情况,作者于2005-2006学年对加拿大所有医学院(共17所)进行了问卷调查,结果表明课程设置不能满足需求且各医学院的举措没有统一规范.作者建议在一些全国性组织的领导下,各医学院采用统一的方法进行全球卫生训练.     

全球治理问题研究的回顾与前瞻

全球治理概念以及内涵的分析和探讨已成为国际关系理论中研究的重要内容,十年来中国学术界逐渐认识和理解了全球治理的概念与分析的逻辑过程.文章首先简要概述中国研究人员对全球治理的探讨与研究,其次剖析目前全球治理研究中存在的问题,而后以此为基础提出需要进一步研究的未来议程.笔者认为,全球治理需要从本体论上进行理论与实践方面的研究,进而把理论与实践二者辨证地结合起来,不断推进全球治理理论的研究.     

Enhancing Global Understanding with Study Abroad

Abstract

Expanding opportunities for short-term overseas study require social work educators to consider ethical implications of these courses. Maximizing global understanding requires skillful facilitation, culturally respectful engagement, and learning activities consistent with ethical codes. Drawing on 10 years of experience leading study abroad trips the authors outline principles for instruction grounded in values of social justice, dignity and worth of the person, and the importance of human relationships. Successful study abroad programs expand student understandings of the impact of globalization. Reciprocity between participants and host country nationals is promoted with interactions based on mutual respect.     

对优化国际商务专业人才培养模式的思考

随着经济全球化的发展,社会对国际商务人才需求的质量有了新的要求。从我国国际商务专业建设的现状出发,对我国国际商务本科专业人才培养模式的问题进行了分析,在此基础上提出了改革方向,以期进一步提高专业人才培养质量。     

发展中的创业型大学:国际视野与实施策略

创业型大学以创业人才培养为基本任务,注重开展具有商用价值的科研活动,积极创办衍生高新科技企业,并将促进经济和社会发展拓展为大学的新职能。本文在区分了两种不同的创业型大学研究路径的基础上,对创业型大学的概念内涵进行界定,探讨了创业型大学的不同发展阶段,最后提出了当前我国大学创建创业型大学的对策建议。     

The Contribution of International Student Mobility to Human Development and Global Understanding

International student mobility has been an important indicator for the degree of internationalisation in higher education. Today, international student mobility has moved from unorganised or self-organised study abroad to a variety of mobility forms organised within programmes. It has also become an issue of economic competitiveness, like attracting best talent, wealth creation and brain drain. This paper focuses on mobility as a limited period of study abroad （typically between six and 12 months） and not on mobility for the purpose of studying a whole degree programme abroad. Meanwhile, it takes ERASMUS program in Germany for example, analyzes the barriers to student mobility and possible solutions, and draws conclusions that widening participation and broadening geographical scope.     

论全球化视野中的教师角色现代化

以全球化为宏观背景,指出教育现代化必然要求教师角色的创新,进而阐释以“平等中的首席”为内核的新教师观,包括教师要成为教育学意义上的交往、学生自主性学习的促进和学生精神资源的开发。由此而引发教师职业素质的再建构,即发展其包容性和创新性思维素质、现代性和世界性人格素质以及新颖鲜活的教育理论素质。